關于服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調研的探討

韓英波　祖秀霞　楊旭

摘 要： 本文主要討論了服裝專業(yè)畢業(yè)生質量調研的內容和途徑，以及這項研究對服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學計劃和大綱的制定、辦學特色和專業(yè)定位以及招生和就業(yè)等方面的作用。

關鍵詞： 服裝專業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)質量；調研

教育的目的是為了培養(yǎng)符合社會需求的人才，高職教育的目的是培養(yǎng)具有專業(yè)知識能力、專業(yè)素質能力的應用型技術人才。根據(jù)國內外對高等教育的最新研究，表明高等教育的質量的確是可以被定義和測量的，并且測量的結果，即質量數(shù)據(jù)可以用于改善高職的培養(yǎng)過程和服務，并幫助高職管理者的管理決策。

一、畢業(yè)生質量調研的內容

服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調研主要從兩個方面著手，分別從用人單位對畢業(yè)生的評價和畢業(yè)生從知識應用過程中，對高職教育的知識結構、專業(yè)素養(yǎng)、能力培養(yǎng)等方面分別進行評價。

1. 用人單位調研。對服裝專業(yè)畢業(yè)生的主要用人單位進行調研，通過舉行座談會，進行面談訪問以及采用調查問卷等多種一手資料收集方式，以反饋用人單位對服裝專業(yè)畢業(yè)生的用人滿意度，同時掌握用人單位對畢業(yè)生的招聘需求、招聘方式、錄用與薪資等級、基本能力和核心知識的要求，用人單位對畢業(yè)生的使用評價和滿意度，以及畢業(yè)生的離職情況及原因等等。通過對供需兩個方面獲得的信息進行分析評價，以全面幫助我校服裝專業(yè)調整各專業(yè)結構、調整教學計劃、大綱、改進培養(yǎng)內容和方式，提高培養(yǎng)質量和畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2. 畢業(yè)生本人調研。本次調研項目方案是從知識的使用者即畢業(yè)生的角度，測量和評價服裝各專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)存的就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)質量，職業(yè)對基本工作能力和知識的要求水平及教學條件的滿足程度。具體調研內容涉及就業(yè)單位基本情況、就業(yè)崗位情況、專業(yè)與崗位對接情況、專業(yè)知識應用情況等方面，全面了解高職教育工程中，畢業(yè)生在就業(yè)過程中，哪些知識應用較好，哪些知識欠缺，在哪些方面需要調整教學計劃和教學大綱，增加學生的競爭力。

二、畢業(yè)生質量調研的結果應用

服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調查是反饋和改進學校教育教學工作的重要依據(jù)，為了解畢業(yè)生的工作狀況，關注畢業(yè)生的個人發(fā)展，進一步探索高職院校的人才培養(yǎng)模式，對畢業(yè)生就業(yè)質量進行跟蹤調研是提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑。通過對調研結果分析運用，有效解決教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，結合對用人單位的調研，可以使基礎知識教育、專業(yè)教育、專業(yè)方向教育以及人才素質培養(yǎng)完全符合企業(yè)用人需求，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意率以及專業(yè)就業(yè)對口率，實現(xiàn)教育資源的有效利用。

服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查從畢業(yè)生和用人單位兩個方面的角度，分析教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方案，具有以下實踐意義：

1、制定或修改人才培養(yǎng)方案。

調研結果能夠反映服裝各專業(yè)在培養(yǎng)數(shù)量、質量和結構上對社會需要的滿足情況，可用于制定或修改人才培養(yǎng)方案。改進教學培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)質量的一系列結果指標，以及畢業(yè)生對母校在教學方面的改進建議，可以幫助服裝設計、服裝技術工程、服裝營銷各專業(yè)了解自身不足，有針對性地制定教改方案；特別是“各專業(yè)核心課程對工作的重要度和滿足度”，這個模塊的分析內容可以為各專業(yè)課程的設置及調整、教學內容改進等提供重要依據(jù)。

2、制定或修改各專業(yè)教學計劃及大綱。

通過對畢業(yè)生進行問卷調研及面談訪問進行實地調研，本專業(yè)畢業(yè)同學在行業(yè)內從事專業(yè)工作，了解熟悉專業(yè)最前沿動態(tài)，熟悉學校內專業(yè)教學計劃和大綱，能夠有針對性的提出課程設置中存在的問題和每門課程中重點需要講解的內容，可以和專業(yè)老師進行面對面溝通，對本專業(yè)的教學計劃和大綱的修改和完善就有非常現(xiàn)實的意義，可以使專業(yè)培養(yǎng)與實際用人需求接軌，畢業(yè)生就業(yè)滿意度提高，整體提高學校的競爭實力。同時通過對用人單位人員的問卷調研和實地訪談，提出畢業(yè)生欠缺的專業(yè)知識和模塊，調整教學大綱和教學計劃，可以有針對性的進行人才的訂單式培養(yǎng)。

3、完善教學評估體系。

在過去的教學評估中，大多數(shù)高職院校只對辦學過程、教學條件進行評估，對畢業(yè)生就業(yè)質量，畢業(yè)生對學校教學滿意度的評估為空白項，通過畢業(yè)生跟蹤調研對辦學結果的評價，是對高校教學評估體系的進一步完善，也是積極響應《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求。

4、確立服裝各專業(yè)的專業(yè)定位和辦學特色。

服裝各專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后主要從事什么職業(yè)、流向什么行業(yè)、在什么類型和規(guī)模的用人單位就業(yè)、就業(yè)質量和優(yōu)勢如何，這些信息可以幫助我們了解畢業(yè)生對社會需求的滿足情況、找到本專業(yè)的培養(yǎng)特色定位。

5、調整招生規(guī)模和改進招生效果。

通過對服裝專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質量和對社會需求的滿足情況的調研，可以為服裝各專業(yè)設置和調整招生規(guī)模提供客觀依據(jù)。通過對服裝各專業(yè)畢業(yè)生質量的跟蹤調研，以及對用人單位的及時溝通，可以準確及時了解服裝行業(yè)動態(tài)，對于飽和需求的專業(yè)采取減少招生人數(shù)的策略，對于新興專業(yè)人才的需求及時反應，開設專業(yè)方向或進行新專業(yè)申請，完善人才的快速反應系統(tǒng)，避免教育資源和人力資源的浪費。同時，通過調研可以了解本校生源家庭背景、招生渠道的有效性、生源質量等，可以及時調整招生地生源人數(shù)，面對競爭越來越激烈的生源人數(shù)，在競爭中積淀優(yōu)勢。

服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調研的探討，是通過運用科學的調研手段，從畢業(yè)生和用人單位兩個方面著手，對畢業(yè)生、用人單位進行實地調研，并對調研數(shù)據(jù)整合數(shù)據(jù)分析，對畢業(yè)生跟蹤調查進行定量研究，利用結果評價反饋人才培養(yǎng)質量和社會需求，幫助對專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學培養(yǎng)、課程設置、招生計劃、就業(yè)服務等環(huán)節(jié)的工作進行診斷。提高專業(yè)的辦學水平及質量，培養(yǎng)符合社會需求的服裝各專業(yè)人才。

作者簡介：

韓英波（1970-），遼寧輕工職業(yè)學院服裝營銷專業(yè)教師，副教授，主要從事服裝市場營銷方面的研究工作。