培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張靖坤

新課標(biāo)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”是基礎(chǔ)教育的基本教育教學(xué)理念。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)教學(xué)學(xué)科的畏難情緒，從而讓剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行些許探討。

一、改變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

新一輪課程改革是教學(xué)方法的改革，是教學(xué)方式的改革，課改的主要目標(biāo)是由教師的“要我學(xué)”，變成學(xué)生自主的“我要學(xué)”。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上遇上了學(xué)習(xí)困難，沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的畏難情緒，出現(xiàn)厭學(xué)傾向。學(xué)生一旦能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)和喜悅，成功喜悅、就會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積聚正能量，使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠促進(jìn)學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)題目。在課堂上給予學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生充分表達(dá)自己的見解。久而久之，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使那些枯燥乏味的公式、數(shù)字、計(jì)算變得不再乏味，又使學(xué)生思想上徹底改變認(rèn)識(shí)，擺脫原來(lái)教師逼迫的“要我學(xué)”為學(xué)生自主的“我要學(xué)”。

例如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，導(dǎo)入新課中教師巧妙設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？”學(xué)生們都異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”接著教師再次發(fā)問(wèn)：“你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”此刻面對(duì)教師的再次發(fā)難，學(xué)生都會(huì)回答幾歲就過(guò)幾個(gè)生日。教師再次設(shè)問(wèn)：“一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人幾歲就過(guò)幾個(gè)生日，可是小強(qiáng)在滿十二歲的時(shí)候才過(guò)了三個(gè)生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的奧秘呢？”全班學(xué)生聽了開始情緒高漲起來(lái)，強(qiáng)烈的求知欲望油然而生。這時(shí)教師應(yīng)該抓住學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們帶著問(wèn)題進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。整堂課全班學(xué)生是在帶著問(wèn)題的心態(tài)下去學(xué)習(xí)新知識(shí)的，探討問(wèn)題的積極性十分強(qiáng)烈，學(xué)生合作非常默契，他們積極思考，踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，積極主動(dòng)地接受教師的教學(xué)任務(wù)，在合作探究中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最后的教學(xué)效果一定會(huì)出乎人們的意外，教師的講解起到了事半功倍的作用。

二、改變無(wú)法觸摸的“學(xué)數(shù)學(xué)”為現(xiàn)實(shí)可感的“用數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)既然是一門基礎(chǔ)的應(yīng)用科學(xué)，那么設(shè)置數(shù)學(xué)的目的就不能只停留在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)知識(shí)為了用知識(shí)，學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中教師要密切聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，精心設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在教授“圓、角、分的初步知識(shí)”的時(shí)候，我們?cè)O(shè)置了超市購(gòu)物情節(jié)，讓學(xué)生分角色表演超市售貨員和購(gòu)物者，讓學(xué)生面對(duì)真正的人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)和換算，學(xué)生會(huì)極其投入地進(jìn)行購(gòu)物游戲，在游戲中學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了生活。學(xué)生既“玩”得開心，又在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了人民幣，還掌握了圓、角、分之間的換算關(guān)系。經(jīng)過(guò)仿真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到生活是離不開數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)知識(shí)只有和生活結(jié)合才能體現(xiàn)其重要意義，學(xué)生在活動(dòng)中可以明白學(xué)好數(shù)學(xué)就可以解決生活中的好多實(shí)際問(wèn)題，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的觀點(diǎn)，使生活更多地和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，改變生活。教師要在教學(xué)中改變教法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供更加直觀可感的數(shù)學(xué)生活化情境。

三、拋棄教師的“一言堂”為師生的“雙邊互動(dòng)”

新一輪課程改革的主要改革目標(biāo)是改變學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)教育中，教師居高臨下，師生關(guān)系冷漠緊張，缺少必要的交流。新課程下師生之間要平等對(duì)話，相互交流，彼此合作。新型的課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。學(xué)生的靈感來(lái)源于生活，來(lái)源于不斷的問(wèn)題情境。因此，在課堂上教師要想盡辦法讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)，打破過(guò)去教師“一言堂”的授課模式，給學(xué)生更多的空間進(jìn)行思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生在辯論中產(chǎn)生問(wèn)題，在問(wèn)題中思考，在思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)步。這樣會(huì)使學(xué)生的思維更加活躍，思維的活躍會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)課堂的開放和改革。

例如，在學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)商不變的規(guī)律和除數(shù)是整數(shù)的除法，設(shè)計(jì)了一些這方面的復(fù)習(xí)題后，再做下面的例題：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條這樣的短褲？在教學(xué)中，等學(xué)生列式后，教師讓學(xué)生嘗試討論怎樣解決，再試圖完成。這樣對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地探究，學(xué)生有了他們自己表達(dá)意見的空間，真正參與到教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、運(yùn)用多種媒體

現(xiàn)代知識(shí)日新月異，一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求。屏幕教學(xué)開始普遍使用，其他媒體也已經(jīng)開始綜合使用于當(dāng)代學(xué)科教學(xué)中，由“講授型”教學(xué)向“創(chuàng)新性”“綜合型”教學(xué)發(fā)展，教師的身份由過(guò)去的“教書匠”轉(zhuǎn)化為“新時(shí)代的教育者”。教師要苦練內(nèi)功，學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠最大限度地改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的弊端，使數(shù)學(xué)教學(xué)抽象的內(nèi)容變得更加具體、清晰、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，面臨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革舉步維艱的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生將來(lái)社會(huì)生活必要的得心應(yīng)手的工具。

【責(zé)編 金 東】