對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展的途徑與探析

薛林玲

摘 要：對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展中還存在著一定的問題，對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展首先要彌補知識和技能層面的不

足，提高自身能力，另外學校要引進競爭聘任機制，并為教師提供各種專業(yè)發(fā)展的平臺，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的積極性。

關鍵詞：對口單招；服裝；專業(yè)發(fā)展途徑

對口單招中服裝專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展直接決定著職業(yè)高中服裝專業(yè)的學生能否提高服裝設計能力，能否引導學生自主完成人體效果圖，形成服裝設計能力，因此，職業(yè)高中服裝專業(yè)的教師要正視服裝專業(yè)教師發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，尋找教師專業(yè)發(fā)展的途徑，進一步提高服裝專業(yè)教師的職業(yè)技能。

一、對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.對口單招中服裝專業(yè)教師在專業(yè)技能上還需要提高

對口單招是職業(yè)學校的一種特殊形式，而在對口單招服裝專業(yè)如何讓學生在較短的時間內(nèi)學好技能，同時讓對口單招的學生有能力參加高考，是每一個服裝專業(yè)的教師需要認真思考的問

題。因此，服裝專業(yè)的教師要努力提高專業(yè)技能。教師不但要為學生制訂相應的計劃，而且要找到一套適合學生技能學習方法，確

保每一個學生在畢業(yè)之后都能具備相應的職業(yè)技能。但是，目前服裝專業(yè)的一些教師缺乏與時俱進的專業(yè)技能，對對口高考的命題要求、思路、過程的思考以及對服裝專業(yè)的職業(yè)技能缺乏更高層次的提高。

2.缺乏相應的教師聘任機制，教師的教學積極性調(diào)動不起來

服裝行業(yè)企業(yè)一線的中初級服裝技術人才空前緊缺，但是教師的教學觀念落后，缺乏實踐和理論相結(jié)合的教學實踐，而任課教師對目前服裝企業(yè)缺乏深入了解，自身知識結(jié)構(gòu)較為落后。而這一切需要任課教師走出課堂，培養(yǎng)自身超前的意識和現(xiàn)代設計技能，彌補自身知識的不足。但是中等職業(yè)學校缺乏相應的教師聘任機制，無法調(diào)動教師的教學積極性。

二、對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展首先要彌補知識和技能層面不足，提高自身的能力

1.對口單招服裝專業(yè)要為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺

對口單招服裝專業(yè)學生通過“3+X+Y”的考試模式進入高等學府，為中等職業(yè)學校的學生另辟了一條通往高等學府的途徑。因此對于教師的要求比普通職業(yè)學校的教師的要求更高，不僅要求教師具備相應的專業(yè)綜合技能，而且要求教師具有較高的文化課教學水平。教師要想通過各種途徑獲得專業(yè)發(fā)展，首先需要學校為教師的專業(yè)發(fā)展提供發(fā)展平臺。如學校可以保送或者支持教師到高等學府進修，進一步強化自身的理論水平，還可以通過和企業(yè)合作讓教師深入生產(chǎn)一線，形成與時俱進的專業(yè)技能。

2.教師要通過自身努力彌補知識和技能層面的不足

對口單招服裝專業(yè)的學生在中職學校進行了專業(yè)學習，又通過對口招生進入高等學府進行深造。因為服裝方面的專業(yè)技能，會比普通的大學生在就業(yè)市場上受到服裝企業(yè)的青睞。而由于我國服裝技能人才特別是高級技工、技師等技能型人才的缺乏，培養(yǎng)服裝專業(yè)應用型人才已經(jīng)成了對口單招服裝專業(yè)教師的首要任務。如果教師缺乏創(chuàng)新，始終采用舊有的教學模式進行教學，勢必會導致學生的職業(yè)技能無法與市場接軌的現(xiàn)狀。因此，教師亟須通過各種途徑拓寬自己的專業(yè)知識和技能的深度，在教學的過程中加以深化，引導學生形成應用型技能。如教師在采用劉元風的《服裝人體與時裝畫》教材對學生進行服裝人體與時裝畫的教學的時候，一方面教師要引導學生掌握教學大綱中規(guī)定的教學內(nèi)容，另一方面教師要通過其他途徑對學生進行補充教學，讓學生能夠掌握最前沿的服裝設計知識。這就要求教師在掌握教學重難點的基礎上，要厚積薄發(fā)，從思想上與國際前沿服裝動態(tài)接軌，并通過多方學習掌握服裝知識，以便為學生進行知識的傳授，技能的培養(yǎng)。

三、引進競爭聘任機制，充分調(diào)動教師工作的積極性

1.引進競爭聘任機制

對口單招服裝專業(yè)教師只有不斷提高自身能力，才能適應不斷發(fā)展的服裝專業(yè)的發(fā)展實力對教師能力的需求。而引進競爭聘任機制，能夠較好地調(diào)動教師工作的積極性，減少教師工作的惰性，進一步加大發(fā)展力度。中職學校要拓展教師專業(yè)隊伍建設，強化教師的實踐動手能力，提升教師專業(yè)實踐經(jīng)驗，競爭聘任不但能夠解決專業(yè)實踐薄弱的問題，而且競爭壓力使教師必須自主提高教學實力。

2.通過開展教師基本功大賽等活動，提升教師專業(yè)技能

教師的素質(zhì)直接決定著教學改革的推進。一些教師缺乏專業(yè)技巧，導致學生專業(yè)技能的不足。

總之，對口單招中服裝教師專業(yè)發(fā)展要不斷提高專業(yè)理論以及技能教學能力。教師要強化自身的專業(yè)實踐，提升教學實力，改進教學方法，將各門課程融會貫通，結(jié)合學生現(xiàn)狀和企業(yè)要求因材施教，強化學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)出充滿生機活力的學生。

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[2]李金芬.中等職業(yè)學校服裝課程教學的思考與探索[J].才智，2010（7）.

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校）