如何提高新課標高中英語的書面表達能力

徐慧

書面表達是歷來高考英語的重要主觀測試題型，它主要考察學生運用語言知識的綜合能力。書面表達能力反映學生多方面的語言運用能力，在高考寫作中占相當比重。因此，筆者認為，作為一名英語教師，應從高一就重視學生的書面表達能力的提高，在指導和組織學生進行英語寫作上下功夫。注重對學生書面表達的有效訓練，爭取在高考中多得分，那么，如何提高學生英語的書面表達能力？目前我們學生的書面表達現(xiàn)狀如何？如何能在高考中使書面表達得高分呢？下面談一下自己的看法。

在目前的英語教學中，由于很多老師已習慣了“分析語言點加語法知識”這一套路，只注重講解，不注重積累和背誦，造成對“成品”過于重視，對“過程”指導不足。再加上高一、高二對寫作重視不夠，其結果是，學生學習了多年英語卻在高考中連100個詞左右的英語短文都錯誤百出，失分較多。

一、目前學生面臨的狀況

（一）心理方面。

學生對老師布置的寫作任務害怕的多，喜歡的少。一方面有畏難情緒且信心不足，造成學生害怕寫作文。另一方面，寫作文費時多，見效慢，影響了學生寫作的動力。

（二）寫作基礎方面

學生感覺最大的問題是詞匯貧乏，造句能力差，按照要點翻譯的多，寫出的大部分是漢語式的句子，積累的句子少，模仿能力差。更不用說文采了。

（三）寫作內容方面

學生對寫作內容感到空洞、平淡、蒼白無力、無話可說，定語從句、狀語從句、銜接句子不會用，文章無亮點。

（四）寫作技巧方面

大部分學生東拼西湊、語無倫次、忽視前后句子的銜接、段落部分。母語痕跡明顯，很多學生沒有平時積累，寫出很多漢語化的句子，明顯的低級錯誤較多。

二、提高書面表達能力的途徑

（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣

從接觸英語開始，學生對翻譯和寫作在心理方面就存在恐懼心理，如何幫助學生克服畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關鍵的。

一是讓其明白書面表達的重要性和作用。二是讓學生明白英語作文形式多樣。把學生的優(yōu)秀論文張貼在墻上展示也能激起學生英語寫作的興趣，使學生樂于寫作，那么，訓練作文就事半功倍。在英語教學中，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的，經常練習寫作，可以和發(fā)展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。寫作能力促使學生勤復習、多思考，通過對一詞一句的推敲，有助于提高使用語言的準確性。學習用英語寫作是培養(yǎng)英語思維能力的重要途徑之一，有了一定的英語思維能力，英語學習就能產生一個相應的飛躍。

（二）注重累積和背誦

我平時采取以下方法培養(yǎng)學生的語感和筆頭寫作能力。

（1）背誦課文中的精華句子和含有較多短語句型的段落，這樣做可以幫助學生理解課文，記憶重要短語句型，積累活題寫作內容和培養(yǎng)語感。

（2）積累短語詞匯，每天要求學生抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。

（3）收集優(yōu)美句子，尤其是單選題讓學生背誦，閱讀文章中的復雜句子，長句讓學生會分析，而后理解，直至能仿寫，如果運用到作文中方能成為作文中的亮點。

（4）限時訓練，集中精力，一氣呵成，這樣的寫作練習一周一次為佳，寫完讓學生彼此互批互改，糾正對方錯誤，以求共同提高。

（三）通過縮寫和改寫作文，培養(yǎng)學生的英語概括能力。

縮寫課文會激勵學生認真專研課文內容，有助于加深學生對課文的理解，提高學生歸納學法和進行簡要表達的能力?？s寫一般應該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句逐詞照原文去寫，改寫課文可以培養(yǎng)學生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達方法，促使學生去專研、去思考，調動其學習的積極性，學生把學過的知識運用到實際中去，這樣對于提高英語水平大有裨益。

三、英語作文怎樣才能得高分呢？

（一）齊全的要點

要點齊全是指學生的作文要寫明全部的內容要點，要點寫的不全的作文屬于二檔作文，得不了高分。為了避免因遺漏要點而失分，要求學生先在草紙上把要點列出，如（1）時間：下周六上午8：00——11：00（2）地點：辦公室（3）提示：帶帽子，手套。

（二）合理的結構

書面表達要根據(jù)事情的發(fā)展順序來寫，也就是先寫什么，后寫什么，。以便寫出來的文章脈絡清晰，有層次感。記敘文通常按照事情的時間先后順序來寫，既不能少when、where、who、what、why和how；議論文要確定論點，找論據(jù)，組織論證；說明文按由淺入深、由表及里、先易后難來寫。

（三）準確的表達

書面表達考查學生是否能寫出表達準確，無語法錯誤的句子，因此學生寫句子要嚴格遵循英語的習慣，在句型、人稱、時態(tài)、主謂一致；冠詞、分詞、單詞拼寫及標點符號等方面要認真細心，盡量少犯一些低級錯誤。

（四）連貫的行文

學生能在學生能在句與句之間、段與段之間恰當?shù)剡\用一些銜接詞和過渡語，是文章顯得緊湊、自然流暢，從而提高作文的得分檔次。書面表達常用的過渡連接詞有：（1）表時間順序，now、then、in the end、not only…but also、both…and、as well as等等；表遞進關系：what's more、besides、in addition等等。

（五）多變的句式

學生在平時寫作文時，除使用簡單句外，要適時運用倒裝句、感嘆句、疑問句、定語從句、狀語從句、強調句和非謂語動詞。長短句結合，使文章更顯文采，從而增強趣味性和可讀性，避免句式單一，缺乏生氣。請看下面兩個句式，體會其優(yōu)美之處。

（2009年山東卷）強調句：

It was you who always encouraged me

（2009年浙江卷）名詞性從句：

What they did has brought joy to others

（六）工整的書寫

整潔的卷面，清楚漂亮的書寫會給老師留下好的印象，從而提高閱卷者得“感情分”。高考書面表達評分細則也明確規(guī)定“如書寫較差，以致影響表達，將分數(shù)降低一個檔次”，因此卷面整潔，書寫規(guī)范，字體工整，字母書寫勻稱，單詞間距適當，大小寫、標點符號正確，只有這樣才能確保多拿分或拿高分。

總之，我們只有了解了學生目前存在的狀況，因材施教，平時多讓學生多重視積累和背誦，養(yǎng)成良好的心理素質，克服對英語書面表達的畏懼心理，并且注意書面表達的得高分之事項，這樣學生的書面表達能力一定能得以提高，學生一定能寫出優(yōu)秀作文。