基于情感教育的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討

徐曉雪

摘 要：目前的小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段還不能正確引導(dǎo)自己的自身情感，在缺少一定情境的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)存在著不少的困難。作為小學(xué)老師如何能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展獲益良多。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法

情感是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一個(gè)核心元素，情感教育就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能否得到滿足自身發(fā)展的一種情感思維教育。目前在校小學(xué)生都處于身心發(fā)展教育的最基本階段，對(duì)于周邊的事物都沒(méi)有很強(qiáng)的辨別是非的能力，這種情況很容易讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生一定的情感誤差，造成學(xué)生對(duì)于教學(xué)的積極性不夠，在今后的學(xué)習(xí)中喪失自己的自信心，同時(shí)會(huì)造成學(xué)生的注意力集中不夠，成績(jī)很不理想等情況，以上這些因素都會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，所以作為老師應(yīng)該采用有效的情感教育手段來(lái)避免學(xué)生出現(xiàn)上面的情況，下面針對(duì)情感教育，筆者提出了一些經(jīng)驗(yàn)和建議。

一、建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)教育中，良好的師生關(guān)系對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績(jī)有著很好的作用，同時(shí)老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中也能夠得心應(yīng)手。怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？首先，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的關(guān)懷和教育。老師通過(guò)在日常的生活學(xué)習(xí)中認(rèn)真指導(dǎo)和教育學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注他們的生活，讓學(xué)生更加地將老師作為學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，從內(nèi)心中對(duì)老師尊敬和信賴。其次，在平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)該放下架子，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到老師的平易近人，讓學(xué)生愿意和老師主動(dòng)溝通和交流，使學(xué)生感受到老師關(guān)懷，同時(shí)老師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響也是很大的，良好的言行舉止能夠促使學(xué)生有一個(gè)良好的模仿對(duì)象和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生潛移默化地在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活和學(xué)習(xí)中得到提升和改變。

二、在課堂中采用積極情感教學(xué)法

平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要注意在課堂上采用積極的情感教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快的課堂氣氛，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予示范、指導(dǎo)、激勵(lì)、幫助，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣得到提升。要把握好學(xué)生興趣培養(yǎng)的幾個(gè)基本步驟，完成學(xué)生從“有趣”“樂(lè)趣”到“志趣”這個(gè)三個(gè)興趣轉(zhuǎn)化的細(xì)節(jié)步驟。啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，以及怎樣為自己的認(rèn)識(shí)目標(biāo)而拼搏。教導(dǎo)學(xué)生制訂自己的情感目標(biāo)，重視學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和同學(xué)以及朋友的情感體驗(yàn)和控制力，使課堂教學(xué)更加富有積極的情感情境，讓學(xué)生在這種氛圍中，更好地提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合全面素質(zhì)能力。

三、注重師生互動(dòng)和情感交流

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在很大程度上取決于對(duì)課程的直接感受。有興趣時(shí)就愛(ài)學(xué)，沒(méi)興趣時(shí)就厭學(xué)，完全失去興趣時(shí)就會(huì)棄而不學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的不倦追求，不僅取決于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。所謂“親其師，信其道”就明確指出，學(xué)生對(duì)教師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的傾向性。感情是相互的，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也同樣會(huì)愛(ài)你。所以，在教學(xué)中用微笑、目光、表情、手勢(shì)、動(dòng)作這些肢體語(yǔ)言作為輔助口語(yǔ)表情達(dá)意，不僅能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味沉悶感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得精神上的愉悅，而且能夠誘發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)激情。

因?yàn)樵谶@些肢體語(yǔ)言中包含著老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)和暗含的期待，而這些愛(ài)和期待能夠激發(fā)出學(xué)生的深層情感?！翱释玫娇洫?jiǎng)和認(rèn)可”是學(xué)生普遍存在的心理需要，因此，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了差錯(cuò)，我們教師也不要過(guò)多地批評(píng)與指責(zé)，而應(yīng)該在精神上給予鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)上的啟迪，同時(shí)也得到了精神上的鼓勵(lì)和情感上的慰藉。而且，這樣做，教師既保護(hù)和培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信，同時(shí)也贏得了學(xué)生的心。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，深化樂(lè)學(xué)情感

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也是單元達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要課題。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注意常規(guī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考等各環(huán)節(jié)，平日訓(xùn)練學(xué)生，以培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣為中心，力求用英語(yǔ)會(huì)話，用英語(yǔ)授課，用英語(yǔ)思考，堅(jiān)持晚上睡前“過(guò)電影”，自己小結(jié)當(dāng)天內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣，深化樂(lè)學(xué)情感。

五、提升英語(yǔ)老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極情感

作為英語(yǔ)教師，需要首先熱愛(ài)自己的行業(yè)，熟悉自己所傳授的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，能夠豐富和完善自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠提出創(chuàng)新性的教學(xué)手段和方法，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著很高的積極情感因素，愿意為學(xué)生付出自己的時(shí)間和精力，愿意為提升和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的青春。

目前社會(huì)對(duì)于教育的需求已經(jīng)向?qū)W生的綜合素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變，這就要求重視發(fā)展和重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育教學(xué)。加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教育的情感教學(xué)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和學(xué)生的自我發(fā)展都有著很好作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要將情感教育貫穿始終，為全面提升學(xué)生的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省張家港市城北小學(xué)）