我對開展小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的探索

張丹

小學(xué)階段由于受各種條件的限制，還難于設(shè)立跨學(xué)科的綜合類或科技類活動課。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐與校本教研活動，就面對全體學(xué)生的班級小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開展，談?wù)勛约旱奶剿骱腕w會：

一、要明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)是以文化基礎(chǔ)教育為主，教師通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的有關(guān)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)計算、初步的邏輯思維、空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。

活動課程的教學(xué)目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。具體地說，活動課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好；

2.擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；

3.培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣；

4.發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能；

5.陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。

二、要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)特點

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據(jù)各學(xué)校的師資隊伍、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生興趣愛好等方面來確定，但總的來說，活動課的教學(xué)應(yīng)以體現(xiàn)“八性”，即：

教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性。

滲透“六個意識”，即：

國情意識、科技意識、競爭意識、經(jīng)濟(jì)意識、民主意識、合作意識。

培養(yǎng)“六種能力”，即：

學(xué)生思維能力、操作能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、交往能力、組織能力。以此為特點，來實現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)活動課教學(xué)所要體現(xiàn)的“八性”、滲透的“六個意識”和培養(yǎng)的“六種能力”是就活動課整體而言，各因素之間是互相交叉不可分割的整體，不能設(shè)想一次活動課都能體現(xiàn)上述的方方面面，而是要相互滲透，每次有所側(cè)重。

三、要研究小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的課型

根據(jù)活動課的特點，結(jié)合不同年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，活動課可分為如下課型：

1.數(shù)學(xué)史話課。介紹古今中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、利用數(shù)學(xué)知識促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步的故事，以及簡單的數(shù)學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的品質(zhì)。如數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)名家事跡介紹、數(shù)學(xué)讀書會等。

2.趣味數(shù)學(xué)課。運用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領(lǐng)悟一些簡單的數(shù)學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，如數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)謎語、趣題討論、數(shù)學(xué)展望等均屬這類課型。

3.思維訓(xùn)練課。在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式、方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡便運算、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。

4.實踐應(yīng)用課。開展多種形式的實踐活動，如配合數(shù)學(xué)課制作教具、學(xué)具、實地測量；參觀訪問、辦數(shù)學(xué)墻報、商店服務(wù)以及與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5.競賽輔導(dǎo)課。從全體學(xué)生的能力、愛好出發(fā)，適當(dāng)組織專題講座，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高靈活運用數(shù)學(xué)的能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的方法與技巧。

四、要建立小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的評估體系

要認(rèn)真抓好活動課的開設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教研部門應(yīng)對數(shù)學(xué)活動課程的教學(xué)質(zhì)量，從活動課的教育功能、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點進(jìn)行科學(xué)正確的評估。評估要注意考查：

1.是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是活動課教學(xué)目標(biāo)之一?；顒诱n中，教師如何創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，最大限度地調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，人人受益，使學(xué)生的個性得到良好發(fā)展。

2.是否組織學(xué)生自主參與，真正成為活動的小主人?；顒诱n中，教師如何組織全體學(xué)生積極主動參與，充分發(fā)展個性特長，通過獨立思考和討論合作，在研究教學(xué)問題中受到啟迪，潛在智能得到開發(fā)。

3.是否培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，是否通過有趣的數(shù)學(xué)材料，在學(xué)生自主參與下，讓學(xué)生在活動中學(xué)會思維的方法，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，使全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性得到不同層次的發(fā)展。

4.是否指導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。在有趣、自主、積極思維的同時，是否使數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實際，組織學(xué)生運用自己已有的和在探索中發(fā)現(xiàn)的知識解決實際問題，在活動中提高解決實際問題的能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，從而增長才干。

5.是否培養(yǎng)學(xué)生道德情操和積極向上的精神。讓學(xué)生在生動活潑的自主活動中，是否使情感、意志和良好行為習(xí)慣得到形成、鞏固和發(fā)展。逐步增強(qiáng)民主、合作、競爭、奮斗的意識，培養(yǎng)向往美好、崇尚文明，積極向上的精神風(fēng)貌。

6.是否面向全體，因材施教，發(fā)展個性。活動要面向全體學(xué)生，是否使每個學(xué)生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強(qiáng)，思維水平有所提高。同時，還要使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。