激發(fā)學(xué)生興趣 提高英語字母教學(xué)水平

王曉旭

小學(xué)英語教學(xué)是起點(diǎn)教學(xué)，是入門教學(xué)，而字母教學(xué)是學(xué)好英語的關(guān)鍵，是小學(xué)英語教學(xué)的一個極其重要的組成部分。學(xué)生只有學(xué)好了字母（熟練而準(zhǔn)確地認(rèn)讀字母、正確地書寫字母、牢固而準(zhǔn)確地掌握好字母的發(fā)音），才能為學(xué)好音素、音標(biāo)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)好字母，充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性呢？

一、巧用童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，小學(xué)生最喜愛聽故事，尤其愛聽童話故事。針對小學(xué)生這一特點(diǎn)，我在講“初步認(rèn)識字母表”這節(jié)課時，巧妙地運(yùn)用童話故事引入新課，收到了意想不到的效果。上課開始時，我說：“同學(xué)們！大家愛聽故事嗎？”這時，學(xué)生都來了興致，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。于是，我接著講：“那好，在這節(jié)課，老師就給大家講一個童話故事，這個故事的名字叫做‘字母王國。不過，老師還有個要求，老師在講完故事之后，看哪個同學(xué)能把這個故事講給其他小朋友聽，你們說好嗎？”根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝、喜歡自我表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，我適時提出了這樣的要求，更加刺激了學(xué)生的好奇心和求知欲，每個學(xué)生都想在教師講完故事后，能充分地表現(xiàn)一下，展示一下自己的才華。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且高度集中了學(xué)生的注意力。接著我說：“有個王國叫字母王國，這個國家真有意思，只有26個人。這個國家的人都非常好客，喜歡交朋友，特別喜歡和遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛動腦筋的好孩子交朋友?，F(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起去參觀字母王國，請同學(xué)們閉上眼睛。”我邊說邊將字母表（元音為紅色，輔音為黑色）貼在黑板上，然后讓學(xué)生睜開眼睛看字母表。我接著說：“這個字母王國有幾位美麗的公主，她們都喜歡穿紅色的衣服，我們就叫她們‘紅衣公主，統(tǒng)稱元音。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，有幾位公主？其他的就是她們的仆人?！睂W(xué)生很快弄清了有五位紅衣公主即五個元音字母，有二十一個仆人即二十一個輔音字母。這樣學(xué)生在輕松愉快地氣氛中獲得了知識，把元音字母、輔音字母等抽象的知識具體化。聽完了這個故事后，幾乎每一位學(xué)生都能夠復(fù)述教師講的故事，同時也對學(xué)習(xí)認(rèn)識這些字母產(chǎn)生濃厚的興趣，為了進(jìn)一步更好地學(xué)習(xí)字母的書寫、讀音奠定了基礎(chǔ)。

二、對抽象字母形象化教學(xué)，加深學(xué)生對字母“形”的認(rèn)識

在字母教學(xué)中，我們根據(jù)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉快的氛圍中，牢固地記住字母的“形”象。

1.在教學(xué)字母“c”時，我給學(xué)生畫了一幅畫，畫的是一輪彎彎的月亮，高高地懸掛在藍(lán)天上。我告訴學(xué)生“彎彎的月牙兒像個，掛在天上真神奇?！边@樣，把圖片和字母“c”的形狀結(jié)合起來，學(xué)生很容易把字母“c”的形記住了。

2.小寫字母“b”“d”非常相近，還有小寫的“q”非常容易和“b”相混淆。于是在講“b”的時候我現(xiàn)在黑板上畫了一個阿拉伯字母“6”，告訴學(xué)生“6”直起腰來就變成了“b”。這樣學(xué)生利用“6”的數(shù)字形象，記住了“b”的形象。我又給學(xué)生編了幾句歌謠：“9”像“q”，“6”像“b”，半個月亮就是“c”。月牙兒右側(cè)加“i（大寫的字母I）”，搖身一變就是“d”。這樣，通過歌謠把圖片和字母的的形象相結(jié)合，把容易混淆的字母區(qū)分開來，使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，趣味無窮。

3.我把字母“O”比作太陽，把字母“v”比作漏斗，兩個漏斗連接起來就成了“w”，我還把字母“u”比作玻璃杯，把字母“j”比作傘把兒。大寫字母“H”像個柵欄，小寫字母“h”像把椅子，小寫字母“n”像扇門，小寫字母“m”像雙門等等。我又編了幾句歌謠，把學(xué)生學(xué)到的事物和字母結(jié)合起來。這樣通過歌謠，把實(shí)物和字母的圖形結(jié)合起來，不僅使學(xué)生把字母的“形”分辨得很清楚，記得牢，避免混淆、讀錯、寫錯的現(xiàn)象，而且使學(xué)生學(xué)起來更輕松，更愉悅，更有趣味。

三、將抽象的字母人格化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對字母的“音”的記憶

對于小學(xué)英語教學(xué)，字母的讀音顯得尤為重要。只有掌握好二十六個字母的正確讀音，才能正確學(xué)好音素、音標(biāo)，從而正確地拼讀單詞，打下良好的語言基礎(chǔ)。為此我進(jìn)行了以下嘗試，并獲得了良好的效果。

在總結(jié)二十六個字母的發(fā)音時，我給學(xué)生講了一個童話故事，我對學(xué)生說：“同學(xué)們好，還記得老師給你們講的‘字母王國的故事嗎？今天講的故事是字母王國的續(xù)集?！蔽依L聲繪色的講述，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，吸引著學(xué)生急不可待地想知道字母王國里發(fā)生了生么新鮮事。我邊說邊把字母表貼在黑板上，說：“字母王國里住著五位美麗漂亮的紅衣公主（元音字母），她們有一個共同的特點(diǎn)，她們所選的黑衣仆人必須和她們有共同的愛好（和她含有相同的因素）。于是紅衣公主A選中了三個仆人H、J、K，紅衣公主E選中了八個仆人B、C、D、G、P、T、V、Z，紅衣公主I只選中了一個仆人，大家想想是誰呢？”同學(xué)們很快就找到了Y。我接著講：“紅衣公主O長得像太陽一樣美麗，大家看O有幾個仆人？”同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)O沒有仆人，于是我說：“美麗的公主‘O就像太陽一樣，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，她不需要仆人。那么大家再找找，紅公主‘U有幾個仆人呢？哦，對了，有兩個仆人分別是W和Q?！苯又矣终f：“為了維護(hù)字母王國的安全，最近字母王國成立了警察局，警長的名字叫R，他又挑選了六個非常忠誠的，最‘愛公主的仆人當(dāng)警察，這六個警察共同的特點(diǎn)，就是他們每個人的名字里都有一個音素{e}。這樣，利用諧音“愛”，學(xué)生很快找到了字母王國里的六個警察F、L、M、N、S、X。然后在黑板上將字母分成幾組，讓學(xué)生戴上頭飾表演不同的字母找到自己的同伴。通過這個練習(xí)學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語字母很有興趣，掌握英語字母的發(fā)音也不是很難，從而鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語音素、音標(biāo)，即拼讀和語言打下了良好的基礎(chǔ)。

以上是我在英語字母教學(xué)中的一點(diǎn)不成熟的體會，我還根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇符合他們心理特點(diǎn)的教學(xué)方式方法，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中收到了事半功倍的效果，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音素、拼音以及語言奠定了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【責(zé)編 金 東】