解析快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的若干思考

劉敏學(xué)

【摘要】我國中學(xué)的體育教育模式，一直沿用傳統(tǒng)的僵化的固定模式，在加上傳統(tǒng)的教育觀念的影響，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)體育教育的不重視，甚至厭煩，更有之逃課，替考的現(xiàn)象，長此以往導(dǎo)致了中學(xué)生的身體素質(zhì)的普遍下降，隨著新課標(biāo)轟轟烈烈的開展，我國的體育教育事業(yè)也在不斷的改革，進(jìn)入快速的發(fā)展階段?！翱鞓敷w育”成為中學(xué)體育教育的指導(dǎo)思想。本文將從，什么是快樂體育，快樂體育的教學(xué)方式，以及快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，三方面，解析快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】快樂體育；中學(xué)體育教學(xué)；思考

一、什么是快樂體育

“快樂體育”源于日本，二十世紀(jì)末傳入我國，并引起強(qiáng)烈的反響。從字面上不難理解，快樂教育重在快樂，強(qiáng)調(diào)教育的愉悅性，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。它一改傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，改變了以教師為主，學(xué)生為輔的傳統(tǒng)模式，教師變傳統(tǒng)的主導(dǎo)為有益的指導(dǎo)，學(xué)生由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

“快樂體育”是教師放棄傳統(tǒng)的死板的體育教學(xué)模式，根據(jù)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，以及學(xué)生的特點(diǎn)，有效的引進(jìn)不同的模式，例如，游戲體育，競(jìng)賽模式等等，活躍課堂的氛圍，吸引學(xué)生對(duì)體育的興趣，改變傳統(tǒng)的對(duì)體育的錯(cuò)誤觀念，使學(xué)生樹立快樂體育的信念，進(jìn)而樹立終身體育的觀念，從根本上提高我國中學(xué)生的身體素質(zhì)。

“快樂體育”重視每一個(gè)學(xué)生，在每一項(xiàng)不同的體育運(yùn)動(dòng)中得到自己獨(dú)有的樂趣。使學(xué)生快樂的從事各項(xiàng)體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)體育的內(nèi)在的樂趣，把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作愉快的活動(dòng)，而不是為了應(yīng)付考試的工具。

“快樂體育”對(duì)我們的體育教學(xué)具有重要的意義。快樂教育是注重學(xué)生的情感態(tài)度的教育活動(dòng)，是體育教育的一大亮點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)，提高中學(xué)生的身體水平具有重要的意義，因此，教師應(yīng)認(rèn)真的研究“快樂體育”的理念，注重考慮學(xué)生的興趣，以吸引學(xué)生的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。為體育教學(xué)營造快樂，美好的氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。

二、快樂體育的教學(xué)方法

1、引入體育游戲

體育游戲是“快樂體育”教學(xué)方法的重要模式，也是最受學(xué)生們歡迎的方式。中學(xué)生還處于青春期，好奇心強(qiáng)，充滿活力，好動(dòng)，體育游戲的引入，對(duì)于中學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力。更易于滿足中學(xué)生的好奇心，求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技巧。

對(duì)于體育游戲，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依據(jù)不同的體育項(xiàng)目的不同的特點(diǎn)，以及學(xué)生本身的特點(diǎn)，制定符合教學(xué)內(nèi)容的具有一定的智力特征的，以及活動(dòng)性的體育游戲。這樣不僅符合新課標(biāo)的理念，快樂體育的思想，更能活躍體育課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使得學(xué)生成為課堂的主人，從而起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，更重要的是增強(qiáng)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2、帶入音樂

音樂是我們?nèi)粘Ｉ畹恼{(diào)劑。音樂可以舒緩我們的心情，撫平我們受傷的心靈。同時(shí)，音樂也被引進(jìn)“快樂體育”的課堂。課前的一段輕松歡快的音樂，不僅可以撫平同學(xué)們的浮躁，而且易于活躍學(xué)生的情趣，將學(xué)生輕松帶入課堂。

音樂可以提高學(xué)生的積極性，一段歡快的健美操，可以克服學(xué)生的懶惰，使學(xué)生以充沛的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂不僅可以在課前進(jìn)行，也可以在課后，課程快要結(jié)束時(shí)，播放輕松的音樂，使學(xué)生們放松心情，減輕他們的疲勞。

3、引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制

生活處處存在著競(jìng)爭，而中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝，喜歡競(jìng)爭，熱愛挑戰(zhàn)的時(shí)期，教師可以相應(yīng)的利用中學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制。給學(xué)生提供公平競(jìng)爭的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诟?jìng)爭中激發(fā)自己的熱情，激發(fā)對(duì)體育的無限興趣。

但教師要相應(yīng)的合理控制競(jìng)爭，引導(dǎo)學(xué)生正確的競(jìng)爭態(tài)度，樹立正確競(jìng)爭的觀念。另外，教師關(guān)于競(jìng)爭的活動(dòng)應(yīng)制定的多變，多彩。才能真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來。

學(xué)生間的競(jìng)爭，應(yīng)重點(diǎn)的關(guān)注過程，對(duì)于結(jié)果，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)于失利的同學(xué)，也應(yīng)給予一定的激勵(lì)，看到他們的努力。

4、關(guān)于場(chǎng)地設(shè)置

體育鍛煉不僅僅只是體育理論，他是一項(xiàng)更加注重實(shí)踐，注重活動(dòng)的學(xué)科。體育鍛煉離不開辛苦的流汗活動(dòng)。但這往往是學(xué)生們所不樂意的，那怎樣在這方面提高他們的興趣呢？這就需要我們教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)，精心準(zhǔn)備的適合學(xué)生的場(chǎng)地，例如，用籃球創(chuàng)設(shè)的“烽火線”，用實(shí)心球制作的“地雷”等等。

這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的跑，跳，爬等等能力，而且增強(qiáng)了體育課的趣味性，減少了枯燥的課程。使得學(xué)生做到樂在其中。

三、快樂體育在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)

1、“快樂體育”在中學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)

前面已經(jīng)講到，“快樂體育”對(duì)于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性具有重要的作用?？梢约ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，使得學(xué)生不再厭煩體育，樹立終身體育的觀念。從而，普遍提高中學(xué)生的身體素質(zhì)。

另外“快樂體育”將競(jìng)爭，娛樂，鍛煉有機(jī)的結(jié)合，營造了更加豐富多彩的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的體育熱情，以及良好的體育習(xí)慣，使得中學(xué)生的體育水平顯著提高。

“快樂體育”的課堂教學(xué)方式較，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更加靈活，更加具有對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性，不論是小組活動(dòng)，還是分組競(jìng)爭，抑或是集體合作，都是學(xué)生們喜歡的模式。

下面我將舉一關(guān)于人教版籃球教程的教學(xué)實(shí)例，進(jìn)一步說明“快樂體育”的優(yōu)點(diǎn)：

籃球是大多中學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一。但中學(xué)生往往以投中籃筐為目標(biāo)，而忽視了籃球的技巧的學(xué)習(xí)?！翱鞓敷w育”引進(jìn)游戲機(jī)制，將籃球的動(dòng)作方面的技巧，以及規(guī)則合理的編排進(jìn)游戲之中，使學(xué)生在游戲中，掌握籃球的相關(guān)技巧，以及制定的規(guī)則。從而使得學(xué)生在不經(jīng)意中逐漸熟練籃球的技巧，規(guī)則，甚至相關(guān)戰(zhàn)術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的進(jìn)一步的理解，更加熱愛籃球活動(dòng)。

在籃球的教授過程中，教師改變以往的自己的表演示范為主的僵化的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中，以學(xué)生為主體，一些簡單的動(dòng)作，由學(xué)生代表示范完成，學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)，不能僅僅靠個(gè)別人的示范，以及教師的生硬的講解，即使教師講解的在精彩，學(xué)生也不一定能真正的掌握。對(duì)于籃球，需要學(xué)生自己的反復(fù)的練習(xí)，依靠學(xué)生自己對(duì)籃球的體會(huì)，教師將自己放在指導(dǎo)的位置上，以學(xué)生為主導(dǎo)，較傳統(tǒng)的教師的“滿堂灌”對(duì)于學(xué)生更加有益。

2、“快樂體育”在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的缺點(diǎn)

“快樂體育”的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，但也并不是說，他就是完美無缺的，在實(shí)踐中也逐漸的暴露出了一些缺點(diǎn)。

“快樂體育”由于以學(xué)生的快樂為主，重點(diǎn)是吸引學(xué)生的興趣，使其能夠自主學(xué)習(xí)，因此，他極易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一切以學(xué)生自己的興趣為主，這樣就為教師的教學(xué)帶來相當(dāng)?shù)碾y度。因?yàn)槲覈娜丝诒姸?，中學(xué)的班級(jí)也大多是大班制，而“快樂體育”注重學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，更加適合小班制的學(xué)習(xí)，人數(shù)過多，很容易使教師們不能兼顧每一位學(xué)生，導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生被忽視的現(xiàn)象，不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的，反而加重了個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒。

由于“快樂體育”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)吸引學(xué)生的興趣，使其積極主動(dòng)的參與其中。而且注重學(xué)生根據(jù)自己的情況，自主的選擇，因此極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，條理性，甚至影響其對(duì)一些必須需要掌握的知識(shí)的掌握。

另外“快樂體育”對(duì)于體育場(chǎng)地的要求，以及一些設(shè)施的要求嚴(yán)格，對(duì)于體育器材的要求嚴(yán)格。耗資量大，是一些學(xué)校難以承擔(dān)的。

總之，“快樂體育”是適應(yīng)新課標(biāo)的新型的體育教育的理念。他倡導(dǎo)快樂的教學(xué)，以學(xué)生的興趣為主，教師在教課過程中只是指導(dǎo)的角色，學(xué)生才是真正的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，具有多種靈活的教育模式，對(duì)于中學(xué)生體育學(xué)習(xí)，具有重要的意義。“快樂教育”的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，而且得到各界的重視，雖然存在一定的缺點(diǎn)，但不能阻擋其優(yōu)點(diǎn)的釋放。

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