用認知語言學的概念隱喻看科普文章

許愛梅

摘 要： 科普文章是用通俗易懂的語言將科學道理呈現(xiàn)給普通大眾的文章。而科學松鼠會是撰寫科普類文章的佼佼者。本文以科學松鼠會中的《云計算：一片“電腦云”里的浪漫》一文為例，從認知語言學角度，通過概念隱喻，分析了其通俗易懂、生動有趣的原因，旨在推廣這種“科學松鼠會”式的寫作方法，讓科學道理與人民大眾走得更近。

關(guān)鍵詞： 科學松鼠會 云計算 概念隱喻 結(jié)構(gòu)性隱喻

一

當今人類對世界的認識，已經(jīng)發(fā)展到令人難以置信的水平。然而，人類自從語言產(chǎn)生開始，就習慣于用已知的，熟悉的生活經(jīng)歷（Experience）“比喻”那些新生的，較復(fù)雜的，乃至抽象的事物。Lakoff和Johnson（2003）認為“隱喻在生活中無處不在，不僅在語言中，更存在于我們的認知與思維中；我們的認知系統(tǒng)，從本質(zhì)上就是概念隱喻的”。

科學發(fā)展到今天，越來越先進，也越來越抽象。當人們嘗試認知一種全新的科學概念的時候，總是從自身認知系統(tǒng)中尋找一種已經(jīng)熟知的類似物對其加以理解。一個經(jīng)典的例子就是愛因斯坦形容相對論：“若把手放在火爐上一分鐘，那感覺就像一小時一樣；若是和一位漂亮女孩坐在一起一小時，感覺就像一分鐘一樣。這就是相對論?！?/p>

隨著人們文化水平的提高，對科學知識的需求也在不斷增大，于是科普類文章紅火起來?？茖W松鼠會正是一個傳播科學知識的公益團體，試圖通過自己的努力使科學傳播并流行開來，具體工作就是撰寫大量通俗易懂的科普文章?？茖W松鼠會撰寫的科普文章為什么會如此受歡迎，除了努力避免使用一些晦澀難懂的科技術(shù)語，努力用輕松活潑的生活語言外，最主要的就是運用了許多“比喻”，也就是——“打了好多比方”。

本文通過認知語言學中的概念隱喻（L & J）對《云計算：一片“電腦云”里的浪漫》這篇典型的科學松鼠會文章進行分析，旨在從認知角度闡述文章通俗易懂的原因。

二

“隱喻在本質(zhì)上不是一種修辭現(xiàn)象，而是一種認知活動，對我們認識世界有潛在的，深刻的影響，從而在人類的范疇化，概念結(jié)構(gòu)，思維推理的形成過程中起著十分重要的作用?！保ㄍ跻?006）

Lakoff和Johnson把概念隱喻分為三大類：

1.結(jié)構(gòu)性隱喻

隱喻中源域（Source Domain）概念結(jié)構(gòu)可以系統(tǒng)地轉(zhuǎn)移到目標域（Target Domain）中，使得目標域中的概念可以按照源域中的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地加以理解。

2.方位性隱喻

運用諸如上下、前后=中心—邊緣等空間概念組織另一概念系統(tǒng)，以便于理解。

3.本體性隱喻

用關(guān)于實物物體的概念結(jié)構(gòu)認識和理解我們的經(jīng)驗。分為三個小類：

（1）實體和物質(zhì)隱喻：把經(jīng)驗看成實體或物質(zhì)，從而對其進行指稱、量化、分類等。

（2）容器隱喻：將不是容器的本體，如：事物，事件，活動等視為一種容器，使其有邊界，可量化等。

（3）擬人隱喻：將事體視為具有人性。

三

《云計算：一片“電腦云”里的浪漫》是科學松鼠會作品里一篇典型的科普作品，為了論述方便，全文用概念隱喻對作品中需要用認知語言學分析的語句進行了分類。

1.首先我們對科學松鼠會的宗旨進行分析

什么是科學松鼠會？我們認為，對于部分人來說，科學就像一枚枚難以開啟的堅果，雖味美卻不易入口。我們希望自己能夠像松鼠一樣，打開科學的堅硬外殼，將有營養(yǎng)的果仁剝出來，讓人們能夠領(lǐng)略到科學的美妙。我們試圖讓科學傳播并且流行起來。

（1）“科學是實物”。這里用到的是實體和物質(zhì)隱喻，將“科學”這一十分抽象籠統(tǒng)的概念，用“一枚枚堅果”量化，物質(zhì)化，為接下來的隱喻提供了前提。

（2）“科學是堅果”。這里用到的是結(jié)構(gòu)性隱喻。源域是“堅果”，目標域是“科學”。

源域中“堅硬的外殼”映射到目標域中的“晦澀難懂的科學術(shù)語”。

源域中“美味的果仁”映射到目標域中的“美妙的科學原理”。

源域中“松鼠”映射到目標域中的“科學松鼠會中撰寫科普作品的科學家”。

人們的認知系統(tǒng)里，對松鼠剝食堅硬的松果的情景和美味的堅果仁是十分熟悉的；而這里通過概念隱喻，形象地說明了科學原理也像堅果仁一樣美味，科學松鼠會的科學家們，像松鼠一樣，替大家把晦澀難懂的科學術(shù)語這層堅果殼給剝掉了，大家可以直接享受美妙的科學原理了。

這樣，通過從源域“堅果”到目標域“科學”的映射，大眾讀者通過自身認知系統(tǒng)里熟悉的一個情景，了解了科學松鼠會的宗旨，并且拉近了自己和科學的距離。

2.“云計算”概念的解釋

這是本文運用的最主要的一個龐大的結(jié)構(gòu)性隱喻，歸納起來，就是“計算是做飯”。源域是“做飯”這個生活活動，目標域是“計算”（computing）這一科學活動。

源域中的概念到目標域中的概念的映射關(guān)系是：

廚房 到 計算機

做出的飯菜 到 為滿足需要，計算機上運行的

各種應(yīng)用程序

煤氣 到 計算資源

煤氣罐 到 計算機主機箱外殼

煤氣管道 到 計算機網(wǎng)絡(luò)

煤氣罐模式 到 本地計算模式

管道煤氣模式 到 云計算模式

煤氣廠巨大煤氣罐 到 電腦云

管道煤氣按量收費 到 云計算模式按計算流量收費

人們肯定對下廚房用煤氣做飯這一生活活動有豐富的體驗，也肯定熟悉使用煤氣罐和使用管道煤氣這兩種方式。本語篇就是以這里作為切入點，通過人們熟悉的體驗，說明“云計算”這種計算模式。

首先，計算資源，實際上是指一種計算能力，然而這種能力我們平時看不見，摸不到，是不能直接體驗的；而煤氣這種可燃燒的資源，是為我們所熟悉的。這就讓我們形象地把計算能力，即計算資源，想象成一種可以像煤氣一樣使用的資源。這本身就是一個實物與物質(zhì)隱喻，將計算資源物質(zhì)化成一種實體資源。

我們平時使用計算機，其實就是在使用計算機里的計算資源，完成各種應(yīng)用程序的計算，從而滿足我們的需要；這就好比利用煤氣，使其燃燒，做出我們需要的飯菜。

傳統(tǒng)的計算機計算，都是在本地計算機上完成，本地的計算機都必須擁有一個機箱，機箱里的各種芯片部件，共同提供了計算資源，平時我們運行的程序，只要使用這個機箱里的計算資源，就可以完成計算；這就好比廚房里有一個煤氣罐，做飯時只需使用這煤氣罐里的煤氣就可以了。

然而生活體驗告訴我們，煤氣罐相當笨重，得花好大力氣才能搬到廚房里，從這一直接身體體驗，我們可以聯(lián)想到笨重的計算機機箱，以及花很大的財力購買高性能的電腦配件，提高其計算性能，也就是使其提供更強大的計算資源。

而且，煤氣罐里的煤氣資源不能與他人分享，閑置時也不能借給別人使用，這也很容易幫助理解，如果自己的電腦閑置不使用，則同樣是對計算資源的浪費。

管道煤氣就解決了這一問題。廚房里不再需要笨重的煤氣罐，只需要用煤氣管道連接到煤氣廠的某一個“巨大的煤氣罐”，到時候煤氣這種燃料資源，就可以隨用隨取。鑒于對此管道煤氣使用模式的生活經(jīng)驗，語篇中引出了“云計算”模式：計算資源儲存于某一“電腦云”里，家中的電腦不再需要笨重的機箱，不需要高級的電腦配件提供本地計算資源，只需要通過網(wǎng)絡(luò)連接到“電腦云”上，隨用隨取地使用電腦云里的計算資源為自己服務(wù)。

關(guān)于使用計算資源的付費問題，也像使用煤氣這種燃料資源一樣，按流量計費。這也是一種實體和物質(zhì)隱喻，將計算資源，將網(wǎng)絡(luò)中傳送的計算數(shù)據(jù)，當作一種實物的資源看待，方便理解。

由此看來，“計算”與“做飯”，“電腦云”與“管道煤氣”之間的隱喻，在本質(zhì)上不是一種修辭現(xiàn)象，而是一種認知活動，通過人們自身認知系統(tǒng)中熟知的概念，與另一個概念建立聯(lián)系，并且認知后者。

由上可見，通過更多的概念隱喻，將一個抽象的科學概念與人們認知系統(tǒng)中所熟悉的體驗結(jié)合起來，才是推廣科學知識的有效途徑。本文希望通過運用認知語言學的概念隱喻對科學松鼠會的科普文章進行分析，初探此類科普文章廣受歡迎的原因，進而希望更多的“科學松鼠”在構(gòu)思科普文章的時候，嘗試運用認知語言學的理論組織思路，寫出更多的優(yōu)秀科普作品，真正將科學知識呈現(xiàn)給普通大眾。

參考文獻：

[1]王寅.認知語言學.上海外語教育出版社，2006.

[2]G Radden，Z K？觟vecses-Metonymy in language and thought，1999.

[3]維基百科中“云計算”詞條（http：//zh.wikipedia.org/zh-cn/云計算，網(wǎng)頁內(nèi)容最后修訂于2010年2月4日（星期四）09：53）.

[4]Lakoff George and Mark Johnson.Metaphors We Live By，1980.