穩(wěn)中有新 平中見奇

楊本亮

2013年廣東高考政治試題貫徹并延續(xù)了新課程改革精神要求，并沿襲了近年高考試題的基本特點，但命題形式更為新穎，設問更加巧妙；很好地結合了改革創(chuàng)新的時代精神，體現(xiàn)了時代性特征，有利于考查學生的問題意識以及論證和闡釋問題的能力。可以說今年的廣東省高考政治做到了穩(wěn)中有新，平中見奇，符合國家選拔人才的要求。

一、試題分析與評價

1. 結構穩(wěn)定，切合《考試說明》。

從上表中可以看出，各模塊比例與考試說明的規(guī)定基本吻合。與2012年高考相比，單項選擇題的順序也基本與去年的大體一致，分別是經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，但在分值分布上還是有少許的變化，內(nèi)容比例的變化之處在于經(jīng)濟生活多了一道選擇題，并且比例上升了2%，而生活與哲學少了一道選擇題，比例下降了1%，基本不變。主觀題方面，分值的分布基本與去年持平，經(jīng)濟生活少了2分，政治生活不變，文化生活少了1分，生活與哲學增加3分。政治試題共考查近40個考點，基本涵蓋了四個必修模塊的絕大多數(shù)單元，選修內(nèi)容在試卷中基本沒有明顯體現(xiàn)出來。政治部分閱讀量為2600字左右，文字閱讀量較大，對考生的閱讀理解能力有一定的要求。

2. 注重對基礎知識和主干知識的考查。

2013年的政治試題主要考查了國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展、財政政策、價格與需求、公民的政治參與、政黨制度文化的作用和發(fā)展、矛盾觀、唯物論、認識論、價值觀、群眾觀等，這些知識點在現(xiàn)行教材上都有完整的敘述，是考生應知應會的基礎知識和需要重點理解的主干知識，這有利于引導考生讀懂教材，熟練掌握教材，扎實基本功。

3. 注重能力的考查。

2013年高考政治試題注重對學生能力的考查：第一，獲取和解讀信息的能力。由于這一要求，在題目設計上會更靈活多變，形式多樣，以便考查。今年題中比較明顯的有選擇題26題圖表推導題，27函數(shù)圖像題、34漫畫題以及主觀 題37題，都以圖表題的形式出現(xiàn)，雖然是常見題型，但對于獲取和解讀信息能力的考查還是有一定的區(qū)分度。第二，調(diào)動和運用知識的能力。題目的考查都以學科知識為 基礎，無論形式角度多么新穎，語言內(nèi)容多么豐富，最終都是要運用基礎知識去解答，選擇題如此，主觀題更是如此。今年主觀題整體上沒有偏難、偏怪的題目，設問提問嚴謹，內(nèi)容考查主流，讓學生在調(diào)動運用知識的基礎上，有一定的發(fā)揮空間。例如36題提問的角度：“政黨”，37題提問角度：“消費對生產(chǎn)的反作用”等，都是學生比較熟悉的知識內(nèi)容，有利于學生從這些題眼入手，調(diào)動運用知識，從而深入解答。第三，描述和闡釋事物。這種能力要求是建立在前兩種能力基礎之上做出描述和闡釋，選擇題主要以對題目的理解，進而選出對于題目正確的描述和闡釋，漫畫題和圖表題尤其具有代表性，例如選擇題26題、27題、34題。主觀題中尤其以37題第一問為代表，這也給我們一定啟示，基本上每年都出現(xiàn)的題型，尤其是經(jīng)典題型在復習中要加強重視，全面多角度的復習，迎接選撥性考試。第四，論述和探討問題。這是一種綜合能力的考查，要求具有一定的分析度和邏輯性，這在主觀題整體的題型中有所體現(xiàn)。要求我們在平時的復習中，要建立知識體系，訓練答題能力，運用政治術語。

4. 注重時代特色，凸顯廣東特色。

試題以當今政治、經(jīng)濟、文化等社會熱點為背景材料，體現(xiàn)了政治學科關注時政、關注生活的特點。如“2013年教育部的通知、廣東某市讀書月、黨的十八大”等，既突出了時代特征，又達到引導學生關注社會、認識社會、了解社會的目的，貫徹了政治科教學理論聯(lián)系實際的要求，也是高考政治科命題規(guī)律的體現(xiàn)。

試題具有一定的廣東特色。高考分省命題以來，各省可以根據(jù)自己本省的實際情況，選擇反映考生思想和生活實際的素材，命制出具有地方特色的試卷。如28題涉及廣東某村，31題涉及廣東某市，36題的材料二、材料三的某市應該是指廣東某市，37題材料三廣東的人均GDP和文化消費等，都體現(xiàn)出一定的廣東特色。

5. 注重學科價值的引領，知識、能力和情感并重。

試題的設計不僅要求學生關注生活、關注社會，更是注重學科價值的引領，教會學生學會思考、學會生活，幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如36題考查政黨，價值觀的知識，37題考查為政府和黨拉動居民文化消費提措施，對學生進行正確價值觀的引領。

從今年的考題中仍舊能夠看出來，學科知識是基礎中的基礎，無論何種題型、設問、情景設置最終都會回歸到基礎知識，而且考試主要注重主干知識、核心知 識的考查。在考查基礎知識的同時，我們可以看出在題目設置上，材料形式變化是具有一定特點特征的，具有一定的實踐性、時代性同時具備一定的研究性，這正符合新課標的要求，是對學生能力和情感的考查。在27題考查價格與需求，37提為政府和黨拉動居民文化消費提措施，就要求把它還原回我們的基礎知識，需要我們有一定的能力和正確的情感表達，這也培養(yǎng)我們一種學以致用，樹立正確人生觀價值觀的方向。

6. 試卷值得商榷的地方。

（1）難題過難，區(qū)分度不夠明顯。強調(diào)基礎知識的考查是保證考試公平有效的基本措施和重要手段，有利于中等考生升學獲得必要的分數(shù)。今年的試題沒有比較直接考查教材知識的題，但80%以上都屬于比較簡單，難度中等的試題，大多數(shù)學生都能得分。但是幾道難題難度較大，即使成績優(yōu)異的學生可能也很難拿到分，26、27題尤其如此，這不僅不利于區(qū)分學生的成績，也不利于引導中學的教學。

（2）個別題不夠嚴謹。其中34漫畫題，其實沒有漫畫，我們也能選出正確答案，因為“②認識和改變規(guī)律是克服困難的條件，③辯證的否定是事物之間相互的否定”本身就是錯誤的。（規(guī)律具有客觀性，只能認識規(guī)律而不能改變規(guī)律，故②錯誤，辯證的否定是事物自身的否定，而不是事物之間相互的否定）29題“公民政治參與的類型”在中學課本上沒有這樣的表述。這些問題提出來，也是一線教師爭議較多的地方，不一定對，但通過討論一方面可以提高教師的業(yè)務素質，同時也促進高考命題的嚴謹性。

二、對2014屆備考的幾點啟示

1. 夯實基礎知識，建立知識體系。

一輪復習要注重對基礎知識做到“全、細、準、實、活”五個方面。抓基礎、講到位、細節(jié)決定成敗，特別注意易混點在實際生活中的應用。高考題充分體現(xiàn)了對基礎知識和易混點的考核，要把基礎知識讓學生掌握到位。要注重構建學生知識體系，在知識結構構建的前提下學習具體的知識點、考點。在今年的考題中，無論是選擇題還是主觀題，考查的都是復習中常見的基本知識和理論。這也給了我們堅定的信心，在明年的復習中，夯實基礎知識是首要而且重要是事情。依據(jù)考綱梳理構建模塊的知識框架結構。既要在微觀上把握知識的細節(jié)，也要在宏觀上理解和把握教材，結合具體情景整合知識間的內(nèi)在聯(lián)系。由于高考體現(xiàn)了對考生 綜合能力和探究能力的考查，這啟示在平時復習中應善于提煉知識，構建單元或模塊的知識框架。

2. 注重學生“四項”能力培養(yǎng)。

高考政治注重基礎知識的考查，但更注重能力的考查。復習時注重知識的點、線、面、體，強調(diào)知識的融會貫通；要注重知識的遷移運用學會學以致用；要講究方法，教會學生學會讀書、學會思考、通過規(guī)范的訓練，幫助學生總結提升，學會答題。

3. 研究真題，尋找“規(guī)律”。

研究高考試題的考核意圖、結構特點、考核要求、難度、信度、效度等、把握高考命題的大方向。對高考題的特點和答案設置的研究，不僅有助于快速提升成績，能提高自身命題的學科技巧，而且可以通過研究每年高考考點的分布、提高在高考命題方向上的預測性；通過分析試題設問切入的角度，解題的思路過程、答案設置的特點等，指導學生感悟真題、提高分析能力；同時，根據(jù)對高考試題的分析，選取或命制與高考試題相近的試題進行模擬訓練，做到學以致用。從對真題的研究的不斷模擬訓練中找到其中的規(guī)律，幫助學生從容應對高考，規(guī)范答題，提高成績。

（作者單位：廣東實驗中學）

責任編校 李平安