將語文教學與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有機結合起來

余燕

一、構建正確的教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

語文教師大都具有良好的文學功底和能言善辯的口才，于是語文課堂往往成了語文教師展示個人魅力的舞臺，教師以講為主，變“主導”為“主講”，取代了學生的思考的過程。這樣的課堂看似知識含量豐富，但學生只是被動接受，創(chuàng)造性思維得不到及時激發(fā)。看來在課堂中把“主講”的權力交給學生是勢在必行了。

教師在課堂中的主導地位是顯而易見的，但絕不能因此而否認學生在課堂上的主體地位。因為學生才是學習的主人，學生學會了客觀知識和解決問題的方法，課堂教學才是成功的。教師要起到恰當?shù)囊龑Ш投酱僮饔?，適時調(diào)動學生思考和解決問題的積極性，保證高質(zhì)量地完成教學任務。教師的“講”要做到少而精，其中教師提示性講解、釋疑性講解和補充性講解也都是十分必要的。

二、發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就要發(fā)展學生的求異思維。在教學中，要引導學生從不同角度思考問題，大膽發(fā)揮想象、聯(lián)想，采用不同方法解決問題，尋找不同答案。

為了發(fā)展求異思維，教師要允許學生在課堂中有不同的看法和答案，鼓勵學生富有個性化的理解，只要言之有理都是值得贊賞的。因為“教”與“學”是教師和學生共同成長進步的一個過程。

例如：我在教“信客”一文時，學生對文中新信客受到誣陷并遭受牢獄之后的寬容行為難以理解，他們認為新信客的行為不是寬容而是縱容，是軟弱的表現(xiàn)，是不值得贊賞的。針對同學們的質(zhì)疑，我讓同學們各抒己見，并發(fā)揮想象，假如你是新信客你會怎么想，怎么做呢？同學們表現(xiàn)十分積極，紛紛發(fā)表自己的看法并且做了細致生動的情景再現(xiàn)。有的同學說新信客可以找證人表明自己的清白，并告發(fā)同鄉(xiāng)的惡跡。有的同學表示新信客也可以通過律師向同鄉(xiāng)索要精神損失費，從此改行不再做這受累不討好的差使。也有同學說吃虧是福，但吃虧要吃在明處，并警告同鄉(xiāng)下不為例。同學們的理解各有不同，只要合情合理，我都表示支持，因為“事物的標準答案不止一個”。

三、利用現(xiàn)代化信息技術，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可以利用多媒體技術，其生動直觀、圖文并茂、新穎多變，大大拓展了語文課堂的學習空間。還可以通過視聽結合，使教學內(nèi)容更富有生動性和感染力，激發(fā)學生參與課堂并積極思考的欲望，從而有意識地打開學生的思路。

例如：我在上一堂“插上想象的翅膀”的作文課時，先是用多媒體展示了一首張志和的詞《漁歌子》，并配上一段悠揚的古箏音樂。要求學生把該詞通過想象變成生動的畫面，并改寫成一篇口頭小散文。同學們在古箏的演奏聲中，很快就進入詩境，繪聲繪色地描繪出一幅幅別樣的江南春色圖。其中一句“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”被同學改寫成“你看，不遠處碧綠的江面上，一個頭戴青箬笠，身披綠蓑衣的漁翁，悠然自得地在斜風細雨中垂釣，時而捋著花白的胡須，多么愜意逍遙，全然忘記了回家的時間了”。這樣的改寫富有想象力又合情合理，更富有詩情畫意了。

四、面向生活，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

語文學習的外延與生活的外延相等，語文教學如能和現(xiàn)實生活相結合，貼近生活，就能大大激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。正如葉圣陶先生所說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！标懹我舱f過：“爾果欲學詩，功夫在詩外?！敝挥凶寣W生走向生活，體驗生活，感受生活，學生才會有突發(fā)的靈感和對問題創(chuàng)新型的理解和認識。

如，學習“荷葉母親”一文，要求同學們談談自己感受到的濃濃母愛，說說我們能為母親做些什么？并給自己的母親寫一封信表達感恩之心。在學習“老王”一文時，引導學生，我們?nèi)绾螌Υ钪械娜鮿萑后w，你是怎么做的？同時面對生活中的欺騙性的乞討行為，你又是如何對待的？在學習“中國石拱橋”一課時，要求同學們觀察身邊形形色色的橋，說說現(xiàn)代化的橋梁和古代的橋梁各有什么結構特點，各有什么趣聞故事。這樣的語文課堂內(nèi)容多樣，學生參與的意識高漲，表達的內(nèi)容和觀點各不相同，大大提高了同學們創(chuàng)新的能力。

教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與，我就會理解?！睒嫿ㄕ_的教學過程，發(fā)展求異思維，把課堂還給學生，讓學生唱主角才能提高課堂效率，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，課堂才能充滿活力！語文教學只有不斷創(chuàng)新，同時遵循教育教學規(guī)律，才能真正培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)新型人才，才能讓教育與時俱進，永葆活力！

（作者單位：江西南昌十七中）