新課改下高中英語課堂教學(xué)的有效性

馮海霞

摘 要： 伴隨著新課改的深入推進(jìn)，高中英語課堂教學(xué)同樣需要變革，以便有效提升高中英語課堂教學(xué)的有效性，這已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。鑒于此，文章將提出提高高中英語課堂教學(xué)有效性的措施，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中英語課堂教學(xué) 有效性

所謂有效性課堂教學(xué)，就是指教師通過教學(xué)方式的改革、課堂氣氛的活躍及自身綜合素質(zhì)的提升等措施，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平提升的教學(xué)。在新課改下，提升高中英語課堂教學(xué)的有效性，是一線英語教師必須思考的一個(gè)問題。

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在新課改下，教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。對(duì)高中英語而言，教師不但要使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到提升，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。因此，高中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求，進(jìn)而有效調(diào)整英語教學(xué)觀念與教學(xué)手段，從而滿足學(xué)生全方位發(fā)展的需要。此外，新課改對(duì)英語教師的綜合素質(zhì)提出要求，英語教師不但需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的教學(xué)水平與較好的心理素質(zhì)，知識(shí)面寬廣。這就需要教師不斷充實(shí)自己，不斷拓寬自身的知識(shí)面，并且積極主動(dòng)地探索新的英語教學(xué)方式，提升自身的語言表達(dá)水平與教學(xué)能力，針對(duì)學(xué)生提出的各種問題，從容應(yīng)對(duì)，將自身打造成新課改下的研究型教師。

2.突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么，英語課堂教學(xué)實(shí)施就需要學(xué)生積極參與。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，首先就要從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，進(jìn)而對(duì)課堂進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來講，學(xué)校中的一切事物對(duì)他們來講都有非同尋常的意義。在課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的這一需求出發(fā)，將其應(yīng)用到英語寫作中。以此為基礎(chǔ)，詢問學(xué)生是否熱愛學(xué)校，并要求他們以“I love my school”為題寫一篇作文，請學(xué)生以作文的方式對(duì)學(xué)校做一個(gè)系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師可以采用多媒體技術(shù)將部分學(xué)生修改后的作文放到大屏幕上，讓全班學(xué)生一起欣賞與討論。這種方式不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步鞏固與應(yīng)用，提高英語作文水平，增強(qiáng)高考作文拿高分的決心，而且激發(fā)學(xué)生的熱愛母校的情感。

3.采取多樣化的教學(xué)方式

在新課改不斷深入的同時(shí)，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)模式，在我國初高中教學(xué)中已經(jīng)逐漸構(gòu)成一種新的學(xué)習(xí)方式，即主動(dòng)參與、樂于探究，合作與交流。因?yàn)檫^于注重探究式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致人們對(duì)于接受式的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解，甚至完全不認(rèn)同該種學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上并不需要如此。高中英語課堂教學(xué)有效性的提升，應(yīng)該依據(jù)不一樣的教學(xué)情景與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的教學(xué)模式加以有效整合，然后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中[1]，這樣方能使英語教學(xué)的效率得到提升。例如學(xué)習(xí)“Leaming about Language”時(shí)，英語教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其對(duì)文章中的詞匯與語言點(diǎn)加以概括，并分析與研究其中的語法現(xiàn)象與語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的自我探究意識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)“Using Language”當(dāng)中的Speaking，可以采取多元化的方式展開合作學(xué)習(xí)，如辯論、對(duì)話、采訪等，以此對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)加以鍛煉與培養(yǎng)。通過多樣化的英語教學(xué)方式，能夠最大限度地提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

4.充分合理利用教材

英語課堂教學(xué)的實(shí)施是以教材為基礎(chǔ)的，因此在英語課堂教學(xué)中教師需要對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科式的教學(xué)方式[2]。例如，在上課的前幾分鐘里，通過視頻播放學(xué)生很熟悉的音樂《青花瓷》，課上向?qū)W生詢問對(duì)歌曲的熟悉程度，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還活躍了課堂的氛圍氣氛。與此同時(shí)，在屏幕上以英文方式展示相關(guān)句子：（1）The song is sung by Jay Chou.（2）Jay Chou is a famous singer.然后讓學(xué)生以另一種表達(dá)方式闡述，從而引出定語從句：The song is sung by Jay Chou who/that is a famous singer。在高中英語課堂教學(xué)過程中，對(duì)教材進(jìn)行充分、靈活的運(yùn)用，不僅可以將課堂中需要講解的內(nèi)容引出，還可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語

目前，高中英語課堂教學(xué)的過程中，依然存在一些問題，英語課堂教學(xué)的有效性較低[3]。因此，要實(shí)現(xiàn)高中英語有效性課堂教學(xué)，教師就要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效改進(jìn)，以此提高英語課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造最佳氛圍。同時(shí)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，這樣才能將英語課堂教學(xué)的魅力有效展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]練勇.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)初探[J].都市家教（下半月），2010（09）：153.

[2]李柏榆.高中英語課堂有效教學(xué)的行動(dòng)策略初探[J].新課程（中學(xué)版），2011（05）：262-263.

[3]李梅.新課程下高中英語教師運(yùn)用教學(xué)反思提高課堂教學(xué)有效性初探[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2013（04）：67.