如何提高小學(xué)英語高年級語篇教學(xué)課堂的效率

蔣雅

摘 要： 小學(xué)英語語篇教學(xué)是小學(xué)英語課程改革后一直被關(guān)注的話題。小學(xué)英語語篇教學(xué)不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，注重對交際能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的形成和提高。但語篇教學(xué)也面臨課堂節(jié)奏緊張，難于提高課堂效率的問題，本文將從幾個方面探討解決這一問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 語篇教學(xué) 教學(xué)效率

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2001）的二級目標(biāo)對小學(xué)生的閱讀能力要求作了如下描述：能借助圖片讀懂簡單的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。因此，自小學(xué)課程開設(shè)這幾年來，我們一直關(guān)注提高小學(xué)英語語篇教學(xué)質(zhì)量這一問題，在教學(xué)過程中嘗試著從閱讀和理解全文出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生整體感知語篇，了解文本大意。在小學(xué)中年級語篇教學(xué)過程中，大多數(shù)教師還是感到得心應(yīng)手的，但在小學(xué)英語高年級的教學(xué)過程中，語篇教學(xué)的效率下降明顯，某些教師一節(jié)課下來根本不能完成目標(biāo)。如何提高小學(xué)英語高年級語篇教學(xué)的效率呢？下面我將從以下幾個方面進(jìn)行探討。

一、課外準(zhǔn)備工作要做足

1.老師要備好常規(guī)課。在備課的同時，了解語篇課外背景知識，課上如果有學(xué)生提到相關(guān)問題，可以及時回答，節(jié)省時間。多思考如何用更精練的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂上大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。

2.教師要“備學(xué)生”，側(cè)面了解學(xué)生的興趣愛好。在創(chuàng)設(shè)與課文語篇相符的真實(shí)情境時，盡量和同學(xué)的興趣愛好相一致。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。在預(yù)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上可以有針對性地聽老師講。并鼓勵學(xué)生看完書后，最好合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步的理解和掌握。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、課堂上充分利用每一分鐘

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)的成績，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

1.關(guān)于語篇提問針對性。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)策略的使用起著非常關(guān)鍵的作用。使用“問題引領(lǐng)式”教學(xué)方法，圍繞教學(xué)目標(biāo)，將文本的中心問題、難點(diǎn)問題分層次向?qū)W生提出來，指導(dǎo)學(xué)生用略讀、精讀或聯(lián)系上下文的方法學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會具備自學(xué)新語言材料的能力。因此，如何進(jìn)行有效提問非常重要。既然是問題引領(lǐng)，我們就要弄清楚什么是問題。可能不少老師會認(rèn)為帶有問號的句子就是問題，這樣的理解是有失偏頗的。問題可以以多種形式呈現(xiàn)，如填空、帶問號的語句、判斷正誤、從多個答案中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€，等等。比如學(xué)習(xí)課文前，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生想象，然后讀課文驗(yàn)證想象與課文內(nèi)容是否相符。由于高年級的語篇比較長，因此我們學(xué)的時候可以把它們劃分成幾部分，教師通過提綱挈領(lǐng)式的幾個問題，讓學(xué)生邊讀邊思考，很快就可以把文章梳理通順。6B第三單元課文的主要內(nèi)容是問路和指路，教學(xué)時我就把課文劃分成三個部分，引言部分采用選擇題式的提問，對話部分主要以幾個問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，Mr Smith是如何問去歷史博物館的路的，楊玲是如何指路的，怎樣才能到達(dá)郵局。通過解決這些問題，學(xué)生不僅了解文章的主要內(nèi)容，同時還掌握文章的重點(diǎn)句型。

2.關(guān)于語篇中游戲的針對性。新課程中明確指出：“根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)英語要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式?！爆F(xiàn)階段的英語教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)大相徑庭，要注重提高學(xué)生的主動性。因此，游戲在小學(xué)英語教學(xué)，尤其是語篇教學(xué)中是必不可少的。提高游戲的效率，在一定程度上就可以大大提高小學(xué)英語語篇教學(xué)的課堂效率。從五年級開始，小學(xué)英語每個單元都有兩篇Read and Write的課文，不僅要求學(xué)生掌握句型，還要求學(xué)生完整熟練地朗讀課文，如果只是枯燥地朗讀，然后抄寫四會句型，時間一久，學(xué)生就會很厭倦。但是，如果把這些情節(jié)融入游戲中，融入故事里，觀看一些小的片段，讓學(xué)生在故事中、在情境中理解并體會這些句子的意思，既簡單又容易掌握。英語課是高效快節(jié)奏的，一節(jié)課只有45分鐘，不能把太多的時間用于組織游戲上；如果游戲代價很高，就很難用于實(shí)際教學(xué)之中；游戲設(shè)計應(yīng)該從整體考慮，讓大部分學(xué)生獲得成功，個別學(xué)生在努力之下也能成功，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)英語很有趣；同一游戲應(yīng)改編成不同的類似游戲，以免學(xué)生對同一個游戲產(chǎn)生厭倦；游戲的根本目的是讓學(xué)生在游戲中多運(yùn)用英語；游戲的內(nèi)容必須與本課所學(xué)知識有關(guān)，這樣可以起到導(dǎo)入新語言知識或是總結(jié)語言知識的作用。所以，教學(xué)時所選游戲必須符合以下特點(diǎn)：便于組織的；代價不高的；輕松而迅速的；能進(jìn)行改編的；促使學(xué)生多用的；與本課有關(guān)的。

三、課后及時復(fù)習(xí)

及時有效地對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以更好地為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，有效率的課是學(xué)生積極參與課堂，而不是“迎合”老師問題的課，學(xué)生敢于提出自己的問題，能提出有深度的問題。所以，一堂有效的課是解決了學(xué)生問題的課。一節(jié)有效率的課，關(guān)鍵在于學(xué)生能不能提出問題、解決問題。如果課堂中提出的問題或者自主學(xué)習(xí)中帶出的別的問題解決了，就是有內(nèi)容的課，有效率的課，也就是充實(shí)的課，是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課。

參考文獻(xiàn)：

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