淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

徐愛英

摘要：多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使我們的教育教學(xué)走向了一個新的、更高的臺階。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性，它一改傳統(tǒng)教學(xué)中的古板、單調(diào)、乏味的傳授方式，以其特有的趣味性、多樣性、新穎性、直觀性、形象性、豐富性等特點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正使他們愉悅地學(xué)習(xí)。多媒體以形象的圖片、多樣的視頻、精美的動畫以及無數(shù)的搜索引擎帶動下的百科知識，讓教師和學(xué)生獲益匪淺，深受喜愛。

關(guān)鍵詞：多媒體；思維能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂生活化；動畫效果

現(xiàn)在計算機(jī)早已成為人們生活中不可或缺的重要工具，特別是多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使教育教學(xué)走向了一個新的更高的臺階。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性，在它的輔助下，多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)中的古板、單調(diào)、乏味的傳授方式，以其特有的趣味性、多樣性、新穎性、直觀性、形象性、豐富性等特點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正使他們愉悅地學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到了教育教學(xué)的各個層面，以形象的圖片、多樣的視頻、精美的動畫以及無數(shù)的搜索引擎帶動下的百科知識，無不讓教師和學(xué)生獲益匪淺，深受喜愛。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)，它集動態(tài)之美和靜態(tài)之美于一身，融會貫通，成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充手段。

一、運用多媒體可使數(shù)學(xué)課堂生活化

數(shù)學(xué)源于生活，終將服務(wù)于生活。教師要想真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，就必須讓學(xué)生真切體驗數(shù)學(xué)服務(wù)于社會實踐的巨大任用，這就要求我們要將現(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的生活化。但每個學(xué)生的家庭背景和自身思維方式差異很大，生活經(jīng)驗亦不盡相同，難以統(tǒng)一施教。這時多媒體課件就能發(fā)揮了重要作用。如人教版中職學(xué)校高中第一冊“數(shù)列”第一課，教師在引入數(shù)列概念時，可首先充分使用情境創(chuàng)設(shè)，引入來自生活中的學(xué)生常見的三列數(shù)和其圖片：（1）姚明剛進(jìn)入NBA時第一周每天投球的個數(shù)：5000、5500、6000、6500、7000，（2）隨著人民生活水平的提高，私家車越來越多，買車就得買保險，這是保值為十萬的私家車前五年的最高賠償金額：9.5萬、8萬、7.5萬、7萬、6.5萬，（3）自然界的花兒都很美麗，你可曾知道自然界的花瓣數(shù)都與這樣的一列數(shù)有關(guān)（費布塔西數(shù)列）：1、1、2、3、5、8……且不說加入的精美圖片激發(fā)了學(xué)生的感興趣，單就圖片所創(chuàng)設(shè)的情境來說，就使學(xué)生群情激昂，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將這些現(xiàn)實的生活片段向?qū)W生展示，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，幫助學(xué)生理解了現(xiàn)實生活中的的數(shù)學(xué)知識，逐漸產(chǎn)生了應(yīng)用數(shù)學(xué)于生活的意識，對指導(dǎo)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要的意義。

二、運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是大家都熟知的。可是怎樣可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？這就成為了教師們一直以來都在思考的問題。有人說，興趣是由學(xué)生自身的需要而產(chǎn)生出來的，它的發(fā)展過程比較復(fù)雜，就總體而言是逐步提高的過程。而學(xué)生本身大都不喜歡受限制，不喜歡課本上那些刻板的公式，他們所向往的是精彩的畫面、趣味的故事及變幻多樣的情節(jié)。這就要求教師要抓住學(xué)生的心理特點來不斷更新自己的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。因此，教師可以把動態(tài)畫面融合到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中切身感受數(shù)學(xué)的魅力。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”筆者相信，只要能夠吸引學(xué)生的注意力，就能夠逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)成為他們生活中必不可少的一部分。那個時候，教師不需要再苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，他們自己會不斷深入到學(xué)習(xí)之中，甚至廢寢忘食。這又反過來證明了多媒體的重要輔助作用，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，愿意學(xué)習(xí)。

三、多媒體可提供多樣性的外部刺激

多媒體計算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持都非常重要的。實驗心理學(xué)家特瑞赤拉通過大量實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體課件既能看得見，又能聽得到，還能用手操作，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽教師講課強(qiáng)得多。教師利用多媒體的圖形、文字和數(shù)據(jù)處理能力，在教學(xué)中提供各種圖像、表格、動畫、聲音等。用形象、準(zhǔn)確、精美的圖像取代以往提著的小黑板畫的框框和圖形，用生動的動畫取代口沫橫飛的對變化過程的解釋，使教學(xué)更加生動、形象、直觀，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。

總之，多煤體促使了教育觀念的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師可以憑借這些傳遞信息的最佳手段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與進(jìn)度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，變單一、乏味的課堂教學(xué)為形象、生動的、豐富的視聽教學(xué)相結(jié)合的多樣性的課堂教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

【責(zé)編 張景賢】