淺談如何進(jìn)行幼兒常識(shí)教學(xué)

房愛竹

摘要：教師是幼兒的啟發(fā)者、幫助者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而重要的是要把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓孩子根據(jù)自己的觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)展其創(chuàng)造思維。觀察法在幼兒常識(shí)教學(xué)中有著重要的作用，可以讓幼兒從愉快的觀察活動(dòng)中，自然地接受知識(shí)教育，同時(shí)進(jìn)一步挖掘幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性的潛在因素，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：觀察 實(shí)驗(yàn) 科學(xué)啟蒙

幼兒園常識(shí)教學(xué)是向幼兒傳播粗淺的、通俗的科學(xué)知識(shí)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和規(guī)律。然而，單靠過去那種灌注式的教學(xué)方法是很難向幼兒“講清“這些科學(xué)道理的，也無法滿足現(xiàn)代幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。針對(duì)上述情況，幾年來，我在常識(shí)教學(xué)中對(duì)某些教學(xué)方法進(jìn)行了一些初步的探索，認(rèn)為以觀察為主的方法，可讓幼兒從愉快的觀察活動(dòng)中，自然地接受知識(shí)教育，同時(shí)進(jìn)一步挖掘幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性的潛在因素，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

一、運(yùn)用觀察法，培養(yǎng)幼兒愛觀察的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性

觀察法是幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、取得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。觀察對(duì)于兒童的智力發(fā)展，求知欲的啟發(fā)等都具有極其重要的意義。在幼兒園常識(shí)課中認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物的外形特征，一般采用順序方法。從小班到大班，教師讓幼兒從頭到尾、從上到下，按部就班地循著教師的指揮棒，有順序地認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物。這種模式方法固然重要；但千篇一律、無變化、機(jī)械呆板地去認(rèn)識(shí)會(huì)禁錮幼兒的思維，“順口溜”似的感到乏味。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒最富有好奇心和想象力的思維特點(diǎn)，我在常識(shí)課中以認(rèn)識(shí)昆蟲為題材，先后在本幼兒園大班運(yùn)用了“典型特征觀察”法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的方法是先引導(dǎo)幼兒觀察最明顯的特征，再過渡到觀察一般特征，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并采取與音樂、美術(shù)以及各種游戲等自然結(jié)合，讓幼兒在多種活動(dòng)中創(chuàng)造性地接受并鞏固已獲得的知識(shí)。

例如，在認(rèn)識(shí)昆蟲的外形特征和生活習(xí)性這節(jié)課中，為使幼兒對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，我采用趣味性教學(xué)-----“拉線”游戲及猜謎語等，先讓幼兒猜出昆蟲的名稱，而后再用昆蟲實(shí)物標(biāo)本讓幼兒觀察，讓幼兒用“典型特征觀察”法來觀察昆蟲的外形特征。在觀察過程中，教師一邊指導(dǎo)幼兒觀察，一邊向幼兒提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何進(jìn)行“典型特征觀察”。如老師問：“你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎？它們叫什么名字”？“它們?yōu)槭裁唇欣ハx？請(qǐng)仔細(xì)觀察它們背上長(zhǎng)著一對(duì)什么呀？”“它們的頭上又長(zhǎng)著一對(duì)什么呀？”“是什么樣子的呢？接著，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外部細(xì)微特征，在觀察時(shí)，教師要用恰當(dāng)?shù)恼Z言及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)。如：“今天老師看那個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)蟋蟀的頭上長(zhǎng)著什么”？“花蝴蝶呢？”“蟬的頭上有沒有觸覺？”

在組織幼兒進(jìn)行細(xì)微觀察昆蟲身體的明顯特征時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒觀察比較，如蟬的翅膀與蝴蝶的翅膀有哪些異同，而且在觀察活動(dòng)中，還要注意不斷地豐富幼兒的詞匯如頭、胸、腹、觸覺、復(fù)眼等等。

最后，要求幼兒根據(jù)觀察結(jié)果，用自己的語言把昆蟲的特征表達(dá)出來，讓幼兒自己觀察小結(jié)。

在教學(xué)中，我還把常識(shí)與音樂、美術(shù)、游戲等結(jié)合在一起，如在認(rèn)識(shí)昆蟲的基礎(chǔ)上，教幼兒唱昆蟲歌，請(qǐng)幼兒畫一張“你喜歡的昆蟲畫”，以及請(qǐng)幼兒一同參加“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等游戲，讓幼兒把觀察中所獲得的感性知識(shí)，再通過唱、畫、游戲形式加以鞏固和反映，從而滿足了幼兒心理上，知識(shí)上的需要。課堂教學(xué)動(dòng)靜交替，生動(dòng)活潑，不僅是有目的有組織的知覺過程，而且是積極的思維活動(dòng)，因此培養(yǎng)幼兒觀察力一定要和培養(yǎng)幼兒的思維能力相結(jié)合，和訓(xùn)練幼兒掌握觀察的技能相結(jié)合。

二、鼓勵(lì)幼兒積極探索，在觀察實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)事物

在大中班的常識(shí)教學(xué)中，我常常采用多種教學(xué)方法和新穎的教學(xué)形式，讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從小就培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

五、六歲的幼兒科學(xué)，可以學(xué)、也應(yīng)該學(xué)?？茖W(xué)就在身邊，科學(xué)對(duì)幼兒來說不是什么公式、定義、法則和原理，而是身邊的花草魚蟲，是常見的風(fēng)云雨雪、是有趣的玩具，是新奇的游戲。讓孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|科學(xué)，在歡樂中留下注意力、觀察力、提高他們的思維想象能力。

三、常識(shí)教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)增加早期科學(xué)啟蒙教育

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的需求，接受能力日益提高。尤其是處在現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展的新世紀(jì)的幼兒。因此，常識(shí)教育的內(nèi)容也應(yīng)加以更新、充實(shí)，要賦予時(shí)代的特色，特別是應(yīng)重視加強(qiáng)幼兒的早期科學(xué)啟蒙教育。

早期科學(xué)啟蒙教育，對(duì)幼兒來說指導(dǎo)的是簡(jiǎn)單、粗淺的科學(xué)知識(shí)，不是讓幼兒掌握什么系統(tǒng)的科學(xué)定議和原理。教育的目的是為引起幼兒對(duì)一些自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)的興趣和求知欲望，有意識(shí)地從小培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望，開闊幼兒的眼界，發(fā)展他們的創(chuàng)造性和思維活動(dòng)的能力?？茖W(xué)啟蒙教育的內(nèi)容，應(yīng)是幼兒生活中容易接觸，又能為他們理解和接受的，看得見、摸得著的東西。如：光、影、沉浮、摩擦、彈性、力、聲、空氣、水、電、磁性的內(nèi)容引起課堂。教師要根據(jù)幼兒的生理和心理、年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律、適時(shí)、適量、適度地引進(jìn)新的內(nèi)容，再通過豐富有趣的小實(shí)驗(yàn)，以直觀和游戲的方法使幼兒了解一些科學(xué)知識(shí)。讓幼兒從小就養(yǎng)成以自己的感受和體驗(yàn)去進(jìn)行大膽、勇敢、探索、求新、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)成功和挫敗，使幼兒形成一種創(chuàng)造性的態(tài)度，形成良好的個(gè)性是很重要的。此外，在常識(shí)教學(xué)內(nèi)容上可適當(dāng)講些有關(guān)中外科學(xué)家的故事，如“愛迪生的故事”、 “能干的機(jī)器人”、“瓦特小時(shí)候的故事”、“李四光爺爺”等等，使幼兒從這些故事中得到啟迪。

當(dāng)前，世界上正掀起以計(jì)算機(jī)為中心的新的技術(shù)革命。鄧小平同志說：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃做起“，我們應(yīng)跟上時(shí)代的要求。給孩子們一些必要的新的科學(xué)知識(shí)，盡可能地多為孩子們創(chuàng)造開展學(xué)科學(xué)的條件和環(huán)境，因地制宜地組織一些參觀活動(dòng)和開展一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作、建立自然角、科學(xué)角、科學(xué)小桌、觀察室、科學(xué)活動(dòng)區(qū)等多種形式激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣及對(duì)未來的向往。

教師是幼兒的啟發(fā)者、幫助者，在教學(xué)中要起主導(dǎo)作用，而重要的是要把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓孩子根據(jù)自己的觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)展其創(chuàng)造思維。幾年來，在常識(shí)教學(xué)教改中，孩子們形成了多觀察、善觀察，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，我還體會(huì)到作為一個(gè)幼兒教師，也要不斷的提高自身素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)，采用多種方法，設(shè)計(jì)出各種新穎的教學(xué)形式去啟迪幼兒的智慧，發(fā)展他們的能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的開拓的新一代。