一首歪詩(shī)的風(fēng)波

1939年7月，陶行知在重慶附近的合川縣古圣寺創(chuàng)辦了主要招收難童入學(xué)的育才學(xué)校。一天，育才學(xué)校音樂(lè)組的壁報(bào)《小喇叭》出刊了。壁報(bào)前人頭攢動(dòng)，越涌越多。一定有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了。同學(xué)們邊看報(bào)，邊議論。外圍的人向里擠，里面的人不愿讓。有人建議：“讀一下，讀一下吧！”只聽(tīng)得一個(gè)油腔滑調(diào)的聲音開(kāi)始朗誦了：“人生在世有幾何？何必苦苦學(xué)幾何。學(xué)習(xí)幾何苦惱多，不如學(xué)習(xí)咪嗦哆！”歪詩(shī)不脛而走，傳遍了全校，引起了爭(zhēng)論，多種評(píng)價(jià)，褒貶不一。其實(shí)，陶行知早就看了這首歪詩(shī)。但他沒(méi)有馬上找到這位小作者進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)教育，也沒(méi)有馬上召集學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)話。

次日，他邀請(qǐng)小作者到自己的辦公室，進(jìn)行了促膝談心。他和小作者研究起了人生與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動(dòng)；從種田做工講到國(guó)家大事，哪一件都少不了數(shù)學(xué)，離不開(kāi)數(shù)學(xué)。因此，人人要學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)人們就像人們離不開(kāi)空氣、水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)品一樣重要。小作者聽(tīng)到陶校長(zhǎng)的諄諄誘導(dǎo)，連連點(diǎn)頭說(shuō)：“校長(zhǎng)，我這下真的明白了你為什么要我們把學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)方法論這四門(mén)功課作為開(kāi)啟文化寶庫(kù)的四把鑰匙的道理。我檢討，……”陶行知馬上接過(guò)話頭說(shuō)：“現(xiàn)在我們是民主討論，你能認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高思想，就是進(jìn)步?！毙∽髡哌B連點(diǎn)頭說(shuō)：“我們音樂(lè)組不少同學(xué)都有這種思想，讓我去說(shuō)服他們！”陶校長(zhǎng)瞇著雙眼放心地說(shuō)了一句：“好啦！我們今天的民主探討到此結(jié)束。”

我手寫(xiě)我心

沒(méi)有粗暴的批評(píng)，有的只是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的談心，讓小作者在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，老師或家長(zhǎng)是如何處理的呢？結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情況吧！