高等院校二級學(xué)院課程群建設(shè)探討

齊慧霞等

摘 要： 課程群建設(shè)是目前高校課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)院教學(xué)工作的一項基本建設(shè)，它能有效克服單一課程建設(shè)中的諸多不利因素，以人才培養(yǎng)為中心，以課程優(yōu)化整合為重點，通過課程群建設(shè)，打造校級乃至省級、國家級精品課程群及優(yōu)秀的教學(xué)團隊。本文就高等院校二級學(xué)院課程群建設(shè)的指導(dǎo)思想、課程群構(gòu)建的主要原則、課程群的組成及主要職責(zé)、課程群的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)課程群的具體措施等問題進行實例探討。

關(guān)鍵詞： 高等院校二級學(xué)院 課程群建設(shè) 指導(dǎo)思想 主要原則 具體措施

課程群是與單門課程對應(yīng)的一種課程建設(shè)模式，課程群建設(shè)是近幾年課程建設(shè)改革的一個發(fā)展趨勢[1]，它能有效克服單一課程建設(shè)中的諸多弊端[2]，是高校課程改革的主要內(nèi)容之一。因此，高校進行課程群建設(shè)的研究與實踐具有重要的現(xiàn)實意義。筆者以所在的二級學(xué)院的課程群建設(shè)的實例進行探討，旨在為其他院校或二級學(xué)院的課程群建設(shè)提供參考或示范。

一、課程群建設(shè)的指導(dǎo)思想

課程群不是簡單的課程集合，它的構(gòu)成一般由屬于同類的三門以上課程組成，各課程的教學(xué)內(nèi)容相對獨立，但課程與課程之間緊密銜接和關(guān)聯(lián)，各門課程的實踐環(huán)節(jié)或技能培養(yǎng)是連貫的、遞進的[3]。課程群建設(shè)要以人才培養(yǎng)為中心，以課程優(yōu)化整合為重點，以改革課程群教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為主要內(nèi)容，以加強課程群教學(xué)基本條件建設(shè)與建立課程群評估體系為保障，與時俱進，構(gòu)建集“融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”于一體的課程體系，建設(shè)一批具有校本特色的課程群[1]。

因此，筆者所在二級學(xué)院把課程群建設(shè)指導(dǎo)思想確定為：課程群建設(shè)是學(xué)院教學(xué)工作的一項基本建設(shè)，學(xué)院必須依靠廣大教師和各級教學(xué)組織，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為宗旨，根據(jù)課程群在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的任務(wù)和在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的地位，有計劃、有重點地進行課程群建設(shè)，加強以教學(xué)內(nèi)容和課程群改革為核心的課程群體系的整體優(yōu)化工作，使教學(xué)改革和課程群建設(shè)相結(jié)合，不斷提高學(xué)院的課程群建設(shè)水平，為提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ)。課程群建設(shè)必須以達到校優(yōu)秀課程群為目標(biāo)，力爭在近年內(nèi)成為省級優(yōu)秀課程群乃至國家精品課程群。

二、課程群構(gòu)建的主要原則

課程群建設(shè)既有很強的學(xué)術(shù)性，又有較強的現(xiàn)實操作性。課程群將吸納整個系統(tǒng)的優(yōu)秀教師資源，在經(jīng)驗豐富的資深教師帶領(lǐng)下，形成一個涵蓋不同研究領(lǐng)域、知識結(jié)構(gòu)合理、熱愛教學(xué)工作的團隊，針對所負(fù)責(zé)課程的各個領(lǐng)域開展卓有成效的工作。在課程群建設(shè)中應(yīng)注意遵循相關(guān)性、系統(tǒng)性、獨立性、創(chuàng)新性、綜合性等基本原則[4]，在此基礎(chǔ)上進行課程群的構(gòu)建。

（一）原則內(nèi)容相關(guān)和相近的多門課程可組成一個課程群。

（二）課程群由各教學(xué)部根據(jù)專業(yè)特點、課程性質(zhì)和教學(xué)工作需要進行申報，經(jīng)專家評審再上報學(xué)院批準(zhǔn)確定。

（三）課程群設(shè)置先從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課程中開始，進行試點，待取得經(jīng)驗后再逐步向其他課程實施，分期分批進行。

（四）課程群的設(shè)置每三年一次，一般在秋季進行。

三、課程群的組成及主要職責(zé)

課程群一般由三名以上教師組成，設(shè)組長一名，根據(jù)需要可設(shè)副組長一名，實行組長負(fù)責(zé)制。

（一）課程群組長、副組長。

1.課程群組長、副組長應(yīng)具有高級技術(shù)職稱，近年來一直從事開放教育教學(xué)或管理工作，教學(xué)效果好，教學(xué)工作成績突出。

2.具有開展課程建設(shè)和教學(xué)研究工作的經(jīng)驗，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和敬業(yè)精神。

3.課程群組長、副組長由群內(nèi)成員通過推舉產(chǎn)生，由學(xué)院聘任，任期三年，可以連聘連任。

4.課程群組長、副組長應(yīng)團結(jié)課程群教師，高質(zhì)量地完成課程教學(xué)實施方案規(guī)定的各項任務(wù)。因故不能履行負(fù)責(zé)人職責(zé)的，學(xué)院將根據(jù)情況重新調(diào)整。

（二）課程群成員。

1.課程群成員應(yīng)具有中級以上技術(shù)職稱，且為從事本課程教學(xué)工作的一線教學(xué)人員。

2.同時參加兩個以上課程群的教師，要妥善處理好各組關(guān)系，保證完成課程組交辦任務(wù)。原則上每位教師不得參加三個以上課程群。

3.課程群成員應(yīng)當(dāng)積極參加課程群的活動，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，服從課程群整體工作安排，支持其他成員的工作，完成所負(fù)責(zé)的工作任務(wù)。

四、課程群的建設(shè)內(nèi)容

課程群建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。課程群建設(shè)的內(nèi)容主要包括師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)過程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施建設(shè)等。具體建設(shè)內(nèi)容如下：

師資隊伍建設(shè)主要是通過課程群建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高且教學(xué)效果好的教師梯隊，并有合理比例配備的教輔教師；教學(xué)條件建設(shè)主要包括基本教學(xué)文件建設(shè)、教材和教學(xué)資料建設(shè)、實驗教學(xué)建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)等；教學(xué)過程建設(shè)主要包括課程內(nèi)容和體系的改革、教學(xué)方法的改革、教學(xué)研究、教學(xué)制度的建立和完善等；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的建設(shè)包括教考分離的實施、試題庫的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的分析方法等。

五、建設(shè)課程群的具體措施

（一）保障措施。

提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念是改革的前提，加強管理、政策保障是確保課程群建設(shè)順利進行的保證[4]。針對二級學(xué)院課程群的建設(shè)工作，筆者所在學(xué)院形成了“學(xué)院—教學(xué)部—課程群”的內(nèi)部管理模式，并出臺了一系列文件保障課程群建設(shè)工作的順利開展與實施，如課程群建設(shè)實施方法、關(guān)于設(shè)立課程管理組的若干規(guī)定、課程群負(fù)責(zé)人制度實施方法等相關(guān)文件。

（二）申報制度。

課程群建設(shè)分重點課程群和一般課程群。重點課程群是指申報、審批后在學(xué)院立項建設(shè)的課程群；院重點課程群是對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量有重大影響的專業(yè)基礎(chǔ)課程群和專業(yè)主干課課程群，學(xué)院將逐步把這些課程群納入重點建設(shè)的范圍內(nèi)，并給予資助。

確定學(xué)院重點課程群的程序一般是課程群建設(shè)負(fù)責(zé)人提出申請，填寫《重點課程群建設(shè)申請表》，闡述該課程群在培養(yǎng)本科生中的地位和作用，對課程群現(xiàn)狀和存在問題進行分析，提出建設(shè)目標(biāo)、要解決的關(guān)鍵問題及措施，以及經(jīng)費預(yù)算等，教學(xué)部主任審閱、推薦，院教學(xué)工作委員會組織評審、篩選，主管院長審批公布。

參考文獻：

[1]陳火弟，劉光萍，羅泉龍.高校課程群建設(shè)與課程組構(gòu)建的研究與實踐[J].東華理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，27（1）：67-72.

[2]朱振林.課程群建設(shè)斷想[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011，（5）：93-94.

[3]張麗萍，劉東升，林民.“課程群”教學(xué)管理體系的建設(shè)與實踐[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013，26（3）：61-64.

[4]陸為群.高師院校課程群建設(shè)的原則和策略[J].黑龍江高教研，2007，（11）：110-112.

2012年河北省高等教育教學(xué)改革研究項目"二級學(xué)院科學(xué)發(fā)展體系及綜合改革模式研究"（編號：2012GJJG095）；2013年河北省高校首批綜合改革試點單位研究成果（批文：冀教高〔2013〕41號）；河北科技師范學(xué)院教學(xué)研究課題“高等院校二級學(xué)院課程（組）群建設(shè)研究”；“植物保護類課程建設(shè)的理論與實踐”。

通訊作者：宋士清