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    淺談如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境

    2013-04-29 10:01:39劉靈霞
    東方青年·教師 2013年7期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境情感

    劉靈霞

    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。新課程理念重新審視教學(xué)情境的概念內(nèi)涵,闡明了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義,對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境進(jìn)行了探索,并指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)情境可以貫穿于全課,也可以是課的開(kāi)始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,促進(jìn)情感與態(tài)度發(fā)展。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的幾種常用形式進(jìn)行探究。

    一、創(chuàng)設(shè)情境的幾種形式

    1、創(chuàng)設(shè)引入新課情境

    創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生矛盾和沖突的問(wèn)題情境,能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的迫切需要 ,開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力和興趣,促使學(xué)生主動(dòng)思考,達(dá)到事半功倍的效果。

    2、創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境

    用實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。把數(shù)學(xué)與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái),使他們感到“生活中處處有數(shù)學(xué)”,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    3、創(chuàng)設(shè)探究新知情境

    教師要提出符合學(xué)生認(rèn)知水平、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境,努力給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生的認(rèn)知、情感與價(jià)值觀(guān)得到提升,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到和諧統(tǒng)一。

    4、創(chuàng)設(shè)課堂小結(jié)情境

    在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,新課導(dǎo)入、新課講解、課堂練習(xí)固然重要,但課堂小結(jié)同樣不可忽視。如果課堂小結(jié)恰到好處,可以收到錦上添花的效果,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完美。此外,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境:比如利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀(guān)教學(xué)情境;利用類(lèi)比聯(lián)想創(chuàng)設(shè)知識(shí)遷移情境;利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境;通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式創(chuàng)設(shè)合作交流情境等等,讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、比較,主動(dòng)聯(lián)想、歸納、類(lèi)比,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),不斷地去感受、去發(fā)現(xiàn)、去交流、去評(píng)價(jià),構(gòu)建起屬于自己的知識(shí),真正成為學(xué)習(xí)的主體。

    5、創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)教育情境

    新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以人為本的教育教學(xué)理念,更關(guān)注人的發(fā)展。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為、態(tài)度和所取得的進(jìn)展的判斷,積極創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)教育情境,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,獲得真實(shí)的成就感。

    二、創(chuàng)設(shè)情境需注意的問(wèn)題

    1、創(chuàng)設(shè)的情境要面向全體學(xué)生,考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

    2、境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色,緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

    3、境創(chuàng)設(shè)要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

    4、設(shè)的情境要能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展,形成正確的科學(xué)態(tài)度和世界觀(guān)。

    5、創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要科學(xué),難易要適度,時(shí)機(jī)要恰當(dāng);要有針對(duì)性、目的性,使學(xué)生思維清晰;要考慮多樣性,追求情境的高效益。

    因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生的已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境是提高課堂效益的關(guān)鍵,它有利于學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察事物、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

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