議論文閱讀中的開放性試題題型例說

一.知識(shí)積累型

考點(diǎn)剖析：此類試題主要考查與選文有關(guān)的語言知識(shí)、文化知識(shí)等積累情況，要求考生有扎實(shí)的基本功及豐厚的知識(shí)積累。

考題范例1：（2011年河北卷）請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

相關(guān)語段：現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中”的觀點(diǎn)?？梢?，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。

試題解析：答題的關(guān)鍵之一是要把握文章主旨，本文開篇提出中心論點(diǎn)，補(bǔ)充的論據(jù)要在此論點(diǎn)的統(tǒng)率之下。關(guān)鍵之二是在語言表達(dá)上要由失敗到成功。事實(shí)論據(jù)可以用“愛迪生在發(fā)明電燈過程中，經(jīng)過無數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功”。道理論據(jù)可以用“失敗是成功之母”。積累型的試題還可以考查學(xué)生的背誦情況，實(shí)際上是默寫的一種形式。

二.感悟體會(huì)型

考點(diǎn)剖析：這類題主要考查對(duì)選文的感受、啟示、體會(huì)等。雖說回答只要“言之成理”即可，但所成之理應(yīng)緊扣選文的中心和材料，而且題干中往往有一個(gè)必不可少的要求——“聯(lián)系實(shí)際”“結(jié)合你自己的經(jīng)歷”，所以作答時(shí)要聯(lián)系自身、家庭、社會(huì)的實(shí)際，切不可泛泛而談。如2010年重慶卷《成熟的稻谷會(huì)彎腰》“請(qǐng)結(jié)合你的一次‘彎腰經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)‘彎腰的認(rèn)識(shí)”，2010年浙江義烏卷《將興趣進(jìn)行到底》“文中說‘持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。請(qǐng)認(rèn)真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！倍际谴祟悺?/p>

考題范例：（2011年福建福州卷《白手起家，不能手無寸鐵》）讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)劃線句的感悟。

相關(guān)語段：我們常常說，“人可以白手起家，但不能手無寸鐵”。這里的“鐵”，就是一個(gè)人立身處世的資本和能耐，也可以說是你創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)?！粋€(gè)人的成功，來自于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)，來自于對(duì)自己所從事的事業(yè)的專注和投入，來自于對(duì)自己事業(yè)的無怨無悔！而這些，正是一個(gè)成功者必備的人生之“鐵”。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了自己的手中之“鐵”的時(shí)候，等待你去采摘的，都是人生甘甜的果實(shí)。

試題解析：聯(lián)系相關(guān)的語段特別是文章的標(biāo)題來看，“鐵”是用了比喻的說法。本文論述了兩層意思，一是可以“白手起家”，二是“白手起家”也得有資本（創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)、對(duì)事業(yè)的專注和投入）。題目要求的“感悟聯(lián)想”必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。答案示例：①這句話讓我明白，每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，每朵花都有開放的理由，關(guān)鍵是我們要善于發(fā)現(xiàn)自己手中的“鐵”，這樣就會(huì)采摘到甜美的果實(shí)。②也許你沒有運(yùn)動(dòng)的天賦，也許你缺乏藝術(shù)的才華，但是，“天生我材必有用”，只要不斷培養(yǎng)你的優(yōu)勢(shì)，總有一天你會(huì)實(shí)現(xiàn)你心中的夢(mèng)想。

三.聯(lián)想想象型

考點(diǎn)剖析：這類試題要求結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想，寫出相關(guān)的內(nèi)容或根據(jù)具體語境展開想象進(jìn)行描述。針對(duì)這類試題，要多訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

考題范例：（2011年江蘇泰州卷《抱怨不如改變》）某班曉文同學(xué)家庭困難，常常抱怨自己沒有一個(gè)好爸爸，情緒總是很低落。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，以同學(xué)的身份對(duì)他進(jìn)行勸解。

相關(guān)語段：如果你想抱怨，生活中的一切都會(huì)成為你抱怨的對(duì)象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會(huì)讓你抱怨。所以，不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們都不應(yīng)該抱怨，而要靠自己的力量來改變現(xiàn)狀并獲得幸福。當(dāng)你決定拋開你的抱怨時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)人生變得比較順利、有趣。把抱怨掃除，你就可以擁有創(chuàng)造力，獲得聰明才智爆發(fā)的空間。

試題解析：解答此題的關(guān)鍵，一是要讀懂原文，將其主要意思運(yùn)用到自己的答案中，二是要充分設(shè)想一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫常且獢[好自己的身份，從這三方面去設(shè)計(jì)應(yīng)說的話語。答案示例：曉文同學(xué)，你不應(yīng)該如此抱怨。家庭困難是暫時(shí)的，你應(yīng)該從現(xiàn)在開始，依靠自己的力量改變現(xiàn)狀。我相信，你一定能獲得幸福，你說對(duì)嗎？

四.評(píng)析鑒賞型

考點(diǎn)剖析：這類試題開放性程度較高，往往要求考生對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式（寫作特點(diǎn)）作一點(diǎn)評(píng)析或鑒賞，發(fā)表自己的看法。當(dāng)然這些看法應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)，有自己獨(dú)特的見解更好。

考題范例：（2011年廣西湛江卷《“湛江情懷”是湛江人的一份寶貴的財(cái)富》）請(qǐng)從表達(dá)方式或修辭手法使用的角度，簡(jiǎn)析下面的文字語言運(yùn)用的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

相關(guān)語段：事實(shí)上，任何一座城市都有這樣那樣的不足，都有這樣那樣的不盡如人意之處。一個(gè)人如果對(duì)他工作生活的地方?jīng)]了興趣，沒有感情，總怨怨艾艾，必定會(huì)眼前一無是處，未來一片灰暗。但是，作為一個(gè)具有“湛江情懷”的湛江人，不論是生于斯長(zhǎng)于斯的“本地人”，還是南飛北下的“外來人”，他們并不是看不到湛江這樣那樣的不足，但他們更看到湛江的美麗環(huán)境，看到湛江的優(yōu)越條件，看到湛江的美好前景……在他們的心中，湛江不是別人的湛江，而是“我們自己的湛江”！被雷州人親切地稱為“保伯”的退休老干部陳光保，八十多歲，靠輪椅代步，每天還要上山守望著半島的紅土地；1982年大學(xué)畢業(yè)就離開家鄉(xiāng)來到湛江的海大教授李思東，二十多年一直在湛江從事著“甜蜜的事業(yè)”——菠蘿品種改良和精細(xì)加工研究……他們用自己的雙手，用自己的智慧，用自己的心，去建設(shè)一個(gè)更美好的湛江，去追求心中的夢(mèng)想！他們都有著滿腔深厚的湛江情懷。他們是湛江人中最可愛的一群。

試題解析：能對(duì)作品作出“評(píng)價(jià)”，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求。解答這類試題一般有三個(gè)要點(diǎn)，一是要初步把握文中題目所要求的評(píng)析點(diǎn)，如本題目是在“表達(dá)方式或修辭手法”提出的要求，二是要抓住評(píng)析點(diǎn)在文中的具體語句，三是要明了這種特點(diǎn)所產(chǎn)生的效果。答案示例：本段文字在表達(dá)方式上運(yùn)用抒情、記敘，前者如“而是‘我們自己的湛江”，抒發(fā)湛江人為湛江而自豪、驕傲的情懷，增加了議論的感染力；后者如敘述了雷州“保伯”對(duì)半島紅土地的深愛，增加了議論的說服力。

五.仿寫補(bǔ)充型

考點(diǎn)剖析：在議論文閱讀中，這一考點(diǎn)最常見的有兩種形式，一是要求仿照選文中有關(guān)句子的句式或修辭手法另寫句子，另一種是按要求補(bǔ)充論據(jù)。這兩種形式都要求學(xué)生吃透原句，把握原句的主旨、意境、修辭甚至字?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上才能寫出合乎要求的新句子。

考題范例：（2010年內(nèi)蒙古赤峰卷《絕境是人生的醒悟和升華》）仿照文中畫線處的句式特點(diǎn)，再寫一個(gè)內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子。

相關(guān)語段：越王勾踐面對(duì)亡國的人生大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復(fù)國大業(yè)；音樂巨匠貝多芬面對(duì)雙耳失聰?shù)娜松蜻\(yùn)，頑強(qiáng)抗?fàn)?，扼住命運(yùn)的咽喉，于是演奏出了輝煌的《命運(yùn)》絕響；海涅面對(duì)手足癱瘓、視力微弱的人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出了譽(yù)滿人間的不朽詩篇……由此可見，在絕境中成功者往往會(huì)突破思想上的樊籬，超越世俗常規(guī)，書寫連自己都不曾想過的神話。

試題解析：題目第一個(gè)要求是“內(nèi)容相關(guān)”，即寫出的句子必須是絕境中獲得成功的實(shí)例。第二個(gè)要求是“結(jié)構(gòu)相似”，即一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。參考答案：居里夫人面對(duì)健康受損、中年喪夫的沉重打擊，獻(xiàn)身科學(xué)，忘我工作，終于發(fā)現(xiàn)了并分離出被譽(yù)為“偉大的革命者”的純鐳。

六.獻(xiàn)策質(zhì)疑型

考點(diǎn)剖析：“獻(xiàn)策質(zhì)疑”類試題要求考生針對(duì)選文相關(guān)的問題提出對(duì)策或提出質(zhì)疑，一般都是考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

考題范例：（2011年四川遂寧卷《中國能占領(lǐng)多少“知識(shí)領(lǐng)土”》）“我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功”，大至國家的發(fā)展，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)，這都是一個(gè)絕對(duì)的真理。請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

相關(guān)語段：昨天，我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現(xiàn)在起，就應(yīng)將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財(cái)富！

試題解析：這類試題是對(duì)命題材料的拓展延伸，一般要求考生“結(jié)合選文，聯(lián)系實(shí)際”進(jìn)行解答?！敖Y(jié)合選文”其實(shí)是對(duì)“歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)”“篩選文中信息”的另一種問法，考生必須提煉出文中對(duì)自己有用的信息并條理化。有的試題還提供了另外的材料，如2011年湖南永州卷提供了鏈接材料，要求“結(jié)合文本，聯(lián)系鏈接材料，談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力”。學(xué)生作答時(shí)需結(jié)合自身的成長(zhǎng)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)在對(duì)學(xué)生的教育方面存在的問題進(jìn)行闡發(fā)。

七.比較評(píng)判型

考點(diǎn)剖析：把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的選文，或一篇選文中兩個(gè)不同的人或物放在一起，要求考生比較兩者異同，回答問題。這種比較閱讀主要讓考生作同中求異、異中求同的思考，清楚地認(rèn)識(shí)文章的本質(zhì)特征。這類試題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括歸納能力。

考題范例：（2011年遼寧朝陽卷）文章說，讓父母有安全感有兩條路可走。你贊成走哪條路？說說你的理由。

相關(guān)語段：讓父母有安全感有兩條路，一條是最方便的聽話之路，父母要求你做什么就做什么。這條路在你長(zhǎng)大之后會(huì)越來越難走，你會(huì)分不清楚“他們想要什么”和“你想要什么”。一條就是有些難度的獨(dú)立之路，你要比他們更強(qiáng)大。這句話的意思不是你要通過壓倒他們來達(dá)到強(qiáng)大，而是你要通過理解他們和保護(hù)他們變得更強(qiáng)大，強(qiáng)大到他們能夠意識(shí)到你能照顧好自己了，甚至能照顧他們了。

試題解析：比較評(píng)判型試題的答案沒有正確與錯(cuò)誤之分，關(guān)鍵是考生能自圓其說，列舉令人信服的道理，用“觀點(diǎn)+理由”的方式進(jìn)行回答。答案示例如“我贊成走第二條獨(dú)立之路。因?yàn)橹挥心悛?dú)立了，能自食其力了，父母看到了你的成熟和強(qiáng)大才會(huì)放心，這樣你就為父母提供了安全感”。

易均，語文教研員，現(xiàn)居湖南岳陽。責(zé)任編校：左曉光