基于學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)分析

黃亮

摘 要 目前，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度飛快，PC將成為我們工作上的工具，生活中的控制中心是必然的事情，計(jì)算機(jī)也在生活中占領(lǐng)的地位也越來(lái)越重要。因此學(xué)生需要學(xué)習(xí)和了解計(jì)算機(jī)，才能跟上時(shí)代的步伐。按照傳統(tǒng)的方式，大多數(shù)時(shí)候都是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，然后學(xué)生獨(dú)立操作一遍，但是大多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)自己操作，有些就算是自己會(huì)操作，過(guò)段時(shí)間也會(huì)忘記，學(xué)生的實(shí)踐能力不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力也不高。那么廣大教師該如何基于學(xué)生的創(chuàng)造力為目的，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的適當(dāng)教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞 思維 創(chuàng)新 思考 計(jì)算機(jī)

1 當(dāng)代學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平

21世紀(jì)的當(dāng)代，計(jì)算機(jī)幾乎是不可缺少的工作工具和學(xué)習(xí)工具。在當(dāng)代大學(xué)生中，有部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)以及其他問(wèn)題等原因，在來(lái)至高校前并未了解過(guò)電腦，連最基本的電腦知識(shí)都可能不具備。而其他部分學(xué)生呢？來(lái)自城市中，早已對(duì)電腦了如指掌，普通的電腦知識(shí)已經(jīng)不能滿足他的需求，這些學(xué)生的水平參差不齊，給廣大教師的教學(xué)工作出了一個(gè)難題。那么，廣大教師在工作中，需要怎樣對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一一的教學(xué)呢？

2 教師如何提高教學(xué)水平

在教學(xué)中，老師一般會(huì)考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)，以成績(jī)差的同學(xué)為準(zhǔn)，教師會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的依次傳授計(jì)算機(jī)的操作使用能力。這樣其實(shí)往往會(huì)忽略到水平好的學(xué)生，教師對(duì)于水平高級(jí)的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其創(chuàng)新且提高他的計(jì)算機(jī)水平。

3 提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的方案

（1）啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性西方的蘇格拉底善于用問(wèn)答的方法來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)で笳_答案，這種方法被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。在教學(xué)中，一般教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的過(guò)程中很容易起到助產(chǎn)的作用，教師要注意提問(wèn)、激疑，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使之茅塞頓開(kāi)。并且教師可以進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答，例如：如何對(duì)磁盤進(jìn)行清理？當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到異常結(jié)束的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？常言道“廣發(fā)思議，就可以提高學(xué)生的思維能力，從而帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。并且如果提問(wèn)切中要害、讓學(xué)生深思，后者就會(huì)腦子開(kāi)竅，那么學(xué)生的思想一下便都活躍起來(lái)。在此時(shí)，你可以進(jìn)行新一輪的問(wèn)答，例如：當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到異常結(jié)束時(shí)，我們除了可以按，還可以怎么做？那如果按Ctrl+Alt+Del無(wú)效呢？我們又該怎么辦？我們除了平常的操作外，有哪位同學(xué)知道常用的快捷鍵有哪些？按組合鍵Alt+Esc，在所有窗口之間進(jìn)行切換，還有哪個(gè)方法也可以進(jìn)行此操作的？等等。教師可以問(wèn)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，做到創(chuàng)新實(shí)踐，做到自我認(rèn)知。

（2）在高校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，很多教師一味的注重講課，卻忘記了學(xué)生的水平及能力，很多都是理論上的知識(shí)傳授，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的學(xué)習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：在郵件合成過(guò)程中，總是會(huì)最后合成的結(jié)果中只顯示一個(gè)數(shù)據(jù)的，其他數(shù)據(jù)卻不見(jiàn)了，讓學(xué)生匪夷所思。還有就是在分欄格式中，有些學(xué)生的分欄卻不成功，而有些學(xué)生卻成功了，這也讓學(xué)生百思不得其解，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)其尋找原因，也可以進(jìn)行師生互動(dòng)合作，一同尋找原因。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維，從而達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生要仔細(xì)、細(xì)心、認(rèn)真，只有在這些條件下學(xué)生才可能做到創(chuàng)新，創(chuàng)新要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)后，鼓勵(lì)其創(chuàng)新，又在創(chuàng)新的前提中要求學(xué)生仔細(xì)、細(xì)心。例如：在錄制宏方面，首先要選擇安全性的選擇，并且選擇低，之后再開(kāi)始錄制宏，很多學(xué)生都會(huì)忘記第一步，結(jié)果在考試中，這一題的分?jǐn)?shù)就拿不到滿分。因此，細(xì)節(jié)問(wèn)題很重要，要讓學(xué)生知道，細(xì)節(jié)決定成敗，創(chuàng)新也一樣。在創(chuàng)新的過(guò)程中不注意細(xì)節(jié)，往往出現(xiàn)創(chuàng)新失敗的結(jié)果。

（4）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，首先來(lái)源于人們對(duì)新事物的強(qiáng)烈好奇心（下轉(zhuǎn)第65頁(yè)）（上接第56頁(yè)）和求知欲。興趣是最好的老師。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，例如：把（10110.1）2轉(zhuǎn)換成八進(jìn)位制數(shù)：（10110.1）2 = （010110.100）2 = （26.4）8

0 1 0 1 1 0 1 0 0

↓ ↓ ↓

2 6 4

教師應(yīng)該因材施教，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)花費(fèi)一些時(shí)間和精力，去主動(dòng)了解學(xué)習(xí)。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，以至鼓勵(lì)學(xué)生去思考，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去實(shí)踐，實(shí)踐是得出真理的唯一方法。要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中邁向成功。

（5）可以讓學(xué)生組成一個(gè)小組，互相討論，集體解決有關(guān)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，讓學(xué)生的大腦得到充分的思考，思維得到提高，并且讓學(xué)生合作中得到快樂(lè)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，集體協(xié)作解決計(jì)算機(jī)的問(wèn)題。例如：教師可以引發(fā)學(xué)生的思考，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)作業(yè)，可以讓小組合作一份ppt，請(qǐng)小組代表演講，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。小組成員可以說(shuō)說(shuō)在此次合作中自己擔(dān)任什么角色，為這個(gè)PPT做出了什么貢獻(xiàn)等等，最后教師可以給出此次意見(jiàn)，并讓小組寫(xiě)感想，在此次合作中，學(xué)到了什么？

對(duì)計(jì)算機(jī)的了解是否更加深入，更加可以進(jìn)行個(gè)人思考，實(shí)踐能力是否有提高？在哪些計(jì)算機(jī)問(wèn)題上還是存在不懂的地方等等的問(wèn)題，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向自己反饋。同時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生反饋上來(lái)的信息，深入研究，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中遇到的疑難，進(jìn)行講解。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教育的道路仍需要廣大教師堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。