創(chuàng)建英語課堂和諧美之我見

魏曉莉

【摘 要】創(chuàng)造性是潛伏在人生理和心理層面的特質(zhì)，像種子一樣需要一定的環(huán)境。愉悅的課堂，歡快的教學(xué)環(huán)境最能吸引學(xué)生的注意力，最能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)時時處處營造和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動其積極性和求知欲，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué)；和諧美

和諧是事物和現(xiàn)象的完美的配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，著名美學(xué)家周來祥先生認為和諧美有四層含義：形式的和諧，內(nèi)容的和諧，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，主體與客體，人與自然的和諧自由的關(guān)系。中學(xué)英語課堂就應(yīng)該從這些方面著手，用心點撥，用心呵護，用心營造師生之間的和諧美。

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系

在任何歷史時期，賦予教育任何的崇高目的，教育的對象總是人。陶行知說過；“真教育是心心相印的活動，唯獨從心理出來，才能打到心靈深處?！碧绽系脑捗鞔_說明，教育是教師與學(xué)生的雙邊活動。教學(xué)的成功在很大程度上取決于良好的師生關(guān)系。建立民主和諧的師生關(guān)系，是一堂好課的前提和基礎(chǔ)。唯有此，才就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘其學(xué)習(xí)英語的潛力。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時鼓勵。與他們平等地討論，共同解決問題，讓他們“親其師而信其道”。對英語較差的學(xué)生，用心去感化他們，保護自尊心，多鼓勵少批評。

二、營造和諧、愉快的課堂氣氛

和諧愉快的氣氛是上好一堂課的關(guān)鍵。教師要傾注滿腔的熱情，架設(shè)溝通的橋梁。課堂上，教師要注意自己的言行舉止。教師的神態(tài)、風(fēng)度、衣著、談吐，都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此，教師登上講臺前，先調(diào)節(jié)好自己的情緒，不把任何不良情緒帶進課堂，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、積極進取的心境。用熱情飽滿、樂觀向上的情感去感染他們。采用“微笑教學(xué)法”，給他們親切感，去減輕他們的心理壓力。

1.巧妙的導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。一上課，教師就要抓住學(xué)生的注意力，自然、和諧地開課，整堂課的效果就會大大增強。要講究課堂導(dǎo)入方法的多樣化，如欣賞音樂，唱英語歌曲，學(xué)生講小故事或笑話，短劇表演，小組對話，自由問答等形式來活躍氣氛，調(diào)動積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。筆者在上Hobby一課時，就采用了自由問答方式導(dǎo)入課文。我先向?qū)W生展示一些愛好的詞，讓他們模仿句型。

如：Collecting coins is my hobby.

My hobby is football.

I like playing the piano best.

My favorite hobbies are skating and dancing.

這一下便點燃了學(xué)生興趣的火花，他們頓感新鮮和刺激，紛紛造句模仿，我借此機會鼓勵他們收集更多關(guān)于興趣的詞，這樣自然、巧妙地導(dǎo)入課文，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。

2.和諧的教學(xué)過程

和諧的教學(xué)過程包含兩方面：一是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，材料組織嚴謹，有趣味性；二是教學(xué)方法的設(shè)計恰當、靈活多變。巧妙導(dǎo)入課文之后，教師要抓住良機，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或讀課文，了解大意，回答問題，做練習(xí)。課堂問題和練習(xí)的設(shè)計應(yīng)由易到難，同時采取競賽的形式，使課堂氣氛活躍起來。促使學(xué)生積極思考，進行大量訓(xùn)練。

3.開展課外英語活動，營造更多運用英語的語言環(huán)境

課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語會話的語言環(huán)境，學(xué)生的參與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課只有40分鐘，時間很短，若能在課外組織學(xué)生參加一些英語課外活動，就能更好地鞏固、加深、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識。我們可以舉辦一些英語口語比賽、演講比賽，或者舉辦英語角，英文歌曲比賽等等……。本學(xué)期我班就舉辦了一次英文歌曲大賽。學(xué)生積極報名參加，認真練習(xí)。在練習(xí)過程中，遇到不懂的單詞，有些學(xué)生會向老師請教，有些學(xué)生則自己查字典，了解讀音，更有一些學(xué)生直接模仿錄音帶中的發(fā)音。學(xué)生在比賽過程中得到鍛煉，得到熏陶，得到樂趣，使課堂中的英語得到了更廣泛的運用。

三、增加課堂教學(xué)的藝術(shù)性

教師被譽為“真的使者，善的產(chǎn)物，美的化身”，教師的一言一行都能傳達某些信息，影響學(xué)生的情緒及英語課堂的氣氛。

1.語言要有感染力

捷克著名教育家夸美紐斯曾提出：“一個能夠動聽地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該浸入學(xué)生的心田，把知識一道帶進去?！笨梢?，缺乏感情的教學(xué)語言就象失去綠葉的紅花一樣黯然失色。所以教師要注意英語語言的節(jié)奏感和幽默感。示范朗讀時的抑揚頓挫和聲情并茂；表演對話時的自然生動與活靈活現(xiàn)；例如：把“Class is over”改說為“Lets have a rest.”效果就會大不一樣。

2.教師在課堂上高效率使用英語組織教學(xué)

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，任何可以用英語表達的都用英語來表達。我們可以由淺至深、由易到難。我在學(xué)生第一次接觸英語課時就先讓他們熟悉一些簡單的課堂用語，如：

Look at the blackboard. Are you ready？

Keep quiet，please. Take out your exercises book.

Come here，please. Listen to the tape.

Hands up. Well done！ ……

3.適當運用身勢語

課堂教學(xué)中，身勢語運用得好，不僅可增加教學(xué)的信息量，提高表達的準確性，還可增進師生情感交流，起到“此時無聲勝有聲”的效果。如豐富的面部表情、親切期待的眼神、優(yōu)雅甚至夸張的肢體動作等。如教師親切的目光會使整個課堂充滿和諧的氣氛；雙目緊鎖，“板著臉”暗示錯誤需馬上糾正。

4.板書要美

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，板書的內(nèi)容一般是課文的重點、難點、關(guān)鍵詞和主題句。它往往凝結(jié)著一堂課的精華。板書的好壞直接影響學(xué)生的思維、興趣和對知識的掌握。板書的美一方面表現(xiàn)于字體的美觀、工整；另一方面表現(xiàn)于整個板書的設(shè)計。課文內(nèi)容不同，板書形式也各異，可以是表格式、樹狀圖、簡筆畫等。板書最好是簡潔美觀，一目了然，這樣才有助于學(xué)生理解并給人以美的享受。

此外，教師要注意提問的藝術(shù)。對待學(xué)生既要一視同仁又要因人而異。課堂問題的設(shè)置要分層次，提問不同的學(xué)生回答。及時表揚或鼓勵，保護其積極性。應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會讓他們充分體驗成功的喜悅，培養(yǎng)和促進他們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而切實形成團結(jié)、活潑、互助、創(chuàng)新的英語課堂氛圍，一種持久、永恒的和諧美。

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中對和諧美的追求，是實施素質(zhì)教育與社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；也要注意形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其聽說讀寫的基本技能，全面提高其綜合素質(zhì)，使我們的課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。