一位老師兩度援疆的家國(guó)情懷

黃曉山 陳曉瑩

新疆雖是個(gè)令人向往的地方，可是，如果要去條件艱苦的新疆工作幾年又有幾人愿意？可就有這么一個(gè)年過(guò)半百之人，兩赴南疆支教。他，就是我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授徐偉強(qiáng)。

受命，奔赴南疆

2015年6月初，徐老師接到通知，為支援新疆高等教育，學(xué)校打算派他去喀什大學(xué)援建經(jīng)管類新專業(yè)。援疆一直是黨和國(guó)家的重要工作，廣東開展對(duì)口援疆工作已長(zhǎng)達(dá)20年，我校經(jīng)管學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)，可為喀什大學(xué)創(chuàng)建經(jīng)管教育和轉(zhuǎn)型發(fā)展添磚助力。作為一名老教師、老黨員，徐老師深知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給他的非凡意義，毅然接受了我校第二批（廣東第七批、全國(guó)第八批）援疆的艱巨任務(wù)。

接受任務(wù)后，徐老師馬上學(xué)習(xí)援疆的相關(guān)政策和制度，深刻認(rèn)識(shí)到支教新疆不僅能為新疆培養(yǎng)急需的經(jīng)管人才，促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而且對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展、實(shí)施“一帶一路”倡議都具有重要意義。為了適應(yīng)新疆的艱苦環(huán)境，他參加了組織安排的高強(qiáng)度軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍事技能，了解南疆的風(fēng)土人情、民族文化和飲食習(xí)慣等。

喀什，是維吾爾語(yǔ)“喀什噶爾”音譯簡(jiǎn)稱，位于新疆西南，特殊的地理環(huán)境使喀什地區(qū)晝夜溫差大，干燥寒冷，沙塵暴頻發(fā)。盡管徐老師做好了各種準(zhǔn)備，但到達(dá)南疆后，他與其他援疆老師還是出現(xiàn)飲食不慣、呼吸困難、缺氧頭暈甚至流鼻血等不良身體反應(yīng)。徐老師明白，要完成援疆的光榮使命，要先克服這些生活上的困難。

教學(xué)，全身投入

喀什大學(xué)原名喀什師范學(xué)院，建于1962年，肩負(fù)著向新疆特別是南疆地區(qū)輸送應(yīng)用型高級(jí)人才的任務(wù)。它是南疆地區(qū)唯一的綜合性大學(xué)，但并未開設(shè)經(jīng)管類專業(yè)，缺少經(jīng)管專業(yè)急需的教師和教學(xué)設(shè)備，少數(shù)民族學(xué)生的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)十分薄弱。

徐老師來(lái)到喀什大學(xué)法政學(xué)院，就承擔(dān)起《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》《國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》《投入產(chǎn)出分析》《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》這5門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，其中4門是新開課程。在課堂上，他盡力給學(xué)生們傳授經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術(shù)，又充分利用課余時(shí)間耐心解答學(xué)生的各種疑問(wèn)，力求使學(xué)生明白每一節(jié)課內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易這三個(gè)專業(yè)是喀什大學(xué)的新專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)建設(shè)任務(wù)繁重。為了提高專業(yè)水平，徐老師主動(dòng)參與教學(xué)計(jì)劃修訂工作，根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方式做出調(diào)整。為了增加學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，他積極籌建大學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）和創(chuàng)業(yè)基地，協(xié)助建立現(xiàn)代商貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)“廣東援疆喀什大學(xué)實(shí)踐發(fā)展中心”項(xiàng)目落地實(shí)施。

援疆期間，正值喀什大學(xué)開展專碩申報(bào)和本科教學(xué)狀態(tài)評(píng)估工作，徐老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與其他同事一道做好應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)的申報(bào)工作；他利用自身經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致收集整理各種教評(píng)支撐材料，為喀什大學(xué)順利通過(guò)教育部本科教學(xué)評(píng)估打基礎(chǔ)。此外，他多次參加“一帶一路”高端論壇和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，促進(jìn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高。

短短一年半時(shí)間，徐老師通過(guò)自己的努力大大推進(jìn)了喀什大學(xué)經(jīng)管課程、專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展乃至應(yīng)用型綜合大學(xué)的建設(shè)。2016年底，喀什大學(xué)授予徐老師“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，年度考核“優(yōu)秀”等級(jí)。

助人，傾其所能

徐老師留意到班級(jí)里有些民族學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，為了讓孩子們安心學(xué)習(xí)，他主動(dòng)掏腰包幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、生活費(fèi)等問(wèn)題。為了幫助更多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成四年學(xué)業(yè)，他爭(zhēng)取后方援派單位和社會(huì)各界人士支持，積極開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)。他還心系學(xué)生畢業(yè)去向和事業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)入廣東在疆設(shè)立的商會(huì)，勸說(shuō)畢業(yè)生順應(yīng)新疆發(fā)展大業(yè)留在喀什，為家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

徐老師深知教師是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，而喀什大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)剛剛起步，十分缺乏符合經(jīng)管專業(yè)教學(xué)資質(zhì)的教師。為此，在超負(fù)荷完成教學(xué)科研任務(wù)之余，徐老師與同行老教師一起，克服語(yǔ)言溝通的困難，向青年教師傳授經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作方法以及相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，精心安排、耐心指導(dǎo)，力求盡快建立一支“帶不走、用得了、留得住”的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。

扶貧，不遺余力

工作期間，徐老師發(fā)覺(jué)當(dāng)?shù)匕傩丈钬毨В谑撬l(fā)動(dòng)自己的后方援派單位等各方面力量，向新疆貧困地區(qū)捐贈(zèng)衣服，幫助喀什鄉(xiāng)村的貧困群眾。

與此同時(shí)，徐老師認(rèn)真分析喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、群眾貧困原因，搞經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的他敏銳地發(fā)現(xiàn)：南疆的土特產(chǎn)和民族手工業(yè)制品不錯(cuò)，如果擴(kuò)大消費(fèi)就可以促進(jìn)生產(chǎn)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為此，他提出“用棉花換取糧食”通俗易懂的口號(hào)，推進(jìn)喀什經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)。他廣泛動(dòng)員自己的親朋好友，大量購(gòu)買當(dāng)?shù)氐耐撂剞r(nóng)產(chǎn)品和各種手工制品，帶動(dòng)了批發(fā)零售貿(mào)易、物流運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)發(fā)展，切實(shí)幫助了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。這位支教老師，又變成了精準(zhǔn)扶貧工作者。

留任，源于大愛(ài)

一晃，援疆即將期滿，然而，面對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)管專業(yè)課程不到兩年的學(xué)生，面對(duì)尚難獨(dú)當(dāng)一面的青年教師，面對(duì)剛剛建立起多門課程還無(wú)人承擔(dān)的三個(gè)經(jīng)管類專業(yè)，徐老師焦慮不安。他不希望經(jīng)管專業(yè)因?yàn)槿鄙俳處煻萑刖經(jīng)r，他舍不得建立了深厚情誼的學(xué)生和青年教師們，他還想親手培養(yǎng)出喀什大學(xué)第一屆經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生。

就在廣東第七批援疆工作即將結(jié)束之時(shí)，強(qiáng)烈的使命感讓徐老師做出抉擇：他向黨組織和教育部門提出申請(qǐng)，要求繼續(xù)擔(dān)任廣東第八批（全國(guó)第九批）援疆教師，再干三年！這個(gè)決定，讓他的后方單位同事和家人親友感到意外，卻讓喀什大學(xué)師生和領(lǐng)導(dǎo)們感到欣喜。

是的，這一年多來(lái)，他深刻體會(huì)到被喀什大學(xué)師生需要的感覺(jué)，深刻體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)對(duì)中華復(fù)興的重要意義。他要留下來(lái)，繼續(xù)完善教學(xué)條件，夯實(shí)經(jīng)管專業(yè)基礎(chǔ)，援建經(jīng)管學(xué)院；他要留下來(lái)，繼續(xù)準(zhǔn)備材料，接受教評(píng)考驗(yàn)，助力學(xué)校順利通過(guò)2018年下半年教育部組織的本科教學(xué)工作評(píng)估；他要留下來(lái)，繼續(xù)推動(dòng)喀什大學(xué)和廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)同班級(jí)之間、同專業(yè)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制，推動(dòng)兩校之間、兩學(xué)院之間建立合作交流機(jī)制，乃至推動(dòng)打造各民族之間的融合友誼平臺(tái)。

“人的能力有大小，但是為國(guó)家服務(wù)的雄心不論大小?！边@是徐老師的座右銘。如今，徐老師第二期支教生涯已經(jīng)開始，這位被中央、省市多家媒體稱為“民族團(tuán)結(jié)的使者”的老教師，將再一次以實(shí)際行動(dòng)回答“來(lái)疆為什么，在疆干什么，離疆留什么”的問(wèn)題，繼續(xù)譜寫普通援疆工作者的大愛(ài)情懷！