從初中計(jì)算機(jī)特點(diǎn)及入手，探討教學(xué)模式及設(shè)計(jì)方案

劉晟

【摘要】伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，成為處理信息的重要工具，而計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作的掌握是保障工作、生活的基本條件，是信息化時(shí)代的內(nèi)在要求。計(jì)算機(jī)課程是初中階段重要課程，亦是將來更高階段計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，文章筆者首先研究分析初中計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)；其次，指出當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題；最后，就教學(xué)模式提出可行性的設(shè)計(jì)建議和方案，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，使得他們能夠更好掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。

【關(guān)鍵詞】初中計(jì)算機(jī)；特點(diǎn)；教學(xué)模式；建議

前言

科學(xué)技術(shù)和信息化水平的提升，使得計(jì)算機(jī)學(xué)科成為初中教學(xué)重要組成，初中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不僅能夠拓寬學(xué)生思維，也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，初中階段計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)存在問題進(jìn)行深入分析，并針對(duì)實(shí)際存在問題提出可行性設(shè)計(jì)方案和建議。

1初中計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)

1.1發(fā)展性

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展瞬息萬變，從無至有、軟硬件的更新?lián)Q代，展現(xiàn)巨大的發(fā)展性。有研究顯示：以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為中心其發(fā)展速度住多學(xué)科發(fā)展最快，任何學(xué)科都無法與之比擬。這也決定初中計(jì)算機(jī)學(xué)科處于高發(fā)展、高淘汰模式，如文字的排版03和07發(fā)生很大變化，且隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展，勢(shì)必出現(xiàn)更多的新內(nèi)容。如何幫助中學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)，為初中生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)考慮是新時(shí)期初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)面對(duì)的難題。

1.2綜合性

和其他學(xué)科相比較，初中計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，而綜合性不僅體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)涉及諸多基礎(chǔ)學(xué)科，如信息學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等，而且也表現(xiàn)其工具功能，如初中階段識(shí)字、數(shù)學(xué)運(yùn)算、公式等，通過這些可以高效、準(zhǔn)確得出結(jié)果。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試模式的干擾，初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教材內(nèi)容設(shè)置多為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文字處理、基礎(chǔ)操作”，即用計(jì)算機(jī)，以計(jì)算機(jī)為工具，和其他諸多學(xué)科聯(lián)系一起。

1.3實(shí)踐應(yīng)用性

實(shí)踐應(yīng)用性是初中計(jì)算機(jī)學(xué)科最鮮明的特點(diǎn)，它在新時(shí)期在教學(xué)活動(dòng)中有無限的應(yīng)用潛力，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)工作中。中學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科為學(xué)生提供自己動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，極大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)獨(dú)特的立體感使得教學(xué)更加高效、直觀，切合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，大大提升初中教學(xué)效率。

2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中存在問題分析

和初中階段其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)課程是知識(shí)量大、且復(fù)雜程度高、難懂的課程，雖然大部分初中學(xué)校強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視，但仍存在諸多問題，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析如下：

2.1對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，受應(yīng)試教育模式制約

許多中學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，甚至對(duì)初中計(jì)算機(jī)課給予“無聊、沒勁”的評(píng)價(jià)；為了應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)，計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)受到壓縮，教學(xué)時(shí)多偏重應(yīng)試中占較大比重的理論，而忽略對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作的訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐操作缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，僅僅依賴自我探索，最終形成不規(guī)范、不科學(xué)的習(xí)慣，如打字手法不準(zhǔn)確，將直接影響打字的準(zhǔn)確度和效率；受傳統(tǒng)應(yīng)試教育制約，學(xué)生一味死記硬背，知道然卻不知所以然，不利于中學(xué)生長期、持久的課程學(xué)習(xí)。見表1為某初中學(xué)校120名學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程興趣調(diào)查結(jié)果：

2.2教學(xué)內(nèi)容更新快，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)落后

計(jì)算機(jī)學(xué)科比任何學(xué)科發(fā)展和更新速度都快，伴隨計(jì)算機(jī)軟硬件和操作技巧的進(jìn)步，往往在短時(shí)間（2-3年）內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)科教材就發(fā)生改革，給教師教學(xué)提出更要的要求，要求計(jì)算機(jī)教師不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以滿足學(xué)生日益提升的學(xué)習(xí)需求；由于部分學(xué)校對(duì)學(xué)科的不重視，一些計(jì)算機(jī)教師還承擔(dān)其他課程教學(xué)任務(wù)，無法全身心投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去；許多小學(xué)亦開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生計(jì)算機(jī)水平比以往有了較大的提升，而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容沒有隨之調(diào)整，致使學(xué)生計(jì)算機(jī)水平得不到提升，這與教師教學(xué)安排是離不開的。

2.3傳統(tǒng)教學(xué)模式和新時(shí)期學(xué)生計(jì)算機(jī)需求的不協(xié)調(diào)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，一般家庭都配備了計(jì)算機(jī)，初中生過早接觸新事物，對(duì)之產(chǎn)生了濃厚的興趣，也因此對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生過高的期望。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式中各種升學(xué)考試對(duì)計(jì)算機(jī)的考核比重不大，甚至部分地區(qū)不存在計(jì)算機(jī)的考核，致使學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程安排不重視，按照傳統(tǒng)落后的講讀式教學(xué)，缺乏趣味性、實(shí)踐性，使學(xué)生期望和實(shí)際形成巨大的反差，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程需求不能得到滿足，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和可行性建議

3.1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要求內(nèi)容

首先，學(xué)生要了解計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義、計(jì)算機(jī)發(fā)展、特點(diǎn)和基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)；其次，要求學(xué)生通過初中計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握各種輸入法、文檔使用和文字編輯；最后，熟練掌握系統(tǒng)知識(shí)、幾種常用的基本命令，并能掌握BASIC語言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，會(huì)熟練編寫簡單的程序。

3.2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方案設(shè)計(jì)和建議

3.2.1教材設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的操作技巧

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是過渡時(shí)期，是小學(xué)計(jì)算機(jī)的提升，又是高中計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而鍵盤操作和文字輸入法學(xué)習(xí)是初中教材中的主要內(nèi)容。前者鍵盤操作是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，鍵盤操作比較復(fù)雜，需進(jìn)行反腐聯(lián)系方能對(duì)各個(gè)鍵位熟練掌握，常用的聯(lián)系方法有步進(jìn)式、重復(fù)式和周期性訓(xùn)練法；在完成鍵盤操作后，方可進(jìn)行文字輸入訓(xùn)練，文字輸入是計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用核心，所有計(jì)算機(jī)活動(dòng)都離不開它，練習(xí)打字先從短句開始，當(dāng)熟練后方可進(jìn)行短文的練習(xí)。通過鍵盤操作和文字輸入聯(lián)系，提升中學(xué)生操作技巧水平，為高年級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2教學(xué)方式設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可在教學(xué)活動(dòng)中精心挑選工具，并穿插游戲教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。青少年對(duì)新生事物永遠(yuǎn)充滿興趣，在進(jìn)行枯燥乏味的打字訓(xùn)練可以選擇合適的軟件來提高學(xué)生的積極性，如金山打字通；金山打字通設(shè)計(jì)巧妙，除不同打字訓(xùn)練方法外，還包含不同種類的小游戲，在訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)穿插一些小游戲，既能緩解學(xué)生枯燥的情緒，又能通過小游戲鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，使初中生在輕松、愉悅氛圍下掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾建兵.試論初中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略[J].信息與電腦，2011，（9）：197-198.

[2]梁謙.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與軟件，2012，（18）：295-296.

[3]陳康明.從初中計(jì)算機(jī)特點(diǎn)及入手，探討教學(xué)模式及設(shè)計(jì)方案[J].信息與電腦，2010，5：188.

[4]劉洋.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及設(shè)計(jì)方案探析[J].時(shí)代教育，2013，（1）：114.

[5]姜雪龍.初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐分析[J]. 計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化

[6]計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，（02）：276-277.