加強校園文化建設(shè)，促進學校健康發(fā)展

蔡建中

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念、學校特色的重要平臺。多年來，我校開展以“環(huán)境育人、制度育人、活動育人、文化育人、特色育人”為核心的校園文化建設(shè)，對學校和諧、高效的育人環(huán)境的形成起到了決定性作用，對學生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起到了積極的影響。

一、構(gòu)建優(yōu)美、高雅的環(huán)境文化，促進學校健康發(fā)展

校園環(huán)境是對學生進行教育的隱性課程，是課堂教學的外延。優(yōu)美、高雅的環(huán)境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生的教育作用是潛移默化、潤物無聲的。

我校占地46662㎡，建筑面積21082㎡。主體建筑粉墻黛瓦，古樸優(yōu)美。綠化面積25197㎡，處處花香鳥語，綠樹成蔭。校園布局合理，學校分為教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)，它們相對獨立，各有特色，相互映襯，營造出整體之美。學校教學設(shè)施齊備，兩個熱泵型太陽能學生浴室，15個大屏幕交互式觸摸屏教室，15個理化生、史地等專用教室，500平方米學生圖書閱覽室，400米標準塑膠運動場，6個籃球、羽毛球、網(wǎng)球等塑膠運動場地，均營造出現(xiàn)代化的教學設(shè)施之美。優(yōu)美的環(huán)境文化讓學生樂于在這樣的環(huán)境中學習，更樂于接受學校優(yōu)質(zhì)、高效的教育。

對于學校人文環(huán)境的建設(shè)，我們以教學生學會求知、學會做人、學會做事為目的。建設(shè)過程努力挖掘育人因素，精心設(shè)置好校園的每一個角落，布置好每一面墻，種好每一株樹、每一根草，讓每個角落都會說話，每一塊綠地都能育人，使校園真正成為學生的“精神家園”，使學生在富有啟發(fā)性的優(yōu)美環(huán)境中，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)靈感，啟迪智慧。走進學校大廳，兩側(cè)分別是學校發(fā)展簡史和學校特色簡介，會時刻激發(fā)學生以學校為榮的無比自豪之情。大廳正中懸掛的幾盞燈箱上面是學校的“三風一訓”，這些都成為全校師生的魂之所依，情之所系，是幾百余名師生共同的道德行為準則。教學樓樓道和連接各樓的三條長廊洋溢著濃厚的文化藝術(shù)氣息。三條文化長廊的設(shè)計呈現(xiàn)出三個不同的主題：一樓是周莊文化展，分“周莊八景”、“周莊名人”、“名勝古跡”、“古鎮(zhèn)橋梁”、“民俗文化”、“傳統(tǒng)工藝”等板塊，徜徉于長廊間，使學生時刻感受到家鄉(xiāng)美麗而迷人、悠久而古老的文化氣息。二樓是學校文化展，分“學生風采”、“教師風采”、“校友風采”、“課程改革”、“學校發(fā)展”等板塊，徜徉于長廊間，那一個個身邊不斷上演的精彩故事，會不斷提升學生的思想、道德品位，激勵學生以身邊人為榜樣不斷積極進取。三樓是科技特色展，又分“科技活動花絮”、“科技獲獎信息”、“科技發(fā)明制作”、“科技未來展望”等板塊，置身其中，感受著科技的神奇，讓學生心靈插上夢的翅膀，會讓他們的科學創(chuàng)新精神自由翱翔。進入校園，迎面而來的是高聳的一尊名為“升華”的不銹鋼雕塑，左側(cè)草地上是一座富有象征意義的假山“凌云”，路邊的花叢、校園的草坪、樓道上的花籃間布置有著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育名言警句……那催人奮進的旗幟使學生時刻處在責任教育和環(huán)境育人的氛圍之中。

二、構(gòu)建積極向上的精神文化，促進學校健康發(fā)展

校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。經(jīng)過幾十年的發(fā)展、傳承、積淀與升華，學校確立了“為了學生全面發(fā)展、個性發(fā)展及終身發(fā)展”的辦學理念；堅持走“辦學條件標準化、學校管理精細化、師資隊伍優(yōu)質(zhì)化、素質(zhì)教育特色化”的內(nèi)涵發(fā)展之路，提出“崇學、尚德、篤行”的校訓，“務實、求真、開拓、創(chuàng)新”的校風，“誠信、合作、博愛、敬業(yè)”的教風，“尊師、愛校、勤學、進取”的學風。我們注重班級文化建設(shè)，每個班級都提出班級口號，制定班級規(guī)范。這一切，都是為了努力營造出團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻都說話?！币虼耍诰裎幕ㄔO(shè)上，我們也常常賦予常規(guī)的一成不變的、靜止的模式以豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域里挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更寬闊的空間，使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。如我們對學校的樓群和道路進行命名，分別用名人、偉人和美好的祝愿等詞語進行命名，對師生有啟迪作用：行政樓為思賢樓，圖書館樓為博雅樓，二號樓為元培樓、尚真樓；三號樓為樹人樓、從善樓；四號樓為行知樓、臻美樓；食堂為春暉樓；宿舍為紅雨樓和綠風樓；長廊分別為通秀廊、聚英廊、飄香廊；路名為致誠路、致遠路、天勤路、天寧路。學校對校園建筑、道路、宿舍等進行命名，每一個名稱都富有教育意義，增強了豐富的文化內(nèi)涵，讓師生耳濡目染，受到了校園精神的熏陶和激勵，從而增強了凝聚力和向心力。

三.構(gòu)建科學規(guī)范的管理文化，促進學校健康發(fā)展

管理哲學家查爾斯·漢迪說：“不同的管理文化對于組織的健康發(fā)展是有用而必要的，但各種管理方法的選擇不是隨意的，錯誤的管理文化只是徒勞的?！睂W校需要的是一種制度公正、民主、尊重，能夠使不同層次的教師實現(xiàn)自我價值的管理文化。有鑒于此，我校本著“尊重師生，讓師生有尊嚴；激勵師生，讓師生有目標；發(fā)展師生，讓師生有成就”的原則，構(gòu)建起了師生全面參與的管理規(guī)范。在制度的建立過程中，充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生的充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。我們制定了《周莊中學人事制度改革方案》、《周莊中學教師師德考核方案》、《周莊中學教學質(zhì)量獎勵條例》、《周莊中學學生一日常規(guī)》、《周莊中學學生“十不”規(guī)范》、《周莊中學學生安全管理制度》、《周莊中學寄宿生管理制度》、《周莊中學績效考核實施方案》、《周莊中學德育導師實施方案》等規(guī)章制度，構(gòu)建了辦學理念的思想文化體系，完善了從學校到教室到班級的各項規(guī)章制度，建立健全了科學的管理制度，學校重大事項的決策和實施都按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，做到依法治教、依法治校。健全的制度，讓師生明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

四、構(gòu)建豐富多彩的行為文化，引領(lǐng)學校健康發(fā)展

校外實踐基地是學生成長的肥沃土壤，是學校進行思想教育工作的主要陣地，是開展素質(zhì)教育的重要途徑，是建設(shè)先進校園文化的重要載體。在這方面，我們依托社會資源，充分利用當?shù)氐慕逃Y源，開辟了多個青少年教育基地。如依托中國第一水鄉(xiāng)，我們開辟張廳、沈廳、迷樓等德育教育基地，充分利用享有“中國第一水鄉(xiāng)”美譽的周莊，那深邃、豐厚的文化底蘊——斑駁的古橋、久遠的古宅、流淌了千年之久的碧水……這一切既是前人留下的一筆厚重的文化遺產(chǎn)，更是一本本無字的教科書，利用它對學生進行愛國主義教育，德育活動將獲得實效。依托周莊高科技園區(qū)，我們開辟了科技教育基地，高科技園區(qū)貯存了大量的科技信息，是學生獲取科學知識，培養(yǎng)各種能力的重要陣地。我們充分利用這些科技教育環(huán)境，帶領(lǐng)學生“走出去”參觀、訪問，進行相應的科技活動，這使學生開闊了視野，獲取了大量的新科學知識，還提高了自己的能力水平。依托敬老院資源，我們開辟了尊老德育教育基地，學生通過為敬老院老人表演節(jié)目，簡單的勞動等服務，弘揚了中華傳統(tǒng)美德，也培養(yǎng)了尊老意識。

校園文化活動是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，我們通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中。在校園文化活動中，我們始終堅持以寒暑假、重大節(jié)日和各種紀念日為契機，開展傳統(tǒng)性教育活動，如三月學雷鋒系列活動、“五一”勞動技能比賽、“十一”迎國慶演講比賽、元旦辭舊迎新聯(lián)歡等；結(jié)合學校實際，開展經(jīng)常性的學校傳統(tǒng)活動，如每年校田徑運動會、愛國主義讀書活動、科技文化藝術(shù)節(jié)等；與校外共建單位開展社會實踐活動和社區(qū)公益勞動，如舉辦法制夏令營、小導游基地、科技夏令營、街頭宣傳咨詢、交通安全活動、慰問孤寡老人、共建演出活動等。這些活動既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學生的才干，發(fā)展了個性，又使學生接受了教育，提高了綜合素質(zhì)。

五、構(gòu)建特色鮮明的課程文化，促進學校健康發(fā)展

學校的特色化是學校內(nèi)涵發(fā)展的必要表現(xiàn)形式，同時也為學校內(nèi)涵的發(fā)展增添了亮麗的一筆?！笆濉逼陂g，學校著眼于學生的未來發(fā)展和成長需求，把“校本課程中實施科技教育彰顯學校辦學特色的實踐與研究”列為學校的“十二五”科研課題。把科技教育作為辦學特色，列入了學校新五年發(fā)展規(guī)劃之中。成立了領(lǐng)導小組，配備科技專用教室、科技制作室、科技作品陳列室，購置科技制作工具，開發(fā)了校本教材，設(shè)置好科技課程，選拔好專任教師，出臺了考核制度，加大了經(jīng)費投入，為科技教育實施提供了必要的物質(zhì)條件。同時結(jié)合水鄉(xiāng)特點，利用社區(qū)資源，開展以建模、航模、海模為主要內(nèi)容的制作活動，開闊了學生的科技視野，拓寬了學生科技知識面，培養(yǎng)了學生科學的思維方法，提高了學生科技創(chuàng)新能力。近幾年中，組織學生參加各級各類科技競賽上百次，共獲集體獎近百項，個人獎項400多項。學校也先后承辦了昆山市“全國科普日”科技講座、蘇州市青少年科技教育中心組年會、蘇州市航海模型輔導員培訓班、“周莊杯”江蘇省第十六屆青少年科技模型（建模、車模）比賽、“我愛祖國海疆”蘇州市青少年航海模型比賽和第八屆、第十二屆蘇州市青少年科技模型（建模、車模）比賽等，這些大型活動在我校的舉辦，影響深遠，為推動昆山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校素質(zhì)教育與課程改革的進程作出了較大的貢獻。

實踐證明，加強校園文化建設(shè)，使學校的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化等方面的建設(shè)在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積淀，不僅有利于我們培養(yǎng)一批批文質(zhì)兼?zhèn)?、才德并美的棟梁之材，還更好地促進學校的健康發(fā)展。