淺析高中英語語音教學(xué)

譚凌云

摘要：英語是一門重要的課程，英語語音學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。把語音和單詞結(jié)合起來，可以加快學(xué)生單詞的記憶速度，并增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確率。因此，如果搞好語音教學(xué)是英語教師需要思考的一個(gè)問題。在語音教學(xué)中，教師要注意自己發(fā)音的準(zhǔn)確，向?qū)W生講解語音知識，在具體的單詞中加強(qiáng)語音音素的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語音 英語發(fā)音 詞匯 規(guī)律

在英語的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)習(xí)者都感到英語單詞繁多，記憶困難且容易忘記。而英語單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語單詞的詞形和英語單詞的讀音有著緊密的聯(lián)系。在英語當(dāng)中，很多單詞可以根據(jù)它的讀音拼寫出來。例如：but、cake、bike等等。

由上可見，牢固掌握英語的語音在英語單詞的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該把語音教學(xué)作為英語教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。學(xué)生語音掌握的是否準(zhǔn)確直接影響著他們的整體英語水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多英語教師只是單純的講解語音知識，學(xué)生普遍感到語音學(xué)習(xí)的枯燥性，逐漸喪失了對語音學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了整個(gè)英語的學(xué)習(xí)。在語音教學(xué)中，教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在高中英語教學(xué)中如何搞好語音教學(xué)，提高整體英語水平？是每一位高中英語教師不斷探討的問題。基于英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)劰P者的看法。

一、如果想搞好高中語音教學(xué)，首先需要教師自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

英語作為一門外語，在學(xué)習(xí)過程中缺少良好的語言環(huán)境。在平時(shí)用到英語的情況較少，主要是在學(xué)校和老師或者同學(xué)之間進(jìn)行交流。教師英語語音的標(biāo)準(zhǔn)與否，直接影響著每一位學(xué)生。因此，教師自己具備準(zhǔn)確的英語發(fā)音，是上好英語語音課的關(guān)鍵。如果教師自己的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，比較生硬，學(xué)生不但不能從課堂教學(xué)中受益，反而會影響到學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)要注意自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身的英語語言素質(zhì)，只有教師自身的水平提高了，在課堂教學(xué)中才能說出標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語。學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)、自然的英語發(fā)音的熏陶之下，才能夠使自己的英語語音更加準(zhǔn)確。

二、如果想搞好高中英語語音教學(xué)，需要教師詳細(xì)講授語音知識，讓學(xué)生有一個(gè)基本上的掌握

英語語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好英語語音知識是學(xué)好英語的關(guān)鍵。在英語課堂教學(xué)中，教師要注意滲透英語語音知識，讓學(xué)生對各方面的語音知識有一個(gè)基本的掌握。在語音教學(xué)中包括：音標(biāo)、發(fā)音、重讀、語調(diào)、節(jié)奏等方面。在教學(xué)中，教師要有針對性的進(jìn)行講解。尤其是一些發(fā)音的規(guī)律要重點(diǎn)講解，這對學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音以及迅速拼寫出英語單詞都非常重要。對于句子的節(jié)奏和升降調(diào)等知識也要逐步滲透，以便于學(xué)生能夠說出自然、優(yōu)美的英語。

英語語音各方面的學(xué)習(xí)并不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。比如說，有些學(xué)生對于音標(biāo)非常熟悉，但是在具體的單詞中就不能準(zhǔn)確發(fā)音，這和他們沒有注意語調(diào)和重讀有很大關(guān)系。因此，教師在英語語音教學(xué)中，要把各個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合起來，通過多種形式的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的模仿練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

剛才談到高中的學(xué)生一般對音標(biāo)都有了正確的認(rèn)識，但是很多學(xué)生對讀音規(guī)則掌握的較少?？梢?，教師講授讀音規(guī)則對學(xué)生英語學(xué)習(xí)非常重要。例如：字母“y”在不同位置的發(fā)音。當(dāng)它位于詞首時(shí)發(fā)/j/的音（yellow）；當(dāng)它位于詞尾時(shí)發(fā)/i/的音（busy）；當(dāng)單詞中含有y且這個(gè)詞的最后一個(gè)字母為不發(fā)音的e時(shí)或者單詞中沒有元音字母時(shí)發(fā)/αi/的音（eye、fly）。學(xué)生掌握了這些發(fā)音規(guī)律，當(dāng)遇到相應(yīng)的單詞時(shí)，就能準(zhǔn)確的讀出單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音正確拼寫。此外，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授一些重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中字母和字母組合的讀音規(guī)律等等。對于這些讀音規(guī)則在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固，讓這些知識給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到利用讀音規(guī)律來記憶單詞的目的。

在教學(xué)當(dāng)中，教師要注意語音的整體性，把語音、語調(diào)融為一體。通過教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用英語語音記憶單詞是一個(gè)正確的選擇。運(yùn)用語音記憶單詞不但記憶速度快，而且記憶也比較牢固，不容易遺忘。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的語音知識會越來越牢固，記憶單詞的速度也會加快。利用語音記憶單詞，使學(xué)生的詞匯量更加豐富，為英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有充分認(rèn)識到語音學(xué)習(xí)各方面的重要性，才會使我們英語學(xué)習(xí)大幅度提升。

三、如果想搞好英語語音教學(xué)，需要教師把語音音素放到詞匯中，讓學(xué)生通過觀察、對照掌握規(guī)律

在英語語音的學(xué)習(xí)中僅僅依靠教師的講解是不夠的。還需要在具體的語言環(huán)境中來強(qiáng)化練習(xí)。讓學(xué)生通過觀察、對照掌握語音音素在具體詞匯中的發(fā)音，并找出發(fā)音規(guī)律。在具體情節(jié)中進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生留下更深的印象，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如：教師可以列出幾個(gè)長短音的例子，讓學(xué)生練習(xí)：

ship chip slipping （[i]）

sheep cheap sleeping （[i：]）

通過對比練習(xí)，讓學(xué)生注意長短音的發(fā)音情況，學(xué)生對單詞的發(fā)音有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了良好的效果。

再如：教師可以列出一系列含有相同字母的單詞，讓學(xué)生分辨它的發(fā)音情況：

cat candle candy （[k]）

cycle city certain （[s]）

通過對照，學(xué)生對相同字母在不同單詞中的發(fā)音也有了清晰的認(rèn)識。

語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)基本方面，通過語音的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生單詞的記憶速度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語音學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中具有重要的作用。因此，作為一名英語教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，使學(xué)生從被動的接受語音知識到主動的去進(jìn)行探索。只有這樣，才能夠幫學(xué)生學(xué)好英語語音知識，促進(jìn)英語整體水平的提高。