探討初中英語的課堂導(dǎo)入

馬毅敏

“好的開端是成功的一半。”一節(jié)英語課若能有好的導(dǎo)入方式，這節(jié)課也就成功了一半。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生積極參與課堂活動，從而完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。相反，陳舊模式、千篇一律的課堂導(dǎo)入，只會讓學(xué)生厭倦，在課堂上昏昏欲睡，也就談不上課堂效果如何了。所以，我們應(yīng)該仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課程理念，探索不同的課堂導(dǎo)入方法，為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)效率打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程教育改革的理念，摸索了幾個在實(shí)際教學(xué)中行之有效的課堂導(dǎo)入方法。

一、形象、直觀導(dǎo)入法

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)限制，學(xué)生往往對既形象又直觀的事物有著濃厚的興趣，而且留在腦海里的印象也很深刻。直白而枯燥的講解，是抽象而難以理解的，讓學(xué)生感到枯燥乏味，只能是死記硬背，這種學(xué)習(xí)記憶是短暫的，過后很容易遺忘。我們可以通過用實(shí)物、卡片、多媒體課件等方式來導(dǎo)入一節(jié)課的教學(xué)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時提高學(xué)生的感性認(rèn)識。通過這些方式自然而然地就把學(xué)生引入到這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，使他們對這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)有了一個初步的了解，學(xué)習(xí)興趣也逐步地被激起了，不留痕跡地就參與到下一個學(xué)習(xí)活動中。如我以班里的一個男生為模特，用英文向大家描述他的外表，以這樣的方式向大家展示了一些常用的詞匯，學(xué)生也比較容易地、饒有興趣地接觸了一般現(xiàn)在時的句型，為正課的學(xué)習(xí)做了一個鋪墊。

二、拓展導(dǎo)入法

在教學(xué)課文的內(nèi)容之前，我都會讓學(xué)生提前了解這節(jié)課的背景內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有個初步的認(rèn)識。在教學(xué)李云迪這一著名的鋼琴家時，我會給學(xué)生介紹他的生平以及他的求學(xué)之路；在了解圣誕節(jié)這一西方節(jié)日的時侯，我們把它與中國的春節(jié)放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解西方的一些文化習(xí)俗。此外，我還通過播放英文歌曲、觀看英文錄像等來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。通過拓展導(dǎo)入的方法既可以深化所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，又可以拓寬學(xué)生的視野，了解不同的文化習(xí)俗。

三、討論導(dǎo)入法

討論打破了課堂的單一教師對學(xué)生的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，籍此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也可以了解學(xué)情。課前由教師和學(xué)生通過談?wù)撦p松的話題來引入到新的知識內(nèi)容。這種方法會讓學(xué)生放松下來，積極地參與討論，自然、愉快地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，而且也鍛煉了學(xué)生的英語口語交際能力。在開始討論前，我們設(shè)計的話題要與本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)息息相關(guān)，學(xué)生討論的焦點(diǎn)也要圍繞此話題才行。在討論過程中，學(xué)生能順利地掌握這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生先以小組的形式討論，接著全班討論。大家積極性很高，學(xué)習(xí)興趣很濃，都能夠發(fā)表自己的意見，并且能夠說出具體的理由。通過討論，學(xué)生能夠看到自己哪方面的知識沒有掌握好，從他人的觀點(diǎn)中汲取新的知識點(diǎn)，形成了資源互補(bǔ)。學(xué)生在思維的碰撞中不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，學(xué)習(xí)更具有創(chuàng)新意識。

四、設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法是指教師要在課堂上圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)巧設(shè)疑問，引起學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生能積極地展開思維活動，進(jìn)而探索問題的答案。這種方法可以使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)。如要學(xué)習(xí)到形容詞、副詞比較級的用法，我是這樣“故弄玄虛”地導(dǎo)入新知識內(nèi)容的：“咱們班里的同學(xué)的外貌、性格以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都各有特點(diǎn)，下面我給大家出幾個謎語，內(nèi)容描述了咱們班某些同學(xué)，現(xiàn)在由我來給大家介紹，大家來猜猜他可能會是誰，猜中的有獎勵哦?！苯又野殉Ｓ玫膸讉€形容詞tall/short/fat等很典型地用到班里幾個學(xué)生的身上，讓學(xué)生在班里找出正確的人。我就是用這樣的方式來引出形容詞比較級的用法的，學(xué)生猜謎語的興趣濃厚，接受比較級的用法很容易，繼而整節(jié)課的教學(xué)就順理成章了。運(yùn)用這種方法，可以迅速抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，也可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有針對性，不再對英語課感到迷茫。

五、游戲?qū)敕?/p>

初中的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對游戲很是著迷。英語教學(xué)的關(guān)鍵不是把語言知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動”起來，把靜態(tài)的詞、句變成學(xué)生的動態(tài)。游戲以其特有的趣味性和生動性，受到學(xué)生的親睞。所以，游戲是一種喜聞樂見的形式，親切而又自然。利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用游戲的方式來引入新知識的教學(xué)。這樣一來，就把學(xué)生神不知鬼不覺地引入到我設(shè)計的特定情境中，而學(xué)生也樂于去探討學(xué)習(xí)任務(wù)了，他們學(xué)起來會感到容易多了，對英語也不再緊張，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效果也非常不錯。

例如，我運(yùn)用了類似于貼鼻子的游戲來導(dǎo)入這節(jié)課的教學(xué)：在黑板上畫出一個人的輪廓，讓學(xué)生在黑板上人體部位的具體位置貼出單詞來復(fù)習(xí)人體的感官單詞，從而為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

除此以外，英語課的導(dǎo)入還要遵循幾個基本原則：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，有條理，針對性要強(qiáng)，讓學(xué)生清楚每一節(jié)課的目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方式，做到心中有數(shù)。2.教師導(dǎo)入新課方式要能引人入勝，要有一定的意義，能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)具有積極主動性。3.導(dǎo)入要充滿藝術(shù)性，導(dǎo)入要像有魔力的磁場一樣，能強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生，同時這也體現(xiàn)了一位教師的導(dǎo)課能力如何。4.要分清主次。導(dǎo)課收到了實(shí)際的效果即可，它的方式和內(nèi)容只是短時間內(nèi)有效地連接新內(nèi)容，而不是一節(jié)課的重點(diǎn)。

綜上，一堂課如何引入，因教師及其教學(xué)風(fēng)格、教育對象、教學(xué)內(nèi)容甚至?xí)r間、地點(diǎn)不同而不同，不存在固定不變的模式。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。導(dǎo)入的方式多種多樣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，優(yōu)化組合，以求得最佳的教學(xué)效果。初中英語的課堂教學(xué)需要我們師生共同創(chuàng)造，世界上不可能有十全十美的課堂教學(xué)，但我們可以追求更好的、更有效率的教學(xué)方式。如何把我們的英語課堂營造成活躍、高效的學(xué)習(xí)樂園，更加符合新課程教育改革的新理念，是我們每個教師應(yīng)該反思和探索的。所以，我們教師要勇于接受新教育環(huán)境下的挑戰(zhàn)，不斷從實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)、歸納符合學(xué)生實(shí)際情況的、行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)而提高英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，讓我們的學(xué)生得到全面的發(fā)展，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

【責(zé)編 金 東】