高中英語教學(xué)方法存在的問題及解決對(duì)策

侯思齊

摘 要： 隨著新課程改革的深入，高中英語教學(xué)變得越來越重要，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響。高中英語教學(xué)方法的改革，是滿足新課改下英語教學(xué)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不斷提高的重要手段。為了有效提高高中英語教學(xué)效率，滿足學(xué)生在新課改下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的需求，本文主要針對(duì)高中英語教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討，并相應(yīng)地提出了有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 教學(xué)方法 解決對(duì)策

1.引言

新的高中課程內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，尤其是更強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力為主。新課改還強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生有效提高自我對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知和實(shí)踐能力。但是，目前高中英語教學(xué)存在一些較為嚴(yán)重的問題，影響到新的教學(xué)內(nèi)容的開展，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了不同程度的影響。因此，為了更好地發(fā)展英語教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)對(duì)高中英語教學(xué)方法進(jìn)行改革，注重采用新的方法和手段，最終適應(yīng)新課程教學(xué)的需求。

2.高中英語教學(xué)方法中存在的主要問題

高中英語教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)生英語能力的提高具有重要的意義，能夠有效幫助學(xué)生順利通過高考，取得較好的成績。但是，目前高中英語教學(xué)依然存在一些非常不合理、不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑖?yán)重影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教師的教育理念較為陳舊，在思想認(rèn)識(shí)上還不夠深刻。在高中英語的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)工作的主要力量，其相應(yīng)的教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)水平是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要因素。而當(dāng)前環(huán)境下的英語教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)進(jìn)行教學(xué)方法、內(nèi)容、策略乃至教師的行為方式、思想觀念等方面的改革，而由于陳舊的教學(xué)觀念的影響和對(duì)新課程教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致不適應(yīng)這種改革要求[1]。

（2）教師采用的教學(xué)方法較為陳舊，不適應(yīng)新課改教學(xué)的需求。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師都會(huì)形成自己比較慣用的一套教學(xué)方法。但是由于只有啟發(fā)式的教學(xué)才是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的，而其中的一些不利于學(xué)生主體地位構(gòu)建、自我能力提升的教學(xué)方法就不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，尤其一些高中教師仍然以自我為中心，進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)。一些教師在進(jìn)行閱讀理解的講解時(shí)，片面追求對(duì)于全文的理解，而忽視文章中一些比較具有特點(diǎn)的句子和詞匯，這就相應(yīng)地造成了學(xué)生對(duì)于生詞和復(fù)雜長難句的理解，最終不利于對(duì)整篇文章的理解。

3.解決高中英語教學(xué)方法中問題的對(duì)策

在新課改下，要使英語教學(xué)不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，教師就必須從觀念和教學(xué)方法等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革。那么，在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，就可以采取以下幾種教學(xué)方法。

（1）教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)高中英語新課程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全新的觀念。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，高中英語教師要從整體上把握英語教學(xué)改革的內(nèi)容和根本方向，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)較為詳細(xì)的認(rèn)識(shí)和分析，并充分地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)改革的重要性。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)真正地樹立素質(zhì)教育的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共同發(fā)展[2]。

（2）采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，充分地利用多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)是一種比較實(shí)用而且較為先進(jìn)的教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)能夠有效地營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，解決英語教學(xué)中的視聽教學(xué)問題，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。同時(shí)，教學(xué)時(shí)充分地采用多媒體教學(xué)，也是展現(xiàn)教師能力的重要因素。因?yàn)?，一個(gè)較為科學(xué)的多媒體教材需要教師具備多方面的才能，并需要不斷加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究和學(xué)習(xí)，最終有利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

（3）教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方法，使教學(xué)富有藝術(shù)性。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，英語教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生英語水平的不同，相應(yīng)地制定不同的教學(xué)方法。比如，在進(jìn)行英語對(duì)話的訓(xùn)練時(shí)，可以將學(xué)生分成兩人一組或多人一組，并可以相應(yīng)地將師生間的角色進(jìn)行調(diào)換。同時(shí)，英語課程的相關(guān)課程可以交給學(xué)生進(jìn)行講解，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)和自我講解，營造課堂教學(xué)的氛圍，并相應(yīng)地提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力[3]。

4.結(jié)語

新課改下的高中英語教學(xué)必須不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改革和研究，從教師的思想認(rèn)識(shí)水平、多媒體教學(xué)技術(shù)的使用和藝術(shù)性的教學(xué)方法等方面進(jìn)行，以確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高。但是高中英語教學(xué)除了充分發(fā)揮教師的作用之外，還要求學(xué)生積極配合教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，踴躍地參與到新的教學(xué)方式中，從而最大限度地發(fā)揮英語教學(xué)方法的作用，適應(yīng)新課程的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡雪喬，張瑞花.語言教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)探索[A].語言與文化研究（第六輯）[C].2010.

[3]陳仁水，張家瑋，何國渡.淺介高中英語課文的“三維教學(xué)法”[A].福建省外文學(xué)會(huì)交流論文文集[C].2008.