普通高中的新學(xué)期班級(jí)管理探索

沈建平

在當(dāng)前的教育模式下，初升高的分等級(jí)網(wǎng)絡(luò)錄取方法，對(duì)于我們這類最末端的普通高中無疑是一種磨難。我們的生源是普通高中最差的，但我們同樣背負(fù)著高考的壓力，背負(fù)著幾千選擇我們學(xué)校的孩子和家長的期望……面對(duì)著一群初升高信心受挫的孩子們，面對(duì)著一群自主學(xué)習(xí)能力較差、紀(jì)律習(xí)慣存在較多問題的孩子們，如何讓他們?cè)谌旰筝^多、甚至全部進(jìn)入高校？！我們學(xué)校明確的目標(biāo)之一是：不比生源比管理！我們用我們學(xué)校特色的管理，連續(xù)幾年高考不負(fù)家長，領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)的期望，靠的是我們過硬的管理學(xué)生能力，靠的是我們?nèi)w老師的努力，更有我們班主任組織好的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體。

在我們這類學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就是學(xué)生健康成長的沃土。我從自己二十多年教育教學(xué)的實(shí)踐中體會(huì)到，從高一新生抓起，可以事半功倍，對(duì)班主任來說：“吃苦三個(gè)月，幸福三學(xué)年”。一個(gè)班集體在剛建立的時(shí)候，只要老師和學(xué)生一起努力，何日樹立起朝氣向上的班風(fēng)，就是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)誕生之日。

為此，我進(jìn)行了一系列探索，總結(jié)出：抓好一個(gè)過程，培養(yǎng)一批骨干，堅(jiān)守一些規(guī)則，收獲一屆幸福。具體的過程如下：

一、從高一新生報(bào)道、軍訓(xùn)開始，抓好一個(gè)班級(jí)前期的管理

無論怎么調(diào)皮的孩子，在剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境中，開始時(shí)總會(huì)收斂自己的不良行為，總會(huì)希望能展現(xiàn)自己良好的一面給新的同學(xué)，新的老師。在這個(gè)時(shí)候介入孩子們中間，班主任會(huì)有好的收獲。從軍訓(xùn)開始，我每天從早到晚，堅(jiān)持全程陪同孩子們軍訓(xùn)，觀察孩子們軍訓(xùn)情況，關(guān)心孩子們身體狀況，體質(zhì)較差孩子，適當(dāng)和孩子們互動(dòng)，和學(xué)生們一起同步了解這個(gè)集體，以后就更能被學(xué)生們同步認(rèn)同。

其次，和部隊(duì)教官及時(shí)溝通理解，制定合適的教育針對(duì)方法，比如軍訓(xùn)獎(jiǎng)罰方法：分組訓(xùn)練時(shí)，個(gè)人連續(xù)錯(cuò)誤，全組一起受罰。兩個(gè)小組以上不合格，全班受罰。我要讓每個(gè)學(xué)生從開始就知道，自己是集體的一員，如果自己的不努力，會(huì)讓大家一起受累。當(dāng)然，在晚上的總結(jié)中我會(huì)就每天的情況總結(jié)，特別是要注意排解學(xué)生中的抱怨情緒，特別鼓勵(lì)表揚(yáng)樂于幫助，一起進(jìn)步的事例，集體的進(jìn)步，才會(huì)使個(gè)人更好的進(jìn)步！

我們學(xué)校是全寄宿學(xué)校，因此充分利用軍訓(xùn)嚴(yán)格制度，一開始就把宿舍管理標(biāo)準(zhǔn)化，半軍事化。和教官配合，以宿舍為單位進(jìn)行管理，自主推選舍長，明確責(zé)任分工，相互督促互助，榮辱與共，處罰也是一個(gè)宿舍一起承擔(dān)，舍長要負(fù)主要責(zé)任。同時(shí)在晚上總結(jié)會(huì)上，特別宣傳孩子的自主生活能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)表?xiàng)詈⒆觽兡茈x開家，在集體中自立生活，希望孩子們盡快培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)怎么和同宿舍的相處，怎么和異性同學(xué)相處，怎樣克服獨(dú)生子女的自私和懶惰。學(xué)會(huì)和同學(xué)，老師換位思考，相互理解。同時(shí)和學(xué)生用故事形式說說南大一個(gè)宿舍的女生一起考取研究生的事例，教育學(xué)生：一個(gè)良好的宿舍，也是對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的作用，這兒將是他們?nèi)甑募遥?/p>

軍訓(xùn)期間，還是一個(gè)了解學(xué)生，開始發(fā)現(xiàn)班級(jí)骨干的時(shí)期。首先要認(rèn)識(shí)到，我們這里不會(huì)有特別全能的孩子，基本上在初中沒有做過什么班長，學(xué)習(xí)委員之類的，孩子們既有擔(dān)任班干部的愿望，也有害怕能力不足的擔(dān)心……我利用軍訓(xùn)開始的前幾個(gè)晚輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生每個(gè)人上講臺(tái)做自我介紹，介紹自己的特長，初中擔(dān)任過的班級(jí)工作，還有自己對(duì)高中的規(guī)劃，愿否為班級(jí)服務(wù)，能擔(dān)任什么工作等……開場(chǎng)是我對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)，能力是鍛煉出來的，每個(gè)人都有自己的特長，高中是走向成年的開始，要勇敢的擔(dān)起工作的壓力和責(zé)任，大膽的做，只要有顆愿意為集體、為同學(xué)服務(wù)的心，就可以競(jìng)選班干部，錯(cuò)了，是我老師的責(zé)任，成功了，是你能力的收獲，鼓勵(lì)孩子們勇敢的表現(xiàn)自己的個(gè)性。然后聽每個(gè)學(xué)生的上臺(tái)自信和不自信的介紹，看每個(gè)學(xué)生入學(xué)材料，再結(jié)合軍訓(xùn)的表現(xiàn)，在軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，初步確定臨時(shí)班委會(huì)和團(tuán)支部，告訴學(xué)生，這個(gè)班委是臨時(shí)的，等你們相互了解，熟悉后，兩個(gè)多月左右（期中考試之后），再民主投票競(jìng)選班委。

前期的管理，我除了培養(yǎng)集體的意識(shí)之外，還抓一個(gè)時(shí)間的觀念，紀(jì)律的觀念，從最看的見的地方開始培養(yǎng)學(xué)生的初期行為規(guī)范，由于是剛開始軍訓(xùn)時(shí)期，違紀(jì)和其他不良行為還不會(huì)很多，偶然會(huì)有時(shí)間觀念淡薄的學(xué)生會(huì)發(fā)生遲到的現(xiàn)象，一開始的時(shí)候，一定要樹立一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這些小小的錯(cuò)誤也不能輕易放過，這個(gè)時(shí)候的嚴(yán)格，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的對(duì)待的。對(duì)于時(shí)間的觀念，我可以舉些小事例，說明一個(gè)人守時(shí)的重要！不要說謊找借口，錯(cuò)了就是要反省。從自己做起，做好守時(shí)的習(xí)慣，基本上每次說好的集中時(shí)間，我多會(huì)提早3分鐘到場(chǎng)，如果我有一次遲到，要向全班同學(xué)道歉，過后再向大家說明原因。基本上，只要你能在初期和以下一段時(shí)間堅(jiān)持，我管理的班級(jí)三年中守時(shí)的概念一直是最佳的，春游，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集中成為一個(gè)班級(jí)最習(xí)慣的方式，平時(shí)上學(xué)，即使有偶爾遲到的，學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求家長幫孩子來老師那里一起說明問題的，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持管理，守時(shí)，會(huì)是孩子首先形成的一個(gè)基本習(xí)慣！

二、嚴(yán)抓高一開學(xué)前三周，新集體的養(yǎng)成性教育最關(guān)鍵

我在第一周就要在班會(huì)上和學(xué)生討論通過班級(jí)公約，我們的目標(biāo)就是優(yōu)秀班集體，我們的目標(biāo)就是在同等班級(jí)中我們爭(zhēng)取是最好的！有了好的集體，才會(huì)有更多的優(yōu)秀個(gè)人！只有明確的目標(biāo)，才會(huì)有向上的動(dòng)力。為之，我們結(jié)合學(xué)校的條例，完善班級(jí)的常規(guī)管理?？偟氖菍?shí)行值日班長負(fù)責(zé)制，每天有一個(gè)班委干部負(fù)責(zé)全班工作的督促，檢查，記錄在每天的值日?qǐng)?bào)表上，次日早讀交班主任。

剛開學(xué)正式上課，有了健全的班委，課代表，組長，明確各自的工作，由于有九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，開始時(shí)作業(yè)問題不用操心，紀(jì)律也不是最大問題，關(guān)鍵是規(guī)則的健全，和讓孩子們養(yǎng)成適應(yīng)規(guī)則，尊重規(guī)則的習(xí)慣。

從可行，可操作之處開始，較快讓孩子們警覺——比如衛(wèi)生管理入手，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。由勞動(dòng)委員聽取同學(xué)意見，排出并打印出值日生表，張貼在教室。（班主任把關(guān)，輔導(dǎo)健全其內(nèi)容），值日班長督促檢查，向班主任匯報(bào)。如果每天三次衛(wèi)生打掃有不合格的，并且值日班干部督促后整改不力的，有遺忘值日生的，由班主任負(fù)責(zé)宣布處罰——延長值日生時(shí)間一天到一周不等?，F(xiàn)在好多孩子在家沒有做家務(wù)的習(xí)慣，衛(wèi)生工作的習(xí)慣剛進(jìn)高中時(shí)還不強(qiáng)，所以，一般在前三周中總會(huì)出現(xiàn)衛(wèi)生工作的問題，從快，從嚴(yán)的處罰，并不是從體力上處罰學(xué)生，而是要明確教育孩子，對(duì)集體的責(zé)任，并且每次處罰后，要和學(xué)生談心，要讓學(xué)生知道錯(cuò)誤，但不傷害自尊，可以讓學(xué)生警覺，要有規(guī)則的壓束。當(dāng)然，一個(gè)始終整潔的環(huán)境，也會(huì)讓孩子們自覺的去維護(hù)。從維護(hù)我們的教室衛(wèi)生開始，慢慢也成為維護(hù)我們集體的開始。

全寄宿高中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是最重要的內(nèi)容之一。從開始選擇班干部時(shí)，我把最有能力的班委干部安排兼做語文和外語課代表，因?yàn)槿乃藓⒆用刻斓脑缱x可以是很早，剛開始的早讀，也許老師還沒到校，（除了幾個(gè)值班老師，）基本要靠學(xué)生的自我管理，因此維護(hù)，培養(yǎng)好兩個(gè)課代表的早讀管理能力非常重要。我要求語文，外語課代表，隔夜放學(xué)前去任課老師處，和老師商量好第二天早讀的內(nèi)容，在老師到達(dá)前先開展早讀。在剛開始幾天，我特地一大早到校，去教室坐在最后，看著課代表組織早讀，等有間隙時(shí)，先征求課代表同意，我再上去講話，告訴同學(xué)，早讀課時(shí)，課代表就是代表老師在負(fù)責(zé)，同學(xué)們必須珍重課代表的管理，我班主任要插話，也得等課代表同意，幫助課代表樹立早讀課上的權(quán)威。然后，在課后，不斷和課代表討論怎樣能管好，帶好早讀，有什么紀(jì)律問題我來解決，和早讀時(shí)不認(rèn)真和不服從課代表管理的學(xué)生談心，讓他們換位思考，如果你是課代表，你能怎么做？基本上兩三周下來，早讀就能夠正常進(jìn)行。當(dāng)然必要的檢查，督促還是要維持較長時(shí)間。

早讀課能管理上規(guī)格了，高中的自習(xí)課就不是問題了，就是責(zé)任是有值日班長負(fù)責(zé)而已，剛開始的自習(xí)，有些孩子在沒有老師的時(shí)候總會(huì)有些不自覺，我們?cè)诎嗉?jí)公約中明確自習(xí)課紀(jì)律，讓值日班長大膽管理，特別是對(duì)一開始出現(xiàn)的違紀(jì)行為從嚴(yán)處理，當(dāng)然在班級(jí)是公開批評(píng)，過后和孩子個(gè)別談心，既要讓孩子知道錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，又要讓孩子的自尊不受傷害，這樣孩子才能有進(jìn)步，不會(huì)鬧對(duì)立情緒。

常規(guī)的管理，開始的養(yǎng)成就是前三周，這段時(shí)間就是讓孩子們?cè)诶蠋煹淖⒁曄拢饾u適應(yīng)規(guī)則的過程，所以：出操、必須全程堅(jiān)持陪同；午間、必須每天去教室，宿舍、有時(shí)間要經(jīng)常檢查或者配合舍管管理，讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中生物鐘的培養(yǎng)就是在前三周開始的，而良好的生物鐘是有效學(xué)習(xí)的保障。

三、深抓高一開學(xué)前三月，細(xì)致的教育和工作，才能確保良好習(xí)慣的保持

隨著的學(xué)生的相互了解，新環(huán)境的陌生、新奇感過去后，學(xué)生中的一些陋習(xí)，不良習(xí)慣慢慢會(huì)體現(xiàn)出來了，在第三周到三個(gè)月這段時(shí)間的工作就是最為艱苦和細(xì)致的。

首先，我會(huì)不斷表?xiàng)詈⒆觽冞@段時(shí)間體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，給孩子信心，告訴他們：也許，九年義務(wù)教育，你們不算成功者，但也不是失敗者，只要你們努力，還是有前途的。高中是人生從孩子過渡到成人的過程，是讀書最為艱苦的時(shí)期，也是人生發(fā)奮最有效的開端，也是最值得人生回味的過程。這個(gè)時(shí)期的孩子多開始有自己的朦朧人生目標(biāo)，也會(huì)有奮起的愿望，只是往往，孩子們不能堅(jiān)持，有時(shí)會(huì)給自己一個(gè)放松的借口，老師這個(gè)時(shí)候就會(huì)是孩子的督促者和鼓勵(lì)者！每?jī)芍?，再忙，我就要好好開個(gè)總結(jié)班會(huì)，讓孩子反思自己的得和失，自己認(rèn)為值得表揚(yáng)鼓勵(lì)的事，自己給自己找出要批評(píng)改進(jìn)的行為，用周記形式寫下來。孩子畢竟還是要不斷的，細(xì)致的磨礪的。

其次，要不斷給孩子表演個(gè)性，開拓能力的舞臺(tái)，讓孩子除了枯燥的學(xué)業(yè)，也有個(gè)精力發(fā)泄和能力表現(xiàn)的途徑，鼓勵(lì)孩子們參加學(xué)校的一些活動(dòng)，比如體育比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，唱歌比賽，課外小組，廣播站等……我盡力給孩子們一定的支持保障，讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中爭(zhēng)著為集體的榮譽(yù)奮斗，也收獲個(gè)人的幸福，我?guī)У陌嗉?jí)校運(yùn)動(dòng)會(huì)屢次獲年級(jí)前三名的。在活動(dòng)中，注意表?xiàng)钅芰μ爻稣撸頁P(yáng)熱心出力為集體者，即使是暫時(shí)的失敗者。讓孩子們要知道成功，失敗，只要你努力了，就是無愧自己和集體的，多是你以后人生的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

還有在自己班級(jí)搞些特色活動(dòng)，每周班會(huì)，我會(huì)讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生骨干自己組織班會(huì)（提早一周準(zhǔn)備），內(nèi)容不限，形式不限，時(shí)間不限（一節(jié)課內(nèi)），只要學(xué)生感興趣，不違反校紀(jì)，不違反法律就可以開展，老師在下面聽著，有學(xué)生來主持開展。剛開始時(shí)，有些學(xué)生能力有限，時(shí)間很短，那我就接下來上去總結(jié)表揚(yáng)孩子的努力，表揚(yáng)他們體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子們，以后就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我希望能培養(yǎng)孩子們的能力，至少，在同類孩子中，你要比他們更能表現(xiàn)自己，高中的課堂就是你的舞臺(tái)，是你能力鍛煉的開始！這樣的班會(huì)，一個(gè)學(xué)期基本上所有的班委成員多要組織一次，而且不斷有優(yōu)秀的內(nèi)容出現(xiàn)，有個(gè)學(xué)生主持的《名著專講》足足一節(jié)課，頗有些百家講壇的意味，有些知識(shí)，也讓我大開眼界，孩子們中，還是有我們老師不了解的才能的，關(guān)鍵要給他們舞臺(tái)，和上舞臺(tái)的信心和能力！全寄宿學(xué)校的雙休日是孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，我有機(jī)會(huì)就給孩子們自我的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)的板報(bào)多是學(xué)生自己管理，團(tuán)支部和班委會(huì)每個(gè)學(xué)期總會(huì)搞數(shù)次大型活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中調(diào)節(jié)心態(tài)，培養(yǎng)能力，融洽關(guān)系，凝結(jié)集體意識(shí)。

再次，我特別看重培養(yǎng)孩子的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，我一直宣揚(yáng)的是，成績(jī)不好只是次品，身體不好是廢品，而道德不好是危險(xiǎn)品！我希望培養(yǎng)的學(xué)生至少是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！針對(duì)獨(dú)生子女的嬌氣，鼓勵(lì)孩子從自己洗衣開始，培養(yǎng)自理能力。從和家長通電話時(shí)，一句問候的話開始，關(guān)心父母的感受。從回家每月少拿十元錢開始，培養(yǎng)自己的節(jié)儉。從每年父母生日的一份小禮物，培養(yǎng)孩子孝心。從每天自己周圍少一份垃圾，少一句粗話，少一次違紀(jì)開始，從在校外少一次闖紅燈，少一次隨地吐痰，少一次不文明行為開始，培養(yǎng)自己的個(gè)人素質(zhì)。在當(dāng)今和以后的社會(huì)，高素質(zhì)的人會(huì)越來越受社會(huì)的接納，也會(huì)成為你以后競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)！

最后，就是屢次犯錯(cuò)孩子的處理總是老師必須的面對(duì)。一般有些問題老師如果能及時(shí)了解，可以控制在萌芽狀態(tài)，我總是用說其他學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的事例來很隱晦的指出班級(jí)個(gè)別孩子的問題，提醒要注意的方面，讓孩子有個(gè)自我糾錯(cuò)的過程。我鼓勵(lì)孩子珍惜自己的榮譽(yù)感，我不輕易點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，也不輕易向孩子家長告狀，即使和家長聯(lián)系問題，也是盡量當(dāng)孩子面，多多表揚(yáng)孩子長處，再提出一些問題，讓孩子可以努力改進(jìn)的。對(duì)問題學(xué)生，對(duì)事嚴(yán)格要求，對(duì)人細(xì)致關(guān)心，經(jīng)常談心，鼓勵(lì)他的每一次的進(jìn)步，嚴(yán)重違紀(jì)處理也是讓孩子自己反思開始，讓孩子來判斷，自己做錯(cuò)了什么，按照班級(jí)公約和學(xué)校規(guī)則，該怎么處理，然后做出相應(yīng)處罰，不過可以和孩子人情化商量，先暫緩處理執(zhí)行，如果以后一段時(shí)間，孩子能有明顯的優(yōu)良表現(xiàn)，可以減輕處罰，如果還有違紀(jì)，就加重處罰，合并處理。一般孩子多會(huì)在以后一段時(shí)間有較好表現(xiàn)，當(dāng)習(xí)慣形成了，孩子的紀(jì)律觀念也會(huì)大大進(jìn)步，那么不處罰也達(dá)到了目的。

其實(shí)，三個(gè)月時(shí)間，足夠老師和孩子達(dá)成一個(gè)行為的默契了，只要老師能努力抓好這個(gè)高中開學(xué)的三個(gè)月，和孩子形成良好的、有規(guī)則約束的師生關(guān)系，建立起一個(gè)有能力的班級(jí)骨干組織，那么以后的班級(jí)管理會(huì)成為一個(gè)習(xí)慣行為的養(yǎng)成的良性循環(huán)，也就是辛苦三個(gè)月，打下高中三年的學(xué)生行為基礎(chǔ)。