初中化學(xué)教學(xué)課堂上提高教學(xué)有效性的策略分析

程偉

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初高中的化學(xué)教學(xué)課程施行了改革，在新課程的形勢(shì)下，初中化學(xué)的教學(xué)有了新的要求，要求學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g全面發(fā)展，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合性的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提出問題和解決問題，在這種形式下對(duì)于初中化學(xué)教師也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，本文從五個(gè)方面對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，旨在為廣大的初中化學(xué)教師提高教學(xué)課堂的效率提供一些可行的建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)課堂；有效性分析

初中化學(xué)的課堂教學(xué)效率主要是指在課堂教學(xué)要求下，初中化學(xué)教師采用靈活性科學(xué)性的教學(xué)方法，在化學(xué)課堂有限的時(shí)間內(nèi)，體現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)新課程改革下初中化學(xué)的新要求，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力。但是在當(dāng)前的教育形式下，初中化學(xué)的課堂教學(xué)由于各方面因素的影響，導(dǎo)致了初中化學(xué)在學(xué)校以及學(xué)生中受重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，給初中化學(xué)教師在實(shí)施課堂教學(xué)中帶來一定的困難，為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可以從以下五個(gè)方面入手：

一、更新教育理念，有效組織課堂教學(xué)

在育人之前，首先到做到以身作則，初中化學(xué)教師在這一方面要做到身體力行，及時(shí)的更新自己的教育理念，吸收最新的教育方法，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，初中化學(xué)教師應(yīng)該改變以往的教育思想，在化學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用探究式、任務(wù)式的教學(xué)，通過情景教學(xué)方法，在化學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一些問題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)去解決問題，讓學(xué)生能夠獲得科學(xué)探究的方法，進(jìn)一步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。然后，初中化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理研究，重點(diǎn)在于學(xué)生去掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以單獨(dú)來完成教師布置的任務(wù)，也可以以小組的形式去完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在新課程改革的形勢(shì)下，教師培養(yǎng)學(xué)生的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生的發(fā)展放在教育的首位，在學(xué)科的教育中穿插人文教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)生的過程中與生活聯(lián)系起來，聯(lián)系到化學(xué)學(xué)科的最新研究進(jìn)展，整體提高學(xué)生的化學(xué)水平。

二、注重師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛

初中化學(xué)的教學(xué)過程的參與者是教師和學(xué)生，所以在教學(xué)課堂上，不能像以往的教學(xué)模式中，教師起到了主導(dǎo)的地位，當(dāng)前的教育要求的課堂上師生要互動(dòng)，化學(xué)教師在化學(xué)課堂上主要是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂的氛圍中去，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂不產(chǎn)生興趣，就不可能會(huì)出現(xiàn)課堂的高效率和高的教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)課堂上，學(xué)生只有自己去動(dòng)手和動(dòng)腦，通過一些現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，再通過自己當(dāng)前掌握的知識(shí)去解決問題，這樣的狀態(tài)下才能處于一種高效率的學(xué)生狀態(tài)。從這個(gè)角度上來說，要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性，初中化學(xué)教師就需要在教學(xué)的過程中采取一些有效的方式，例如可以給學(xué)生猜一些化學(xué)謎語，玩一些化學(xué)游戲，給學(xué)生變一些化學(xué)魔術(shù)或者教師自己編一些化學(xué)相關(guān)的順口溜等等，在初中化學(xué)課堂上，化學(xué)教師需要做一些試驗(yàn)來輔助教學(xué)，這個(gè)時(shí)候教師就可以邀請(qǐng)一些學(xué)生來協(xié)助自己完成試驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感同身受，選擇學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以輪流選擇，例如在講解到氫氣的可燃性這一部分內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行輔助試驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候，初中化學(xué)教師就可以邀請(qǐng)多個(gè)學(xué)生一起來進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)燃不純的氫氣，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)燃充滿氫氣的肥皂泡，一個(gè)學(xué)生去完成氫氣純度的檢驗(yàn)，在做完這些之后，讓這部分學(xué)生講述自己的試驗(yàn)體會(huì)，然后讓全部同學(xué)一起分享，討論之間的異同。在這種形式下，學(xué)生能夠自己參與進(jìn)來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)化學(xué)教師需要注意讓學(xué)生在課堂上保持輕松的心態(tài)，積極的去學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率

初中化學(xué)教師在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)方式，探究式的學(xué)習(xí)方法是當(dāng)前運(yùn)用最多的一種學(xué)習(xí)方法，在化學(xué)學(xué)科上的應(yīng)用就是：學(xué)生按照化學(xué)教師的指導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)生活中選取一個(gè)研究性主題，然后在化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)類似的情景模式，學(xué)生在這個(gè)過程中獨(dú)立自主的去發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，然后根據(jù)問題展開相應(yīng)的探索活動(dòng)，例如進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，搜集相關(guān)的資料等等，最終解決這個(gè)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采用這種學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生們能夠有獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)個(gè)性培養(yǎng)提供了充足的空間。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中需要把更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，對(duì)于相應(yīng)的問題創(chuàng)設(shè)出對(duì)應(yīng)的情景，對(duì)已一些學(xué)生獨(dú)自一人不好解決的問題，可以策劃為課堂活動(dòng)，由學(xué)生之間組成小組去解決這個(gè)問題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，初中化學(xué)教師需要及時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生往正確的解題思路走，避免學(xué)生走彎路影響學(xué)習(xí)的積極性，這樣一來，就可以提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂效率

在當(dāng)前的教育目標(biāo)下，學(xué)生舉一反三的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，這需要從學(xué)生的自學(xué)能力中體現(xiàn)出來，初中化學(xué)教師除了在化學(xué)課堂上教授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)外，還需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的整體水平來說至關(guān)重要，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的分析和歸納，逐步形成自己學(xué)的能力。通過對(duì)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以從如下幾個(gè)步驟來著手培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：（1）科學(xué)閱讀。首先瀏覽整體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后對(duì)知識(shí)重點(diǎn)部分進(jìn)行精讀，提煉出其中的知識(shí)要點(diǎn)。（2）歸納。學(xué)生在學(xué)習(xí)到新的知識(shí)的時(shí)候，需要及時(shí)的將新內(nèi)容與之前的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，歸納到自己整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。（3）交流。學(xué)生之間需要經(jīng)常性的交流，同一道題可能會(huì)有很多種結(jié)題的方法，但是最簡潔的方法只有一種，學(xué)生在做完同一道題后，可以相互交流解題的技巧，取長補(bǔ)短，最終形成良好的解題習(xí)慣，然后在初中化學(xué)的課堂上，根據(jù)化學(xué)教師講解的內(nèi)容，及時(shí)的吸收，可以提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

五、努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)的教學(xué)過程中，試驗(yàn)環(huán)節(jié)是必不可少的，如果缺少了試驗(yàn)，初中化學(xué)就不會(huì)那么生動(dòng)，為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，初中化學(xué)教師一定要善于運(yùn)用試驗(yàn)這個(gè)工具來激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生在第一次接觸到一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，一定會(huì)非常興奮，但是沒有相關(guān)知識(shí)作為支撐，學(xué)生會(huì)感覺到很迷茫，這個(gè)時(shí)候初中化學(xué)教師及時(shí)的講解這個(gè)化學(xué)原理，學(xué)生在聽講的時(shí)候能夠渠道事半功倍的效果。同時(shí)初中 還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去改進(jìn)試驗(yàn)，或者自己去設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師在總體上把握試驗(yàn)的范圍，不要涉及到危險(xiǎn)的試驗(yàn)，禁止在試驗(yàn)的過程中出現(xiàn)危險(xiǎn)，采用這種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大的提高，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，不但能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，還能夠用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的問題，可以大大提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

六、小結(jié)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初高中的化學(xué)教學(xué)課程施行了改革，新課程要求學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g全面發(fā)展，主要培養(yǎng)的是綜合性的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提出問題和解決問題，本文從五個(gè)方面對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，為廣大的初中化學(xué)教師提高教學(xué)課堂的效率提供一些建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]解建斌.淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013（07）.

[2]王興平.新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（08）.

[3]馬克明，藺魯峰.用心等待每一朵花開——初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國校外教育，2013（06）.

[4]王志海，劉子芹.多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（03）.

[5]黃明忠.淺談探究式課堂教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2012（12）.

[6]王培培.新課標(biāo)下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性初探[J].成功（教育），2013（01）.

[7]王振勤.多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（11）.

[8]孫帆.創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境，讓化學(xué)回歸本真[J].中國-東盟博覽，2012（11）.