淺談學前兒童的家庭教育策略

林梅芳

學前教育是對0-6、7歲兒童進行的教育，家庭則是學前教育的一個重要基地。家庭教育是指在家庭生活中，由家長即家庭里的長者（主要是父母）對子女及其他年幼者實施的教育和影響。家庭教育作為一種獨立的教育形式，對人的身心發(fā)展起著重要作用。但一些家長由于教育觀念等方面的偏差，在學前教育方面步入了誤區(qū)。學前兒童是一個特殊的群體，父母不僅關(guān)注孩子身體健康的同時，還要關(guān)注學前兒童的生理與心理發(fā)展特點，從而掌握一定的科學家庭教育理念，以促進兒童全面發(fā)展。

（一）樹立正確的家庭教育觀念

學前兒童家長的教育觀念，主要是指學前兒童家長在教育子女問題上所形成的比較穩(wěn)定的價值標準和認識，它包含學前兒童家長的兒童觀、人才觀、教育觀。

1、樹立正確的兒童觀。要將學前兒童視為正在成長的獨立個體，每個孩子都是獨一無二的，學會尊重兒童生理，心理發(fā)展需要。著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。而教育的任務是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。家長們所樹立的兒童觀應該是“促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展”。每個孩子都存在個體差異性，家長要認真發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)缺點，了解孩子的內(nèi)心世界，學會鼓勵，幫助孩子，給孩子成長的自由空間。

2、樹立正確的教育觀。家長應該認識到家庭教育的重要性，兒童身心發(fā)展的過程有其特殊的規(guī)律，作為父母應該掌握子女的年齡特點和個性特點，因材施教。學前兒童是獨立的個體，家長在家庭中應該減少包辦代替，讓孩子從小養(yǎng)成獨立意識，盡可能為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，滿足兒童各種發(fā)展的需要，尤其家長不能忽視兒童的心理健康，兒童需要尊重，需要精神撫慰。從“嬌慣型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)型”教育、從“單純智育型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S開拓型”教育、由“封閉型”教育轉(zhuǎn)變“開放型”教育。家長要增強科學教育意識，優(yōu)化教育行為，提高教育素質(zhì)。

（二）采取正確的家長教養(yǎng)方式

1、提倡民主教育

學前兒童的教養(yǎng)方式氛圍有民主權(quán)威型，絕對權(quán)威型，嬌慣溺愛型，忽冷忽熱型這四種類型。我們倡導家長應該采用民主權(quán)威型教養(yǎng)方式。對待兒童應該采取平等身份，民主的態(tài)度，注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，創(chuàng)造和諧美好，平等，開放，快樂的家庭環(huán)境，提供幼兒自我發(fā)展的空間和自由。尊重和了解孩子的興趣愛好和個人需求，與孩子平等交流，鼓勵孩子自主實踐。在這樣的方式下，有利于培養(yǎng)孩子樂觀向上，獨立自信，積極探索，人格得到較好地發(fā)展。

2、理智施愛，愛嚴結(jié)合。

家長應學會合理地表達自己的情感，掌握愛與和嚴的分寸，愛應該是理智的。正確掌握愛與嚴的尺度，這是家庭教育的藝術(shù)，愛自己的孩子，是父母的一種本能，是種高尚的情感。但是愛要和無原則的滿足，溺愛，嬌慣要區(qū)分開來。首先，家長要理性施愛，愛是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。家長通過無私的愛去感化孩子，針對孩子的身心發(fā)展特點對其進行教育，既不放任自由，也不拔苗助長，既不限制孩子，也不放縱孩子，只有將感情與理智想結(jié)合地施愛，孩子才能健康成長。其次家長要做到要求適度，沒有要求就沒有教育，從教育目標出發(fā)，符合學前兒童生理和心理發(fā)展水平，嚴格要求切勿過度苛刻。倘若對孩子的要求過高，會孩子缺乏自信，自我懷疑的心理會讓孩子走向自卑。每個孩子都有自己潛在的能力，平常心對待孩子的成長。再次，家長要做到嚴愛結(jié)合，當遇到一些具體的問題時候，往往會動搖家長嚴格管理和教育的決心，常常以感情代替理智，不能堅持一定的原則，因此需要家長要有堅強的教育意志。如果說孩子是風箏的話，父母就是那根風箏線，起著引導，鼓勵，再鼓勵，并把握好度的作用。讓孩子們自己去嘗試，有一天他們才會有邁出前腳的一步。

（三）提高家長自身素質(zhì)，提高家庭教育能力。

1、父母要提高自身的家庭教育素養(yǎng)

父母家庭教育需要一定的人際關(guān)系，心理學，知識等。隨著時代的發(fā)展，要不斷的學習，家長們應該閱讀有關(guān)家庭教育期刊，學前兒童心理學，教育學等書籍，學習學前教育的基本教育原理，教育原則和方法，提高家長了解兒童需求的能力，評價兒童發(fā)展的能力，處理兒童問題的能力。讓孩子在家庭中也能夠快樂的學習，使兒童身心各方面和諧發(fā)展。

2、丟掉不健康的教育心理

一是補償心理?，F(xiàn)在家庭教育高期望化，年紀小小就學期各種特長班，希望自己的孩子能成為第二個朗朗，成為第二個楊麗萍等等，家長不可以把昨日未實現(xiàn)的愿望強加給孩子，只有平常心的家長往往創(chuàng)造出平常中的不平常。有了這份平常心，多幾分理智多幾分愛，孩子一定會快樂成長。二是丟掉反常心。用一顆平常心培養(yǎng)孩子，俗話說天外有天，人外有人，父母應該丟棄自己的孩子和別人的孩子比較的心理，好好花時間賞識孩子的長處，讓孩子在原有自己的水平上更上一層樓，相信孩子會是自信，活潑的，也切記炫耀自己孩子的優(yōu)秀，丟掉虛榮，讓孩子健康成長，作為父母，是孩子的領(lǐng)路人，是一個陪伴者，好好的陪伴孩子走過那快樂的童年時光。

3、完善自我，道德高尚

父母應該以較高的精神境界來完善自身，發(fā)揮良好的潛移默化的作用。言教也要身教，父母是孩子的榜樣，家長要以身作則，有道是“上梁不正下梁歪”“有其父必有其子”這些都是要求家長們要以身作則的警世格言。魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習慣也會潛移默化地影響孩子?！彼越逃⒆?，首先要教育好自己。

（四）幼兒園的家庭教育指導

家庭教育是學校教育的必要補充，孩子的大部分時間在家庭里度過，家庭是其主要活動場所，家長對孩子的成長重要的影響作用。家長要把配合學校教育看做是自己的責任。父母是是孩子的第一任教師。自己也是孩子的教育者，作為家長應該多多參與幼兒園活動，特別是要喚醒父親的教育意識，增強主動參與意識，這也是家長學習科學育兒的有效途徑。幼兒園的家庭教育指導有利于家長進行家庭教育。第一，幫助家長可以了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的的意義和課程活動，了解幼兒是“教什么”“怎么教”。第二：家長可以建立最新，最科學的兒童教育觀，發(fā)展觀。了解兒童身心發(fā)展特點的有關(guān)知識，慎重考慮如何對幼兒進行適度的，科學教育。第三：通過良好的師生溝通分享有益的育兒經(jīng)驗，學會尊重兒童，重視開放式教育，和孩子共同學習，共同分享，增進彼此的感情，建立良好的親子關(guān)系，不斷改進家教方法，提高家庭教育的效應。家長只有對自己的孩子做到心中有數(shù)才能使教育內(nèi)容與方法從實際出發(fā)，因人制宜因勢利導。英國教育家約翰 洛克警告世人“教育的錯誤比別的錯誤更不可輕范，教育的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次，第三次去補救，他們的影響是終生洗刷不掉的?！睂W前兒童家庭教育，特別是現(xiàn)在的獨生子女的幼兒家庭教育，更不允許家長犯錯誤。因此家長們一定要認真給予孩子正確的教育，端正自己的家教態(tài)度，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，讓自己的孩子健康快樂的成長。