淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

丁祝利

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國普及開來，已經(jīng)應(yīng)用到各行各業(yè)，成為推動社會進(jìn)步和發(fā)展的最主要的動力之一。而伴隨信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，它也走進(jìn)了小學(xué)的課堂，成為學(xué)生接受電腦知識和網(wǎng)絡(luò)知識的重要途徑，日益受到廣大教育者和家長以及學(xué)生的重視。有人說，過去的文盲是指不認(rèn)識字的人，而現(xiàn)在的文盲卻是不懂得電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人，就是新時代的文盲。所以電腦知識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識，已經(jīng)是作為小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門知識。否則就會落后于時代，跟不上時代的步伐。

越來越多的人認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，所以無論是教師，還是家長都鼓勵學(xué)生學(xué)好這一新興的課程，以適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步，做到與時俱進(jìn)。雖然信息技術(shù)課程在學(xué)校中開設(shè)的時間不長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語文、數(shù)學(xué)等課程，但是受重視的程度與日俱增，所以探討怎樣上好信息技術(shù)課程也就顯得尤為重要。根據(jù)新教育精神，信息技術(shù)作為小學(xué)階段的一門課程，鑒于學(xué)生的接受能力和承受能力，主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握一些基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和實際操作技能。使學(xué)生通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有一定的操作技能，能夠進(jìn)行最常應(yīng)用操作，學(xué)習(xí)一些基本的電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

但是信息技術(shù)又是一把雙刃劍，在為社會進(jìn)步帶來革命性的變化的同時，也帶來了許多問題。電腦和網(wǎng)絡(luò)的基本用途在于信息的獲取和傳遞，而游戲卻成為學(xué)生的最愛，對于某些喜愛游戲的學(xué)生來講，電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為游戲的載體，進(jìn)而因為癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的世界，誕生了很多令家長和教師心痛的“網(wǎng)癮少年”，他們的生活因為網(wǎng)絡(luò)游戲，而偏離了正常的生活軌道，甚至為此發(fā)生了許多令人扼腕嘆息的慘劇。所以教育者應(yīng)該充分認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，及時地把那些已經(jīng)走上“迷途”的學(xué)生，用自己的努力拉回正常的學(xué)習(xí)生活中來。那么在教學(xué)中，應(yīng)該怎樣進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？具體來說，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾方面的問題。

一、幫助學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀

在教學(xué)之前，教師就要通過各種途徑教育和警示學(xué)生應(yīng)該怎樣對待網(wǎng)絡(luò)。這種教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教授信息技術(shù)知識顯得重要，因為學(xué)生不樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)觀”，就不能正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，而學(xué)會了更多的知識，只能是等于幫助學(xué)生更加不正確地應(yīng)用電腦和網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)活動就成為推動學(xué)生繼續(xù)走向“網(wǎng)癮”深淵的黑手。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)伊始，教師可以利用自己的專業(yè)知識和操作技能，為學(xué)生展示一下電腦的各種功能，使學(xué)生明白電腦可以做的工作有很多，而且非常有意思，激起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識的欲望，進(jìn)而為學(xué)生講解不正確使用電腦陷入“網(wǎng)癮”的危害，還可以利用一些實例，對學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)觀的教育。

二、注重學(xué)生基本信息技術(shù)技能的培養(yǎng)

小學(xué)生只需根據(jù)信息技術(shù)教育要求，不需要學(xué)習(xí)多么高深的信息技術(shù)知識，只要能掌握基本的操作，懂得一些基本的理論知識就行。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的信息技術(shù)基本技能的培養(yǎng)，把這作為信息技術(shù)教學(xué)的重點，并認(rèn)真予以實行，同時還應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到，在今天的社會，基本信息技術(shù)技能已成為學(xué)生所有技能的重要組成部分。雖然在實際生活中有很多學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)無師自通地學(xué)會了電腦操作，但是許多學(xué)生的認(rèn)識是膚淺的，甚至是錯誤的。比如，對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們只會用電腦玩游戲或者聊天，其他的功能一概不會，這就是學(xué)生對于電腦功能的錯誤認(rèn)識造成的。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握基本信息技術(shù)知識和操作技能。

1.自主獲取信息的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種學(xué)科的過程中，肯定會遇到各種急需要解決的難題，這時要通過我們的信息技術(shù)教學(xué)，使他們掌握能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道，去獲取所需要的信息。這主要取決于教師在教學(xué)中對于學(xué)生的要求，平時就要求學(xué)生養(yǎng)成自己獨立找尋問題答案的良好習(xí)慣，學(xué)會使用電腦網(wǎng)絡(luò)基本搜尋方式，學(xué)會下載等基本操作技巧。學(xué)生只要學(xué)會了這些基本知識和操作技巧，學(xué)習(xí)就會變得更加主動。

2.要掌握對信息進(jìn)行分析的能力。網(wǎng)絡(luò)上信息量極大，其中經(jīng)常會摻雜各種騙人的信息，或者毒害學(xué)生心靈的不良信息教師要對學(xué)生進(jìn)行手把手的教育，幫助他們學(xué)會分辨哪些是有用的信息，哪些是不良信息，那些網(wǎng)站是健康的，哪些網(wǎng)站是不能瀏覽的。而且對于不健康網(wǎng)站，一定要堅決抵制，絕對不去瀏覽。找到了自己能夠利用的信息，還要學(xué)會進(jìn)行篩選，鑒別自己所需要的信息，的正確性與可信度，然后對認(rèn)為真實有用的信息進(jìn)行分類和記錄，使之為自己的學(xué)習(xí)起到幫助的作用。但是在教學(xué)中，教師一定要警示學(xué)生，千萬不要養(yǎng)成依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的毛病，原則會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是信息技術(shù)教學(xué)必須要重視的事情，教師不要掉以輕心。

3.信息利用的能力。我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著極為重要的作用，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力，所以在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，只要學(xué)生擁有了持久性的學(xué)習(xí)興趣，就能夠?qū)W好信息技術(shù)課程。往往在剛開始的時候，學(xué)生因為沒有接觸過或者接觸的很少，對于信息技術(shù)課懷著一種好奇、興奮的心理，可是隨著學(xué)習(xí)實踐的加長，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)的訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。所以要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。

總之，信息技術(shù)課程作為一門新興的學(xué)科，在小學(xué)生學(xué)習(xí)起步階段中，需要廣大教師在教學(xué)中利用多種渠道和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在主動積極的態(tài)度下，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，掌握技能，以適應(yīng)快速發(fā)展變化的社會形勢。

【責(zé)編 金 東】