充分發(fā)揮初中思想品德教學(xué)的育人功能

季良云

摘 要： 思想品德課教師必須強(qiáng)化育人意識(shí)，以育人為己任；思想品德課堂教學(xué)要堅(jiān)持“學(xué)生為主體、學(xué)情為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”， 并注重課內(nèi)與課外相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 充分發(fā)揮；初中思想品德教學(xué)；育人功能

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，教育必須堅(jiān)持育人為本。根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合思想品德教育教學(xué)實(shí)踐，就“如何充分發(fā)揮初中思想品德教學(xué)育人功能”有以下認(rèn)識(shí)。

一、思想品德課教師必須強(qiáng)化育人意識(shí)，以育人為己任

觀念決定行動(dòng)。教師具有正確的育人意識(shí)，是充分發(fā)揮思想品德課教學(xué)育人功能的前提。試想，如果教師把學(xué)生考出好分?jǐn)?shù)作為唯一的追求，在功利教育和應(yīng)試教育的推動(dòng)下，目中無(wú)人，以犧牲學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)，思想品德教學(xué)的育人功能將受到禁錮而喪失殆盡。為此，思想品德課教師應(yīng)牢固樹(shù)立育人為本的意識(shí)，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以“人”為中心，著眼于社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

二、思想品德課堂教學(xué)要堅(jiān)持“學(xué)生為主體、學(xué)情為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、育人的主陣地。我們?cè)谡n堂教學(xué)中常常犯這樣的錯(cuò)誤：“教師先挖個(gè)陷阱，把學(xué)生引啊引，終于把學(xué)生引到陷阱里，教育就成功了。”是真的成功了嗎？其實(shí)不然。這種現(xiàn)象折射出的是對(duì)學(xué)生主體地位的輕視，對(duì)學(xué)情的忽視，重教輕學(xué)的結(jié)果是事倍功半。要知道，學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的事，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的需求和興趣，是否積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，決定了課堂教學(xué)的效率（量）和效益（質(zhì)）。教師要利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。為此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)情為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，有目標(biāo)、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠基。具體做到：

1、變“教案”為“教學(xué)設(shè)計(jì)”，（包括如何教及如何學(xué)），重學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2、處理好講與教的關(guān)系、聽(tīng)和學(xué)的關(guān)系，關(guān)注、研究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

3、把課堂還給學(xué)生。把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。給學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐的能力。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。

三、思想品德教學(xué)要注重課內(nèi)與課外相結(jié)合

學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間不僅僅是在課堂上，育人的任務(wù)也不可能僅僅在課堂上就能完成。因此，要充分發(fā)揮思想品德教學(xué)的育人功能，必須注重課內(nèi)與課外相結(jié)合。

1、思想品德教學(xué)要注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開(kāi)發(fā)和利用初中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活中的思想要求和道德規(guī)范。”只有貼近學(xué)生生活實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，才能更好地引起學(xué)生的情感共鳴。因此，學(xué)生的生活實(shí)際，是思想品德課重要的教學(xué)資源。同時(shí)，在教學(xué)中所生成的成果又要回歸于生活，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行道德實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德踐行能力，做到知、情、意、行的統(tǒng)一，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。這就要求教師要樹(shù)立“生活即教育，教育即生活”的思想，做到課內(nèi)與課外的結(jié)合，如環(huán)保教育與校園綠化美化行動(dòng)相結(jié)合、珍惜勞動(dòng)成果教育與節(jié)約糧食、愛(ài)護(hù)莊稼的行動(dòng)相結(jié)合、熱愛(ài)父母孝敬父母教育與日常生活中為父母做力所能及的事相結(jié)合、遠(yuǎn)離不良誘惑教育與拒絕煙酒、不進(jìn)電子游戲廳與營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的行為相結(jié)合等，使教育貼近學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，在動(dòng)態(tài)的教育中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、思想品德教學(xué)要注重與學(xué)校德育工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作是一個(gè)系統(tǒng)，思想品德教學(xué)是其中重要的環(huán)節(jié)，其共同的目的都是為了更好的育人。因此，要從本校實(shí)際出發(fā)，把學(xué)校德育內(nèi)容作為重要的教學(xué)資源，把思想品德教學(xué)與校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與豐富的德育活動(dòng)相結(jié)合，與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，思想品德教師與學(xué)校德育處、團(tuán)支部、少隊(duì)部、班主任相協(xié)調(diào)，做到思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，充分發(fā)揮思想品德學(xué)科的育人功能。

3、思想品德教學(xué)要注重與課外教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

“思想品德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的生活體驗(yàn)和獨(dú)立思考，社會(huì)要求通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能更好地內(nèi)化。”因此，要充分發(fā)揮思想品德課的育人功能，思想品德課堂教學(xué)必須與課外教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。課外教育實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣：如尊老愛(ài)老教育與到敬老院開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，環(huán)保教育與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合理活動(dòng)相結(jié)合，參政議政意識(shí)能力教育與向?qū)W校提交意見(jiàn)和建議活動(dòng)相結(jié)合，艱苦奮斗教育與參加農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，珍愛(ài)生命教育與禁毒教育宣傳活動(dòng)相結(jié)合等等。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，道德認(rèn)知更加深刻，情感達(dá)到升華，能力得以提升，為形成良好的品德和道德行為習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、思想品德教學(xué)要注重與家庭教育相結(jié)合

家長(zhǎng)是子女的第一任教師，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響，家庭教育的作用不可忽視?？墒?，目前家庭教育存在以下弊端：（1）有些家長(zhǎng)受單一的智能觀、功利的育人觀影響，對(duì)子女的教育重智輕德；（2）由于父母外出打工，子女留守，家庭教育缺失；（3）家庭教育與學(xué)校教育不一致，形不成合力，甚至相互抵觸，出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象（5天的學(xué)校教育效果被2天的家庭教育抵消）。針對(duì)以上問(wèn)題，思想品德教學(xué)要充分發(fā)揮育人功能，還不可忽視與家庭教育相結(jié)合。一是要幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，糾正家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)挠^念和教育方式，讓家長(zhǎng)用自己良好的行為和道德準(zhǔn)則去影響學(xué)生；二是要加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，相互配合，形成教育合力，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)；三是加強(qiáng)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育工作；四是積極開(kāi)展“走進(jìn)家庭，攜手育人”活動(dòng)。

育人為本，德育為先。初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮初中思想品德教學(xué)的育人功能，需不懈實(shí)踐和探索。