高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革初探與思考

余娜莉 崔黨輝 王冰

【摘要】隨著我國教育業(yè)的發(fā)展，高等藝術(shù)職業(yè)教育已經(jīng)成為我國國民教育的重要組成部分。高等藝術(shù)職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國家提供具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，所以如何培養(yǎng)這樣的一線高技能人才是我們在教育改革中面臨的重要問題。本文就高等藝術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在發(fā)展中存在的問題，提出相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高等藝術(shù)職業(yè)教育 改革初探 思考

現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)生的要求不斷提高，但是在高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)過程中，依然存在很多問題，不管是教師的教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都需要進(jìn)一步改革完善。為此，相關(guān)教育工作者必須立足于高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育改革，不斷為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)人才。

一、高等藝術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀

高等藝術(shù)職業(yè)教育不同于平時(shí)的素質(zhì)教育，它注重于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，作為職業(yè)教育，要很好地把就業(yè)與教育結(jié)合起來。近年來隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，為國家和社會(huì)輸送了大量的高等藝術(shù)人才。但對(duì)于現(xiàn)在剛剛起步的中國高等藝術(shù)職業(yè)教育，還是存在著一些弊端。

首先，隨著招生規(guī)模的不斷提高，生源得不到充分保證。近年來普通高中進(jìn)一步普及，為此，雖然高等職業(yè)院校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，但是由于很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選擇普通高中，使得高等職業(yè)院校的學(xué)生質(zhì)量普遍不高。加之，教學(xué)質(zhì)量下降，在教學(xué)中暴露出很多問題。有一部分學(xué)生是混日子，這對(duì)于學(xué)校的整體教學(xué)以及將來的就業(yè)率都造成了一定的影響。而一些學(xué)校也缺乏對(duì)學(xué)生的管理和教導(dǎo)，從而使得教學(xué)無法順利開展。

其次，很多學(xué)校沒有認(rèn)清自己的教學(xué)能力，只是盲目的招生，效仿國外高等藝術(shù)職業(yè)教育的教育模式，但往往無法達(dá)到預(yù)期的效果。雖然在道具等客觀問題方面盡量滿足了教學(xué)要求，但是無法提出適合中國現(xiàn)狀的教學(xué)模式。很多時(shí)候?qū)W校只注重理論的教學(xué)，忽視了實(shí)踐的重要性，這常常限制了學(xué)生們創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

最后，高等藝術(shù)職業(yè)教育對(duì)口性不強(qiáng)，造成就業(yè)率普遍較低的現(xiàn)狀，雖然我國現(xiàn)在緊缺高等藝術(shù)人才，但學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)往往很難應(yīng)用于日常的工作中，理論知識(shí)無法充分體現(xiàn)出來；在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)所需要的脫節(jié)。面對(duì)這些問題我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革，早日使我國的高等藝術(shù)職業(yè)教育邁上新的高度。

二、高等藝術(shù)職業(yè)教育改革對(duì)策分析

首先，面對(duì)生源質(zhì)量較低的問題，要對(duì)現(xiàn)有的高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的招生制度進(jìn)行改革?，F(xiàn)在很多高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的招生定位就是?？平虒W(xué)，這樣一來無法保證學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)，高等藝術(shù)職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等藝術(shù)人才，這需要遵循在對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律，盡量滿足藝術(shù)學(xué)習(xí)的前提。在招生方面，不能單單的看重學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該要具備多元化的招生方式，考察學(xué)生們是否真正有興趣，是否具備藝術(shù)天賦，對(duì)于特殊的藝術(shù)學(xué)科就要在單方面進(jìn)行嚴(yán)格的考核和篩選，避免一把抓的招生模式。

其次，改善高等藝術(shù)職業(yè)教育理念，形成符合我國國情的教育模式和體系。盲目的效仿和學(xué)習(xí)先進(jìn)的高等藝術(shù)職業(yè)教育模式往往不能取得實(shí)質(zhì)性的效果，只有結(jié)合我國國情與當(dāng)代的教學(xué)模式才能建立適合我國的高等藝術(shù)職業(yè)教育方法，這主要包括對(duì)課程體系的改革，實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和建設(shè)，教師團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)建和完善，只有這樣以學(xué)生為主體，通過專業(yè)老師的引導(dǎo)，逐步構(gòu)建出理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的新的教學(xué)體系，設(shè)計(jì)出以培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的課程體系，在對(duì)老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，要選取專業(yè)知識(shí)與個(gè)人魅力并存的教師，高等藝術(shù)職業(yè)教育不同于普通的學(xué)生教學(xué)，需要老師更有耐心，提供就業(yè)和長遠(yuǎn)的幫助。

再次，加強(qiáng)理論知識(shí)和專業(yè)技能的教育方式的改革?，F(xiàn)在這種單一的傳輸試的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高等藝術(shù)職業(yè)教育，想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高等藝術(shù)人才，就要改善對(duì)知識(shí)的傳授方式，要注重在實(shí)踐中讓學(xué)生們自己摸索，日本的高等藝術(shù)教育在這點(diǎn)上有長遠(yuǎn)的研究，在入學(xué)之初就注重學(xué)生們思想的放飛，沒有固定的教育模式，首先開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，摸索自己的學(xué)習(xí)方法。所以，在改革過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本身藝術(shù)潛能的開發(fā)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在今后的教學(xué)中側(cè)重的發(fā)展，對(duì)于他們自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著深遠(yuǎn)的意義。

最后，我們應(yīng)該建立健全對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，目前我國對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育研究不能對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革提出關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，對(duì)存在于高等藝術(shù)職業(yè)教育中的問題沒有專業(yè)的部門去研究。因此，我們迫切需求建立健全對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，只有這樣才能從根本上循序漸進(jìn)地找到我們存在的根本問題并提出適合我國國情的解決方案，從而更好地促進(jìn)高等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展。

結(jié)語

高等職業(yè)教育在發(fā)展的同時(shí)暴露出的問題需要引起相關(guān)教育工作者的高度重視，努力探索，大膽創(chuàng)新，充分結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，早日建立健全適合我國國情高等藝術(shù)職業(yè)教育模式，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的高等藝術(shù)人才。在改革中對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育進(jìn)行一定反思與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，早日解決學(xué)生專業(yè)技能不強(qiáng)以及就業(yè)難的問題。本文提出的幾點(diǎn)建議希望能對(duì)今后高等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展提供幫助。

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