提高高校教學(xué)管理效率的路徑探析

苑麗麗 劉孟野

摘 要 提高教學(xué)質(zhì)量和效率是高校工作的永恒主題，本文就如何提高高校教學(xué)管理效率進行了策略分析

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理效率 路徑探析

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全面建設(shè)水平的綜合反映和集中體現(xiàn)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；提高教學(xué)質(zhì)量和效率是高校工作的永恒主題。筆者認為應(yīng)采取如下措施提高普通高校教學(xué)管理效率：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念

各級教學(xué)管理部門應(yīng)結(jié)合高等教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，圍繞人才培養(yǎng)模式設(shè)計、日常教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量評價等教學(xué)管理的重點難點問題，更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，提高對教學(xué)質(zhì)量管理工作的認識。

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，同時堅持通識教育與專業(yè)教育并重，學(xué)問修養(yǎng)與人格修養(yǎng)并重，知識、能力與素質(zhì)并重，做到人文素質(zhì)教育不斷線；堅持因材施教，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化，人才培養(yǎng)模式改革必須落實到課程體系、教學(xué)方式和管理方法等方面。

（二）強化教學(xué)質(zhì)量管理。

學(xué)校應(yīng)進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷強化質(zhì)量意識，為提高本科教學(xué)質(zhì)量，要增強質(zhì)量意識，將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，高校領(lǐng)導(dǎo)和教職工都應(yīng)該取得共識，學(xué)?？啥ㄆ谡匍_全校教學(xué)工作會議（研討會），并通過專家講座、編發(fā)教育研究資料等多種形式，在全校上下廣泛深入地開展新時期教育思想觀念的宣傳、學(xué)習(xí)與研討，幫助廣大師生員工樹立全面素質(zhì)教育質(zhì)量觀。

（三）加強日常教學(xué)管理。

任何一項教學(xué)管理制度、措施的制定和實施都要有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，摒棄封閉式、保姆式管理方式，實行剛?cè)嵯酀拠肋m度的彈性管理，把教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人有機結(jié)合起來。

（四）加大教學(xué)資金投入力度。

為了提高本科教學(xué)質(zhì)量，確保規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校必須采取多種措施，加大教學(xué)資金投入力度，優(yōu)化教學(xué)資源配置，從硬件和軟件上努力改善教學(xué)條件。一方面加大硬件的投入需要學(xué)校積極開發(fā)創(chuàng)收渠道，不能單靠政府的撥款。另一方面學(xué)校軟件的建設(shè)則要求學(xué)校加強管理，結(jié)合實際情況制定相關(guān)的管理條例、獎懲細則。

二、建立健全教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度既是組織實施教學(xué)活動的依據(jù)，同時又對教學(xué)活動具有重要的導(dǎo)向作用。教學(xué)管理創(chuàng)新的核心是教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，推進教學(xué)管理現(xiàn)代化，教學(xué)管理制度創(chuàng)新是關(guān)鍵。

1、建立健全教學(xué)管理制度，必須著眼培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，把近年來高等院校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗上升到制度層面，充分體現(xiàn)教學(xué)管理制度的先進性。近年來，圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展人才，各大高校在教學(xué)管理制度改革方面進行了大膽的探索，建立了適合不同院校、學(xué)科專業(yè)及培養(yǎng)對象特點的各具特色的教學(xué)管理模式。

2、建立健全教學(xué)管理制度，必須加快院校教學(xué)立法進程，建立配套完善的教學(xué)管理法規(guī)體系，充分體現(xiàn)教學(xué)管理制度的完整性。健全的法律法規(guī)是現(xiàn)代教育管理的基礎(chǔ)，堅持依法治教，使普通高校教學(xué)管理有法可依、有法必依，是教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要特征。但從總體上看，高等學(xué)校教學(xué)管理法規(guī)制度建設(shè)仍然滯后于推進現(xiàn)代化教學(xué)的客觀要求，主要是教學(xué)管理規(guī)章制度體系不夠完善，部分領(lǐng)域法規(guī)制度存在空白；一些已有的規(guī)章制度沒有及時進行修改，部分規(guī)章制度之間不夠和諧統(tǒng)一：微觀教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)滯后于宏觀教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)。因此，推進教學(xué)管理現(xiàn)代化，必須高度重視教學(xué)管理法規(guī)制度建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，突出重點，注重質(zhì)量，盡快建立完備的教學(xué)管理法規(guī)體系。

3、建立健全教學(xué)管理制度，必須立足院校實際，開闊視野，泛吸收借鑒其它高校教學(xué)管理制度改革的成功經(jīng)驗，制定科學(xué)合理的適合各院校實際情況的教學(xué)管理規(guī)章制度。如在培養(yǎng)制度方面，積極實行學(xué)分制、導(dǎo)師制、彈性學(xué)制等制度，減少必修課，增加選修課的數(shù)量，建立大學(xué)生創(chuàng)新教育基地；在考核制度方面，實行教考分離、學(xué)生綜合素質(zhì)考評等制度：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，實行教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)信息員制度，形成學(xué)生、教師、管理部門共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系；在教員管理方面，實行教員資格認定、任期考評、學(xué)科專業(yè)首席教授、特聘崗位、掛牌上課、教學(xué)質(zhì)量一票否決等制度，建立教學(xué)改革立項制度，鼓勵教師進行教學(xué)改革和創(chuàng)新等等，只有把上述制度建立起來，高校教學(xué)管理體系的建構(gòu)才有制度保證。

三、改進教學(xué)管理的方法和手段

推進教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高校教學(xué)管理適應(yīng)社會進步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率有效途徑。

（一）規(guī)范教學(xué)管理。

教學(xué)管理的規(guī)范化是要通過動員各方面的力量，制定出切實可行、行之有效的規(guī)章制度，并嚴格按章辦事，以法治校，以法治學(xué)。在“教”方面，就是要建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核等各類教學(xué)評價制度；公正的教學(xué)成果等各類優(yōu)秀評定獎勵辦法；嚴格的教學(xué)檢查等各類常規(guī)的監(jiān)控，甚至懲罰的措施。在“學(xué)”方面，要建立起一套嚴而不死的學(xué)籍管理制度，科學(xué)合理的綜合測評辦法，靈活而富有激勵性的學(xué)習(xí)獎勵措施等。

（二）加強教學(xué)管理隊伍素質(zhì)建設(shè)。

教學(xué)管理人員作為參與學(xué)校教學(xué)管理政策的制定者和執(zhí)行者，必須具有良好的思想道德素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對提高教學(xué)質(zhì)量起到促進作用。教學(xué)管理者要樹立全新的質(zhì)量意識，明確管理就是服務(wù)，在自身的工作中，按照教學(xué)規(guī)律要求，把每個教學(xué)活動中各種要素盡可能優(yōu)化組合，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能為師生的教學(xué)活動提供合理的安排和有利的條件。應(yīng)對教學(xué)管理人員進行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供進修和攻讀高一層次的學(xué)歷的機會，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，要定期開展教學(xué)管理的學(xué)術(shù)交流活動，研討教學(xué)管理理論及教學(xué)改革趨勢，關(guān)注和把握人才培養(yǎng)的新情況、新問題。

（三）要樹立教學(xué)研究與科學(xué)研究并重的意識。

一名優(yōu)秀的教師首先必須是一位教學(xué)研究型教師，積極開展教學(xué)研究是每一位教師的基本職責(zé)和任務(wù)。要強化教研室在教學(xué)研究、教學(xué)改革中的目標(biāo)和責(zé)任，精品課程、省級重點課程、省級教改示范專業(yè)等要有相應(yīng)的教學(xué)研究項目和教學(xué)成果作為支撐，各學(xué)院要組織力量對專業(yè)、課程、教材、教法開展專門、系列研究，鼓勵教師對學(xué)生、學(xué)法、學(xué)風(fēng)、學(xué)生能力素質(zhì)開展深入、系統(tǒng)研究，同時要加強科研工作，樹立科研與教學(xué)并重的觀念，以科研促進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強教學(xué)管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

建立一個符合校情的完善的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，可使學(xué)校管理實現(xiàn)宏觀調(diào)控和微觀處理，使統(tǒng)計、評估和決策建立在更科學(xué)的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生根據(jù)自己的情況和不同的教學(xué)環(huán)境選擇課程、網(wǎng)上答疑、成績查詢等，從而充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)點。從發(fā)展趨勢看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已開始廣泛滲透到教育和教學(xué)的全過程，并將進一步推動教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)管理手段的全面變革。以計算機網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺，實現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化信息化，是教學(xué)管理走向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

四、建立目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式

要建立目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式，使目標(biāo)管理在教學(xué)管理工作中有效運作，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手：

（一）深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)。

要實施目標(biāo)管理，首先要確定教學(xué)管理工作目標(biāo)。我國高校教學(xué)管理工作的總體目標(biāo)是非常明確的，但各級各類不同層次、不同類型高校的工作目標(biāo)是有差異的，每一所高校都應(yīng)圍繞學(xué)校目前的教學(xué)管理工作深入調(diào)查，使教學(xué)目標(biāo)既符合本校實際、體現(xiàn)自身特點，又能體現(xiàn)總體目標(biāo)。

（二）貫徹落實教學(xué)管理工作目標(biāo)。

工作目標(biāo)一經(jīng)確定，貴在實施貫徹，高等教育管理的本質(zhì)是調(diào)動教師、管理人員、學(xué)生三個方面的積極性。建立各種信息反饋制度，由各職能部門定期匯總、匯報教學(xué)質(zhì)量信息；通過學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)檢查，教學(xué)管理部門和校、院系兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課以及教學(xué)督導(dǎo)部門收集有關(guān)教學(xué)質(zhì)量信息；建立學(xué)生信息反饋網(wǎng)，以院系為單位，組建學(xué)生信息小組，由每個學(xué)生班的信息員組成。由院系或教務(wù)部門召開學(xué)生代表座談會或進行問卷調(diào)查采集信息，特別是應(yīng)向畢業(yè)班的學(xué)生發(fā)調(diào)查表，征求意見和建議。建立教師信息反饋網(wǎng)。以院系為單位，組建教師信息小組，由院系辦公室主任、教學(xué)主任、教學(xué)秘書組成。采用查閱教師填寫的教學(xué)日志，請教師填寫教與學(xué)的意見表，或召開師生座談會等方式，全面收集教與學(xué)的信息。

綜上所述，提高高校教學(xué)管理效率任重很道遠，因此我們必須結(jié)合高校的具體實踐，采取符合本校特色的具體措施，加快推進高校教學(xué)管理水平的提高，從而實現(xiàn)全國高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?！?/p>

（作者單位：苑麗麗，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教務(wù)處；劉孟野，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)組織部）

參考文獻：

[1]萬健.高校管理低效的原因與對策研究.教育教學(xué)管理，2006

[2]蘭芝.當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的問題與對策[J].河南示范大學(xué)學(xué)報.