在新課改下初中數(shù)學教學的探討

馬榮華

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入以及對教育重視程度的不斷增加，提高初中數(shù)學課堂的有效性已經(jīng)成為當今數(shù)學教育一個必然的發(fā)展趨勢。現(xiàn)在的初中生普遍都認為數(shù)學學習比較枯燥，加上教學的方法過于陳舊呆板，把學生放在了比較被動的地位。所以一定要對初中數(shù)學的教學方法進行改革。提高初中數(shù)學課堂的效率。讓老師去調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體性。運用一切可行的辦法提高初中數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：初中數(shù)學；有效性；積極性

一、初中數(shù)學教學的準備策略

課前的教學準備工作十分重要，教學準備主要是指在教學工作開展之前，教師和學生在心理、生理、物質和精神等方面為教學的順利進行所提供的條件以及其對教學的適合性。例如，教師的備課和學生的預習等活動都屬于課前準備工作。只有對所要講授和學習的新內(nèi)容準備充分，明確重點和難點以及突破的方

法，才能夠胸有成竹，提高課堂教學的有效性。

1.教師的教學準備

教師的教學準備一般都是以備課為主，在備課的時候，首先要對講授的內(nèi)容有一個深刻的認識，明確該節(jié)課是屬于概念課，如公式、定理等，還是習題課、復習課等，針對不同的課采取不同的教學方法。其次要充分了解學生。學生是教學的唯一對象，是學習的主體，是教師選擇教學方法和思路的出發(fā)點。最后就是設計合理的教學設計。教學設計是一節(jié)課的主干，是開展有目的、有組織教學活動的導向。

2.學生的教學準備

學生的教學準備主要是以預習為主。預習有助于學生更好地學習將要學習的新內(nèi)容，對于新內(nèi)容中的重點和難點在心中有所了解，通過預習還可以幫助學生掃除部分知識障礙，建立新舊知識的聯(lián)系，有利于系統(tǒng)化掌握知識，融會貫通，從而提高聽課的效率。因此，學生要樹立對預習重要意義的正確認識，養(yǎng)成良好的預習習慣。針對不同課型，學生的課前準備也要有所變化。例如，概念或者命題課等，學生要針對概念、定理、公式等內(nèi)容嘗試進行理解，并與前面知識建立聯(lián)系。而習題課、解題課的準備，對學生的要求就是在正確理解并熟練記憶前面所學的概念、定理、公

式等內(nèi)容的基礎上，進行習題的解答，及時完成教師所布置的課后習題作業(yè)，加深對知識的理解，強化運用知識的能力。

二、如何提高初中數(shù)學教學的有效性

1.讓學生做課堂的主人

學生本來就應該是教學過程中的主體。只是傳統(tǒng)的教學方式使我們對課堂的主人有了一個偏頗的認識。老師要做的是傳授給學生知識，但是對知識的理解程度，對教學內(nèi)容的掌握程度都主要由學生進行把握。所以我們要盡量把課堂交給學生，讓學生在課堂中體會到不只是無聊的、被動的接受，還有屬于他們自己的時間和自己的小天地。讓他們自主學習。這樣就可以調(diào)動學生對數(shù)學課堂的積極性，提高數(shù)學課堂的效率。

2.豐富課堂內(nèi)容

通常初中數(shù)學老師的授課內(nèi)容都是課本上的知識，不涉及別的內(nèi)容。本意是減輕學生的壓力，實際上他們的做法是錯誤的。其實，我們應該通過豐富課堂的內(nèi)容來吸引學生的興趣，提高初中數(shù)學教學的課堂效率。

例如，在對數(shù)據(jù)的收集、整理與掃描這一章進行講解的時候，如果我們只對書上的內(nèi)容進行講解就會顯得枯燥而不能提起學生學習的興趣。但是如果我們在數(shù)據(jù)收集時，不只局限于書本上的知識而是對現(xiàn)實生活中的一些學生比較關心的信息進行收集的話，就可以使同學們對課上的知識掌握得更好。所以說要提高初中數(shù)學的課堂效率，對課堂內(nèi)容進行合理的豐富是很必要的。

只有采取有效的策略，才能夠激起學生的興趣，提高學生的成績，提高初中數(shù)學教學的有效性。

參考文獻：

陳小玉.試論如何提高初中數(shù)學教學效率[J].社會科學期刊，2012（12）.

（作者單位 重慶市石柱縣橋頭中學）