試談新課程理念下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

袁鷹

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們中考的一門重要學(xué)科，由于抓好初三考前復(fù)習(xí)，方法策略十分重要。把握中考改革的方向，重“雙基”考查，重視應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。關(guān)注過程，考查探究能力，突出數(shù)學(xué)思想方法，注重考查綜合能力。注重開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，即數(shù)學(xué)能力。注重一題多解；注重多題一解；注重?cái)?shù)學(xué)思想教學(xué)等。從而有效提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中考 復(fù)習(xí) 能力 策略

數(shù)學(xué)是中考必考科目之一，初中數(shù)學(xué)由于內(nèi)容多，知識(shí)面廣等。很多學(xué)生因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，在初三階段的復(fù)習(xí)中很是盲目。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生中考的成敗，怎樣搞好中考數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是我們每位初三數(shù)學(xué)教師必須面對的課題.而正確的數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略，是指導(dǎo)我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，是數(shù)學(xué)教師在中考復(fù)習(xí)教育教學(xué)工作中的指南針.怎樣制定中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略呢？

下面結(jié)合自己的實(shí)踐，淡一淡具體的做法。

一、把握中考改革的方向

隨著教育改革的深入進(jìn)行，中考逐步體現(xiàn)了新的課改理念，深入研究這些新的理念，用新理念來指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，才能收到較好效果，概括起來中考在以下幾方面加大了改革力度，體現(xiàn)了新的教育教學(xué)目標(biāo)。

1.重“雙基”考查

“雙基”是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)和依托，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力的考查，如對函數(shù)、方程、不等式、統(tǒng)計(jì)初步、圖形變換等全面重點(diǎn)地考查，是中考命題改革的方向但“雙基”的考查與以往不同，改變了過去強(qiáng)調(diào)技巧、形式化的做法，避免單憑簡單記憶、生搬硬套、機(jī)械計(jì)算等形成的試題。

2.重視應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

在近年來的中考數(shù)學(xué)試卷中都沒計(jì)廠一定數(shù)量的應(yīng)用題，考查學(xué)生從一些簡單的實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，做出合理的預(yù)測和決策，進(jìn)而解決問題。

3.關(guān)注過程，考查探究能力

探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分.考查學(xué)生在新背景中應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行合理地探究并解決問題的能力，是近年中考數(shù)學(xué)試卷改革的新方向

4.突出數(shù)學(xué)思想方法。

在重點(diǎn)考查學(xué)生最基本、最通用的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查是近年來中考命題改革的又一個(gè)發(fā)展趨勢、函數(shù)與方程思想、數(shù)化思想等是考查的重點(diǎn)。

5.注重考查綜合能力

合理地設(shè)置一些能休現(xiàn)初中數(shù)學(xué)各個(gè)分支間的相互聯(lián)系的問題、要求學(xué)生在較大的知識(shí)背景中得用它們來來綜合地分析問題和解決問題，是近年來中考數(shù)學(xué)試卷的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、注重開發(fā)學(xué)生的潛能

教育教學(xué)的最終目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總的目標(biāo)是使學(xué)生的數(shù)學(xué)素 質(zhì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)—步提升，數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步發(fā)展在中考復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能其做法可以有以下幾種

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法。

初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)，不能說是千頭萬緒，但也是內(nèi)容繁多.要在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，絕非易事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法，主動(dòng)自覺地復(fù)習(xí)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不失為一種較好的方法.

①讓學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)盡管較多，但知識(shí)點(diǎn)并不是孤立存在的，而是存在著某些聯(lián)系，讓學(xué)生允分認(rèn)識(shí)這些聯(lián)系，并將其整理、化歸到自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，形成新的擴(kuò)大了的知識(shí)體系，就能夠使學(xué)生形成穩(wěn)固、完整的認(rèn)知體系，永久記憶知識(shí)內(nèi)容.將知識(shí)體系系統(tǒng)化就能夠使課本山厚變薄.知識(shí)點(diǎn)由薄變厚.復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自已打破知識(shí)點(diǎn)，分散各年級(jí)的界線，按知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成條理化.教師用引導(dǎo)歸納、點(diǎn)評的方式來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。

②提高學(xué)生的智能水平

學(xué)生智能水平的高低，決定著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞.智能水平的高低，是可以通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來培養(yǎng)的。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段更應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的智能水平。培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思

教育心理學(xué)研究表明，人的思維結(jié)構(gòu)中，存在著調(diào)節(jié)、控制、監(jiān)督思維正常進(jìn)行及朝著正確方向進(jìn)行的監(jiān)控思維.數(shù)學(xué)能力的實(shí)質(zhì)，是數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制、監(jiān)督自已的數(shù)學(xué)思維后，就能夠大大提高其思維水平。

讓學(xué)生在解決問題過程中反思自己的思維行為，從中認(rèn)識(shí)自己思維的優(yōu)劣，從而有目的地訓(xùn)練自己的思維，就會(huì)使思維有質(zhì)的改觀，形成數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到提高思維品質(zhì)的目的。

三、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，即數(shù)學(xué)能力

教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)是，由單純注重知識(shí)的傳授向重視學(xué)生能力轉(zhuǎn)變?？v觀近幾年的中考試題.都體現(xiàn)了注重能力考查的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，將是今后中考命題改革的重要方向，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段。有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？

1.注重一題多解

數(shù)學(xué)能力是在訓(xùn)練中培養(yǎng)的，但機(jī)械重復(fù)題海戰(zhàn)術(shù)，并不能很好地使學(xué)生具有能力。反而會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，若在教學(xué)教中，培養(yǎng)學(xué)生 一題多解，則能開拓學(xué)生思維，形成發(fā)散思維，形成從多角度、多層次思考問題的思維方式，從而提高數(shù)學(xué)能力。

2.注重多題一解

不同類型的問題，不同知識(shí)點(diǎn)的問題，各種知識(shí)點(diǎn)的綜合問題，其解決所用的知識(shí)點(diǎn)盡管不同，但其數(shù)學(xué)思維方法是相同的，通過多題 一 解，向?qū)W生展示其思維的共同點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到思維的共性，掌握其思維方法。

3.注重?cái)?shù)學(xué)思想教學(xué)

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)體現(xiàn)，是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)的橋梁，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中必須充分重視數(shù)學(xué)思想教學(xué).在解題訓(xùn)練中，有目的地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

在初中階段經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想有轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想和方程思想，

總之，中考是對每一名學(xué)生素質(zhì)的全面考查。所以要教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。這就需要我們教育工作者，不斷更新觀念，不斷積累和改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索切合實(shí)際的教學(xué)方法。