中職學校數(shù)控技術運用

呂國賞

【摘要】隨著社會的發(fā)展以及國家對教育和國民知識含量、文化水平的不斷重視，中職教育迅速崛起。中職學校與重點本科院校相比，雖略遜一籌，然而各有千秋，各有側重。中職院校一般更加注重技術人才的培養(yǎng)，學制在兩年到五年不等，可謂技師成長的搖籃，技術人才的培養(yǎng)基地，已占半壁江山。眾所周知，自改革開放以來，我國就實現(xiàn)了從思想較為封閉、生產(chǎn)方式較為落后的農(nóng)業(yè)國到“科技是第一生產(chǎn)力”的工業(yè)國的可喜轉變。然而，數(shù)控技術是推動工業(yè)、制造業(yè)發(fā)展的最大動力，能助其實現(xiàn)現(xiàn)代化和自動化，進而提升生產(chǎn)效率，降低成本，減輕人力的勞動強度。一個國家數(shù)控人才的多少和優(yōu)劣從根本上關乎到國家的經(jīng)濟發(fā)展。故而，如今的中職院相繼開展數(shù)控專業(yè)，非常具有科學性、合理性和戰(zhàn)略性，可謂如今的大勢所趨。

【關鍵詞】中職學校 數(shù)控技術 實踐運用

引言

在摘要中提到，如今中職院校都非常具有前瞻性，善于用發(fā)展的眼光看問題，故而爭相開展數(shù)控專業(yè)，不僅為國家輸送了大量工業(yè)人才，還保障了自身源源不斷的生源，互利雙贏，一舉兩得。數(shù)控跨入中職學校的門檻已有一段時間，接下來，本文先闡述這一專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，再緊接著提出幾點教學改革建議，力求層次分明，有一定的參考意義和依據(jù)意義。

1 中職院校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點

中職院校數(shù)控技術專業(yè)的終極目標莫過于為國家的工業(yè)和制造業(yè)培養(yǎng)一大批專業(yè)水平扎實、職業(yè)道德良好、態(tài)度端正、有良好精神風貌，并且思維活躍，善于學以致用和實踐的優(yōu)秀數(shù)控人才，其側重點為數(shù)控藍領。藍領的基本工作職能范圍是數(shù)控機床的操作、加工。機床和相關設備的日常簡易維護修理、難度系數(shù)較低的編程工作等等。其專業(yè)特色和精髓就在于“實踐”二字。因為數(shù)控專業(yè)的學生，一走出校門就要走入工廠車間，容不得一點紙上談兵，而要事必躬親。此專業(yè)的要求是，操作較為熟練，有一定的編程能力，所配套的理論知識不需精通，卻一定要夠用并用得恰到好處，懂原理，從而對操作有一定的指導作用。

2 中職院校應如何培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的數(shù)控技術人才

2.1提升教師素質

目前，中職學校中數(shù)控專業(yè)的較大弊端之一無疑是理論和實踐之間存在斷層現(xiàn)象，即學生在學校中所習得的東西不能與企業(yè)的要求相貼合，許多教師自身精通理論，然而自身時間能力不強，存在較大偏頗，其素質高低不等，良莠不齊。說通俗些，中職數(shù)控專業(yè)中缺少“既能上講臺，又能下車間”的教師。這是一個比較棘手且嚴重的問題。造成這種現(xiàn)象的主要原因是，許多老師，雖然自身畢業(yè)于優(yōu)秀的高等院校，文憑輝煌，然而動手能力缺失，大部分都沒有在制造業(yè)企業(yè)任職的經(jīng)驗。當然，這應歸咎于中國一時間難以改變的填鴨式教育和應試教育。然而，照這樣發(fā)展，學生成為優(yōu)秀實踐能人才的概率也微乎其微。故而，校方應該重視這一問題，開展教師的培訓工作，并且培訓工作應分為思想教育和在職技能培訓兩方面。后者無需作詳述，而前者主要是讓老師更正思想意識，讓他們明白，數(shù)控專業(yè)具有一定的特殊性，不是文學理論、歷史研究等，而要切實動手。一個好老師不能只局限于講臺的方寸之地。除此之外，“注重實踐”四個字不應該只淪為一個泡沫一般的空頭口號，而應從根源上貫徹，融入教師的聘用方面——多聘用實踐含金量較高的高級技師，雖然會增加經(jīng)濟投入，但若著眼長遠，這是有利無害的。除此之外，還應注重校企結合，可定期聘請經(jīng)驗豐富的專家到校講座，為師生們充電。

2.2合理整合教材

中職院校數(shù)控技術專業(yè)的目標是讓學生掌握機床設備的維修工作、機床操作和編程等等，涉及的范圍廣而全面。主要包括以下幾點，例如——數(shù)控編程與操作、液壓傳動、電子技術與電工、金屬切削刀具、公差配合、機床夾具設計等等。雖然有些學科不需要十分“精”，卻要做到“通”“達”。然而，傳統(tǒng)的教材卻有著一定的局限性，除了勢在必學的課程之外，對其他相關科目不夠注重，只涉及幾門而已，故而學生的視野和知識面都得不到開拓，局限性過大。而一旦將來在工作崗位上遇到需解決的問題，而教材上又正好缺失，就容易不知所措，無所適從。雖然課程較多，做到全面和統(tǒng)籌兼顧也有較大困難，然而，教師應倡導學生廣泛涉獵，多充實自己。學?？砷_發(fā)校本教材，不僅可以囊括這些知識，還能宣傳校園文化，提升校園環(huán)境和學生之間的凝聚力。如果不能開發(fā)校本教材，教師就應該組成教研小組，對教科書進行整理概括，整理成重點手冊然后發(fā)放給學生。對這二十多門相關科目要刪繁就簡，取其精華，這樣才能讓學生更直觀地吸取源源不斷的知識，作用于他們將來的發(fā)展。

3 加強數(shù)控專業(yè)的軟硬件設施

巧婦難為無米之炊，數(shù)控技術專業(yè)本身強調的就是實踐操作，故而，學校的數(shù)控實驗室和實訓設備條件也必須得到切實加強和提升。換而言之，必須注重教學設備質量，定期檢查維護、發(fā)現(xiàn)其過于陳舊甚至失效，必須及時更換。這樣才能為學生創(chuàng)造更好的實踐環(huán)境和實踐載體。雖然這筆投入相對巨大，然而磨刀不誤砍柴工，一旦培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，學校必然能夠漸漸擁有一定口碑和知名度。然而，有些學校為了宣傳造勢、吸引生源。將重點放在教學設施方面，甚至以此作為一大噱頭，在很大程度上造成了本不必要的浪費，這是萬不可取的。在改善教學設備時，應秉承“適度、實用性、夠用”的原則，在立足長遠的基礎上，同時立足現(xiàn)實。

結論

中職學校的辦學宗旨就是為社會培養(yǎng)工業(yè)技術人才，故而較早之前就開始認清形勢，飽具前瞻性地開設數(shù)控技術專業(yè)。本文不僅闡述了中職院校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，提出三條比較實際的人才培養(yǎng)策略，望對廣大相關專家和學者稍作啟示，起到拋磚引玉的作用。

【參考文獻】

[1]唐正清.兩年制高職數(shù)控技術專業(yè)課程體系改革的思考及對策[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2010（04）：12-14.

[2]于奎，安英浩，谷欣.高職高專工程院校畢業(yè)設計多元化教學模式的研究與實踐[J].保山師專學報，2010（02）：25-27.