大學(xué)生體育生活方式與普通高校體育教育教學(xué)改革研究

文芳

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-02

摘 要 隨著社會的發(fā)展，體育在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬淖饔迷絹碓街匾?，它是促進人們身體健康的重要手段。為開展健康的體育生活方式，我國應(yīng)抓緊體育工作，加強體育教育教學(xué)改革研究。為此，本文分析了大學(xué)生體育生活的環(huán)境和大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀，并對大學(xué)生體育生活方式形成的教育教學(xué)改革對策進行了討論。

關(guān)鍵詞 高校 體育教育 大學(xué)生 體育生活方式 對策

當(dāng)今社會，體育已作為一種新的文化生活方式融入到人們的日常生活中，它是促進人們身體健康的重要手段。當(dāng)前我國體育工作的一項重要任務(wù)是在全社會范圍內(nèi)開展健康的體育生活方式。在這一要求下，要滿足素質(zhì)教育的改革要求，貫徹落實《體育法》《全民健身計劃》和《學(xué)校工作條例》，為促使普通高校體育教育和健康教育的發(fā)展，分析大學(xué)生體育生活的環(huán)境和大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀以及研究促進大學(xué)生體育生活方式形成的教育教學(xué)改革對策是十分有必要的。

一、大學(xué)生體育生活方式與體育教育教學(xué)

大學(xué)生體育生活方式是指在終身體育鍛煉的思想指導(dǎo)下，普通高校學(xué)生為了滿足全面的學(xué)習(xí)需求，形成的穩(wěn)定的具有一定行為特點的體育文化生活形式的總體體現(xiàn)。大學(xué)生體育生活方式的概念不僅包含終身體育鍛煉的思想，而且包括其他方面的多層次需求，比如個性展示、精神愉悅、健康理念等。學(xué)生在學(xué)校進行計劃周全的體育鍛煉對體育生活方式的養(yǎng)成具有十分重要的作用，大學(xué)生的體質(zhì)和健康水平得以提高，同時有利于形成終身體育鍛煉的觀念。在日常生活中，這種體育活動的確立對身體健康是非常有利的。形成健康的體育生活方式不僅有利于體育教育和健康教育的作用在學(xué)生日常生活中的發(fā)揮，而且也滿足了“終身體育”這一要求，從而實現(xiàn)體育的最終目的。分析大學(xué)生體育生活的環(huán)境及大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀可以真實地反映與評價在大學(xué)體育教育教學(xué)中“終身體育”的實施情況，指導(dǎo)高校體育教育教學(xué)的改革。

二、大學(xué)生體育生活的環(huán)境及大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀

（一）形成大學(xué)生體育生活方式的環(huán)境要素及功能

高校體育環(huán)境是大文化環(huán)境中的一個組成部分，它受學(xué)校環(huán)境和社會體育環(huán)境的制約，但也保持著獨立性和一定的文化優(yōu)勢，從高校體育環(huán)境來看，高校體育環(huán)境有三大要素，即物質(zhì)要素、制度制定和體育宣傳輿論。

1.高校體育環(huán)境的外在標(biāo)志是物質(zhì)要素。要保證高校體育教學(xué)正常開展，良好的場地設(shè)施和功能齊全的運動器材是其物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證體育環(huán)境的重要條件，在這樣的環(huán)境中受熏陶對學(xué)生體育感情的培養(yǎng)是非常有利的。

2.體育宣傳和輿論是高校體育環(huán)境的重要組成部分。體育輿論具有導(dǎo)向作用，能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，深層影響學(xué)生，在觀念、興趣、習(xí)慣上發(fā)生改變，從而使學(xué)生主動從事體育鍛煉，參與到高校體育的大環(huán)境中，形成良好的體育生活方式。

（二）當(dāng)前大學(xué)生體育生活方式及發(fā)展趨勢

在體育生活行為特征方面，大學(xué)生體育生活的內(nèi)容明顯擴大了，并且呈現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，體育生活時間延長，體育消費水平也在持續(xù)提高。當(dāng)今社會的生活環(huán)境變化很快，大學(xué)生體育生活方式因此受到影響。人們的生活節(jié)奏逐漸加快，對健康的要求也越來越高，體育生活方式逐漸普及，由于信息化的加速，大學(xué)生體育生活方式在逐漸形成，并向更好的方向發(fā)展，呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢：1.健康理念加強，追求個性，注重實用；2.體育生活時間逐漸延長，體育消費水平持續(xù)提高；3.大學(xué)生體育生活質(zhì)量正不斷提升，體育生活內(nèi)容在不斷變化，追求新穎、時尚、冒險、刺激；4.性別分化現(xiàn)象明顯。

三、促進大學(xué)生體育生活方式形成的教育教學(xué)改革對策

大學(xué)生體育生活方式具有明顯的特征及發(fā)展趨勢，依照當(dāng)前高校體育教育工作實踐中實際出現(xiàn)的問題，制定出相應(yīng)應(yīng)對措施，促進大學(xué)生形成健康的體育生活方式。下面筆者談幾點關(guān)于教育教學(xué)改革的應(yīng)對措施，以期能在高校體育教育教學(xué)的實際改革中發(fā)揮作用。

（一）調(diào)整學(xué)校體育教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

大學(xué)生畢業(yè)后大都直接參加工作，面臨的生活環(huán)境較之前有巨大差異，因而養(yǎng)成具有實用性的體育生活方式具有十分重要的意義，這同時滿足了學(xué)生素質(zhì)教育對人的培養(yǎng)要求和學(xué)生的個人需求，因此這種體育生活方式的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校體育教育工作的開展。改革高校體育工作應(yīng)首先確立面向生活，面向社會的大方向，促進學(xué)生健康的體育生活方式的形成，最終實現(xiàn)體育教育的發(fā)展目標(biāo)。同時，高校體育教育教學(xué)改革工作應(yīng)以促進大學(xué)生體育生活方式形成的理論研究為著眼點和中心內(nèi)容。保證大學(xué)生形成健康的體育生活方式，需要充分發(fā)揮高校體育課的作用，利用多種形式的體育活動開展體育教學(xué)，滿足學(xué)生對活動內(nèi)容的需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化，促進學(xué)生的社會化進程。當(dāng)前，建立體育社會學(xué)與健康教育學(xué)理論研究來加強對大學(xué)生體育生活方式的培養(yǎng)和高校學(xué)生體質(zhì)鍛煉監(jiān)控與評價體系的建立對高校體育教育教學(xué)工作改革的科學(xué)指導(dǎo)具有十分重要的意義。

當(dāng)前的高校體育教學(xué)以體育教育為主導(dǎo)形式，突破點著眼在教育模式的運用上。人的主觀能動性的發(fā)揮在體育教學(xué)模式的改革中起著重要作用，它能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。教學(xué)模式改革在學(xué)校體育教學(xué)改革中的意義深遠，體育教學(xué)模式的改革要在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的體育意識與體育行為的前提下進行，這需要體育教學(xué)理論與實踐兩方面改革同時發(fā)揮作用。教學(xué)模式改革涉及教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等多個方面。只有重視開發(fā)現(xiàn)代性、多樣化的體育課程內(nèi)容，并堅持把體質(zhì)教育作為體育課教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)模式改革就能很好地開展。要協(xié)調(diào)好學(xué)生心理健康教育與其他健康教育之間的關(guān)系，決不能弱化體能教育能容。在教學(xué)方法上，要全面看待教育教學(xué)原則的堅持問題，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與作用，把學(xué)生作為體育教育教學(xué)的主體。教師應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和練習(xí)，堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，努力提高教學(xué)水平，決不能自我弱化，逃避責(zé)任，不然的話，便無法踐行體育教育教學(xué)實踐原則。在教育組織形式中，體制教育與其他非體能性質(zhì)的健康教育的一體化需要進一步加強，當(dāng)前體育教育單方面已不能完成整個教育過程，需要開展其他形式的學(xué)校教育，比如思想政治教育和心理健康教育。體質(zhì)體能的教育作為當(dāng)前高校體育教育教學(xué)的重點，大學(xué)生體育生活方式的培養(yǎng)應(yīng)以此為準(zhǔn)則，明確體育教育教學(xué)目標(biāo)，強化體育教育教學(xué)過程。因此，在體育教育教學(xué)改革的過程中，基本的體育教育教學(xué)規(guī)律需要遵從，在繼承中進一步深化才能保證高校體育教育教學(xué)改革得到良好發(fā)展。

（二）健全高校體育生活輔導(dǎo)機制，加大高校體育工作支持力度

大學(xué)體育文化生活應(yīng)貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活，必須要確保全方位、多層次的實現(xiàn)形式和組織形式以及豐富的、多樣化的內(nèi)容，僅限于課堂的教學(xué)內(nèi)容是遠遠不夠的，應(yīng)當(dāng)充分重視作為學(xué)生體育文化生活主體形式的課余體育活動所起的作用。所以，學(xué)校體育組織形式改革的深化、課余體育組織形式的拓展以及課余的體育生活輔導(dǎo)制度的建立健全應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。為促進校園體育文化生活的發(fā)展，應(yīng)充分利用健康教育的組織形式和校園文化生活的易組織性來加強教育與宣傳的引導(dǎo)，發(fā)揮出體育社團、體育協(xié)會以及體育俱樂部的組織與管理職能來開展形式多樣的體育文化活動。關(guān)于各項體育文化生活活動與校園體育文化市場的開發(fā)與發(fā)展，應(yīng)從政策上機遇支持，從而為大學(xué)生體育生活方式的形成創(chuàng)造有利條件。在當(dāng)代大學(xué)生體育生活過程中，為適應(yīng)現(xiàn)代化的生活，人性發(fā)展的追求已成為趨勢，所以普通高校的體育工作應(yīng)當(dāng)以此為突破口進行高校體育教育的改革工作。具體措施如下：開展現(xiàn)代的、休閑的體育運動項目；開展個性的、適應(yīng)未來生活的運動項目。在教育教學(xué)體制改革的過程中，在體育教育組織形式與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式方面應(yīng)給予充分的政策支持，如果條件允許，要加大經(jīng)濟投入，增加體育經(jīng)費，運用到體育場館的建設(shè)和體育器材的購置中。另外，還要加大對校園體育產(chǎn)業(yè)的研究與開發(fā)，創(chuàng)造各種條件，以在大學(xué)生人群體中形成各自的體育生活方式。

（三）加強高校體育教育人才培養(yǎng)

高校體育教育過程由由師生共同完成，應(yīng)遵循一個基本的教學(xué)原則，即教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)主題，所以教師的能力與作用隨著教育發(fā)展水平的不同而不同。教師的教包括多方面內(nèi)容，比如傳授知識、運用教育教學(xué)方法、組織和管理教育教學(xué)活動等。所以，教學(xué)質(zhì)量取決于教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，在滿足當(dāng)今社會發(fā)展需要的前提下，學(xué)校體育教育的思路要進行改革，以更好地培養(yǎng)高校體育教育人才。高校體育教育是文化教育的重要組成部分，高校體育教育正以良好的態(tài)勢發(fā)展著，為實現(xiàn)高校體育教學(xué)工作的有序發(fā)展，必須加強對高校體育教育師資隊伍的建設(shè)，提升體育教師理論知識水平和實踐教學(xué)能力，只有這樣，才能保證高效體育教育人才的可持續(xù)發(fā)展。

除此之外，當(dāng)前學(xué)校體育工作還面臨著一項重要的工作任務(wù)，即加強課余體育文化生活輔導(dǎo)隊伍建設(shè)，其中，學(xué)生課余體育文化生活輔導(dǎo)隊伍呈年輕化趨勢可以作為工作方向的一個重要選擇。這是因為青年教師在教育方法的運用和動作示范的影響上都優(yōu)于年長教師，與學(xué)生的生活情趣相似，對學(xué)生的親和力強，因而易于開展教育教學(xué)工作，對大學(xué)生體育生活方式的積極影響很大。所以，不僅要加強對高校體育教育人才的培養(yǎng)，還要加強課余體育文化生活輔導(dǎo)隊伍建設(shè)，培養(yǎng)年輕骨干，為普通高校體育教育教學(xué)改革作貢獻。

（四）建立科學(xué)的監(jiān)測和評估體系

為保證大學(xué)生體育生活方式的健康水平，建立科學(xué)的監(jiān)測和評估體系對他們的體育生活方式進行檢測和評估具有十分重要的作用?？梢酝ㄟ^運用其他學(xué)科的社會技術(shù)方法來開展這一工作，工作內(nèi)容包括對健康狀況、體質(zhì)和運動能力等方面進行評價。為保證得到比較全面的評價結(jié)果和比較好的評價效果，建立健全評價體系，保證其科學(xué)性是十分有必要的。為較好地控制體育文化生活行為，需建立科學(xué)的體質(zhì)監(jiān)測和評估體系，并把它作為今后高校體育教育教學(xué)的重要內(nèi)容。

當(dāng)今社會快節(jié)奏的生活方式是非常不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展的。為適應(yīng)高校的發(fā)展和社會的需要，大學(xué)生的體育生活隨之發(fā)生變化。為大學(xué)生身心健康發(fā)展這一社會問題得到良好解決，必須推行大學(xué)生體育生活方式，同時也將促進大學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在全社會范圍內(nèi)開展健康的體育生活方式是我國體育工作的重要任務(wù)。要實現(xiàn)這一任務(wù)，首先在大學(xué)生群體中展開研究，了解大學(xué)生體育生活的環(huán)境及大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教育教學(xué)改革對策：調(diào)整學(xué)校體育教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容；健全高校體育生活輔導(dǎo)機制，加大高校體育工作支持力度；加強高校體育教育人才培養(yǎng)；建立科學(xué)的監(jiān)測和評估體系。通過這些措施的運用，使大學(xué)生形成健康的體育生活方式。

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