在素質(zhì)教育課堂上如何體現(xiàn)小學(xué)新的師生關(guān)系

王躍義

摘 要： 我們作為教師應(yīng)積極創(chuàng)建平等、和諧、民主的課堂師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的思維和想象力，使交際更為活躍。同時應(yīng)多用鼓勵性語言、豐富的練習(xí)手段來積極調(diào)動學(xué)生的積極性，使教與學(xué)和諧發(fā)展。從而在課堂教學(xué)中扎實有效地推動素質(zhì)教育，進(jìn)而體現(xiàn)和諧進(jìn)步的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育；師生關(guān)系；課堂互動

眾所周知，教育是人類認(rèn)識社會改造社會的高級活動，它的實施者是人，實施對象也是人，評價者還是人，整個教育活動就是人與人的關(guān)系，其核心是師生關(guān)系。沒有師生關(guān)系，也就無所謂教育。素質(zhì)教育的目的、任務(wù)決定了它必須依賴良性的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。素質(zhì)教育的三個著眼點是“兩全一主動”，要達(dá)到這樣的日標(biāo)離不開良好的客觀環(huán)境和心理環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境叉要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。因此，建立良好的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的重要方面，同時為素質(zhì)教育提供良好的心理背景。

一、素質(zhì)教育與師生關(guān)系的含義

（一）素質(zhì)教育的核心是把傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、健全人格結(jié)合起來。是把智力開發(fā)和非智力開發(fā)結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)生身心、智能全面和諧發(fā)展的有機體系。在與生俱來的天賦基礎(chǔ)上和后天社會環(huán)境教育的影響下，使每個受教育者都能在德、智、體諸方面獲得積極的、持久的、穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系，又是一種特定的心理交流的關(guān)系。廣義的師生關(guān)系既包括整個社會范圍內(nèi)的師生倫理關(guān)系，又包括學(xué)校范圍內(nèi)的師生心理關(guān)系。而師生倫理關(guān)系又是在師生心理關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的。學(xué)校范圍內(nèi)形成的師生心理關(guān)系是整個社會范圍內(nèi)師生倫理關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、新型師生關(guān)系的特點

（一）從以教師為中心、知識為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。

（二）從“管”和“傳”轉(zhuǎn)向師生的共同發(fā)展。

（三）從不平等轉(zhuǎn)向平等，并在乎等的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作，進(jìn)而變得和諧。

新型師生關(guān)系是指教師以學(xué)生主動發(fā)展、終身發(fā)展為目的建立起的以平等、和諧為特征的師生共同完善人格的師生關(guān)系。通過對新型師生關(guān)系特點的分析，我們可以看出，新型師生關(guān)系符合素質(zhì)教育的要求，有利于師生的共同發(fā)展。

三、如何建立新的師生關(guān)系

要建立良好的新型師生關(guān)系，首先要認(rèn)識傳統(tǒng)師生關(guān)系及其危害。傳統(tǒng)師生關(guān)系是指在教師中心、知識中心的觀念下，在把育人簡約為管與傳的過程中，建立起的師生間的不平等關(guān)系。教師中心的觀念決定了在育人的過程中教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行管治，學(xué)生只能是被動地服從。在知識中心觀念作用下，教師把育人過程理解為單純傳授知識的過程，把學(xué)生當(dāng)作被動的“容器”，想裝什么就裝什么。在這種情況下形成的師生關(guān)系只能是一種不平等的關(guān)系。傳統(tǒng)師生關(guān)系的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：師生關(guān)系冷漠，學(xué)生對教師的要求反應(yīng)淡漠甚至抵抗。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少興趣，做事缺少主動性。學(xué)生和教師的心理健康受到嚴(yán)重影響。

建立新型師生關(guān)系的核心就是一個“愛”字，因為愛能消除人際的隔閡，愛能愈舍受傷的心靈。但教師的愛又不同于母愛，不是單純的感情作用，而是通過理性培養(yǎng)起的高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛，源于教師的信念，源于教師對祖國前途的關(guān)注，源于對教育事業(yè)的忠誠，源于長者對幼者的期望。在這些思想基礎(chǔ)上建立的對學(xué)生的愛是純潔無私的。我們應(yīng)該從轉(zhuǎn)變觀念開始，明確前進(jìn)方向，以樹立教師威信為途徑，提高教師對學(xué)生的影響力。

四、體現(xiàn)在課堂上的新型師生關(guān)系

教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生去了解世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生。因此我們應(yīng)該充分利用教材和其它教育資源，深層發(fā)展學(xué)生們的能力。比如：

（一）多讀故事，多唱兒歌，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種形式發(fā)展學(xué)生的思維能力。常用方法有直接法、聽說法、全身心活動法等。也可以采取游戲等手段。游戲是最好的教學(xué)方法，能全面調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，游戲教學(xué)還能促進(jìn)各種器官的協(xié)調(diào)能力。

（二）創(chuàng)建活動課，給學(xué)生更多的參與空間，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以需求促發(fā)展，延伸課堂教學(xué)。開展各種形式的活動，培養(yǎng)興趣，師生互動，共同參與，和諧發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需求，可以十分有效地延伸課堂教學(xué)，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）多用鼓勵性語言來調(diào)動學(xué)生的積極性，自信是成功的基礎(chǔ)。成功后的喜悅和滿足，是學(xué)生產(chǎn)生自信的動因。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生多動手，鼓勵他們不怕出錯，一定要多鼓勵、多評價，少批評或不批評，贊揚的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評和不作評價。對于學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次大膽的回答，我都會給予充分的、恰當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ载S富的練習(xí)手段鞏固，發(fā)展興趣。

（四）在教授完新知識和多層次訓(xùn)練后，教師應(yīng)以豐富的練習(xí)手段來鞏固。鞏固是最好的記憶法。要面向全體，使每一個學(xué)生都能得到鍛煉。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)樹立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。要提高學(xué)習(xí)成績，提高課堂效益，教師就必須優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)。營造活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，無論是課堂提問板書還是練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣。在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識增強智能。因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。

五、總結(jié)

新型的師生關(guān)系是在教師正確教育觀念的基礎(chǔ)上，在教師威信的影響下，通過教學(xué)過程中的師生人際交往不斷積累和發(fā)展起來的。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，首先要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對深化教育改革，積極實施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均有著重大的促進(jìn)作用。在日常中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的短暫興趣變?yōu)殚L期興趣，并加深記憶。為以后進(jìn)入高級階段學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐少榮 素質(zhì)教育與新型師生關(guān)系的建立 2010，（9）

[2] 趙娟 談素質(zhì)教育下的新型師生關(guān)系 2001，（3）