樂教、趣學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的最大亮點(diǎn)

葛利

興趣是最好的老師?？鞓穼W(xué)習(xí)是指學(xué)生積極的、主動(dòng)的、愉快的一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方式。只有快樂的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生真正有所收獲，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間持續(xù)得更長(zhǎng)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。那該如何做到快樂學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾方面入手：

一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

“親其師，信其道”。教師只有保持健康、快樂的心態(tài)，才能具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動(dòng)、交流，才能逐步構(gòu)建合作、探究的自主教學(xué)模式。整天看著老師一張嚴(yán)肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)探索、深入交流嗎？快樂是會(huì)傳染的，教師帶著快樂的心情上課，不僅有益健康，還會(huì)把這種心情自然地傳給學(xué)生，讓他們享受陽光般的快樂學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會(huì)不由自主地被你吸引，想起來，說起來，動(dòng)起來。和諧的師生關(guān)系也就建立起來了，教學(xué)效果定能不斷增強(qiáng)?？鞓返挠⒄Z教師要組織快樂的課堂、做快樂的游戲，用和藹可親的面孔和學(xué)生進(jìn)行英語交流，教師和學(xué)生情感互通后，學(xué)生才愿意跟老師學(xué)習(xí)英語。

二、教中寓美，美中享樂

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂，愛美、求美，是兒童的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面，這突出地表現(xiàn)在教師的語言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“How are you ”“Fine，Thank you.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問得豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。另外，板書設(shè)計(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、課堂激趣，寓教于樂

（一）歌曲、韻律兒歌法

根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：教授字母時(shí)有ABC字母歌；教數(shù)字時(shí)有韻律兒歌One，two，three，four；教顏色有與之相配合的歌曲Red，yellow，blueand green，用小詩教星期、月份有Days of a week、Twelve months等。還可利用歌曲教授日常用語，例如Good morning to you，Hello.Happy New Year.Whats your name？Lets sing together.或利用歌曲教授句型。又如在教授“正在進(jìn)行時(shí)”，我們可運(yùn)用歌曲Are you sleeping？The bus is waiting.引導(dǎo)與幫助學(xué)生掌握并理解這一時(shí)態(tài)。如果再配上與歌曲內(nèi)容相符合的動(dòng)作，邊唱邊跳，效果會(huì)更好。

（二）游戲法

運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的另一種有效方法。例如，在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我們可采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動(dòng)物的特征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動(dòng)物。如“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽到的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行教學(xué)。教師在課下準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾，在課堂上組織學(xué)生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動(dòng)物的頭飾問“Who am I？”學(xué)生回答“You are....”如果教師能結(jié)合以上幾種方法進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更好。通過游戲的生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉兒童的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識(shí)，這種自覺參與實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生英語教學(xué)尤為有效。

（三）情景法

1.直觀教具

在教Whats this Its....This is....Thats....Is this...？Is that....Are these...？Are those...？These are...Those are...時(shí)，運(yùn)用直觀教具，例如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等，會(huì)使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢(shì)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。

2.用圖片敘述故事

在教學(xué)中依據(jù)所學(xué)內(nèi)容講一些有趣、易懂的短故事，對(duì)培養(yǎng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力、增強(qiáng)趣味性很有幫助。即根據(jù)故事內(nèi)容畫成圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下復(fù)述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。

3.扮演角色

兒童好動(dòng)、好奇，又能大膽使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情境、鍛煉兒童聽說能力的好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，再制作一些簡(jiǎn)單的道具，配上動(dòng)聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演，會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。

四、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到成功的快樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。比如：小學(xué)高年級(jí)的英語知識(shí)已經(jīng)有點(diǎn)難度了，如果教師只是為了教而教，仍然采用“灌輸式”或“填鴨式”的教學(xué)，肯定是不行的。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言知識(shí)。如單詞教學(xué)，我注重滲透語音，中年級(jí)教cup，我會(huì)讀一遍cup，然后說p[p]，但高年級(jí)我會(huì)采取listen—spell—recite的方法，即讀三遍cup，學(xué)生根據(jù)讀音拼出單詞，再根據(jù)讀音背誦單詞。也可以由一個(gè)引出另一個(gè)單詞，如dress—address，low—slow，right—bright等，既可幫助學(xué)生快速讀出單詞，又可幫其記憶形似的單詞。長(zhǎng)此以往，學(xué)生日積月累，便會(huì)掌握不同字母或字母組合的發(fā)音，也可以通過讀音記單詞，而不像死記硬背，既容易忘記又費(fèi)時(shí)間。學(xué)生記得快，記得牢，自然對(duì)英語不排斥，有了成功的快樂，必然是興趣盎然。

五、進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樂而好學(xué)

德國教育家斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞?！奔?lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的學(xué)生，會(huì)不斷進(jìn)取。因此恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的求知欲，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)可以采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式。平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所改進(jìn)的成績(jī)及學(xué)習(xí)中反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。所以，英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到素質(zhì)教育與應(yīng)試教育和諧統(tǒng)一的目標(biāo)。