和諧社會視角下大學生就業(yè)思想政治教育實然性分析及實施路徑探討

周賢

在構建和諧社會的時代背景下，我國的高等教育邁向大眾化，高校畢業(yè)生急劇增加，在有限的就業(yè)需求下，就業(yè)形勢越來越嚴峻。因此，產(chǎn)生了一系列就業(yè)問題。加強大學生的就業(yè)思想政治教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，提高大學生的抗壓能力，幫助大學生順利就業(yè)，有利于解決大學生就業(yè)困難引起的社會問題，維持社會穩(wěn)定以及推動社會經(jīng)濟建設。

大學生 就業(yè) 思想教育 和諧社會

大學生的就業(yè)問題是全社會高度重視的問題，大學生是未來建設社會的主要力量，大學生的綜合素質影響著和諧社會的未來發(fā)展?，F(xiàn)階段，大學生就業(yè)問題突出，主要表現(xiàn)在適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力不強，缺乏明確的定位和目標。為此，加強大學生的思想政治教育，學校和社會要不斷推進教育制度的改革，做好學生的就業(yè)思想政治教育工作。

一、和諧社會下加強大學生思想政治教育的必要性

一方面，社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，大學生就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)問題突出，造成大學生擇業(yè)態(tài)度不端正，缺乏信心，心理壓力過大，悲觀消極。同時，大學對自身定位不準確，片面的就業(yè)觀制約了大學生的就業(yè)。另一方面，高校對大學生的思想政治教育不系統(tǒng)、不完整。比如，某些高校只是針對即將畢業(yè)的學生作一些求職技巧上的指導，或者提供一些就業(yè)政策等相關信息，就業(yè)指南般的走馬觀花，不能解決實際問題。因此，加強大學生就業(yè)的思想政治教育，有利于深化思想政治教育，幫助大學生在就業(yè)的過程中樹立正確的“三觀”，從而引導他們由功利性的就業(yè)觀轉變?yōu)檎_、健康的就業(yè)觀，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，幫助他們成功地就業(yè)。

二、就業(yè)思想政治教育的現(xiàn)狀

1.高校缺乏對思想政治教育重要性的認識

學校要重視對大學生思想政治教育，關注學生的思想動態(tài)。系統(tǒng)性的進行就業(yè)方面的指導，改進思想政治教育，不僅要提高學校的就業(yè)率還要重視學校的就業(yè)質量。進一步豐富學校思想政治教育的內容，強化思想政治教育的功能。就業(yè)方面的思想政治教育不僅能幫助大學生順利就業(yè)以緩解學校的壓力，促進學校的健康發(fā)展，推進文明、和諧、平安的校園建設，還可以為學校本身帶來社會效益，學校就業(yè)率的提升是學校招生工作的保障，有利于下一屆學生積極努力的學習和增強對未來的信心。

2.大學生就業(yè)思想政治教育中存在的問題

就業(yè)教育在思想政治教育中得不到重視，缺乏專業(yè)的研究。比如，在各類研究論文中，有關大學生思想政治教育對就業(yè)的指導方面的文獻少之又少。學校在進行大學生就業(yè)思想政治教育的過程中呈現(xiàn)課程集中化、形式單一化，主要是在集中在大學生畢業(yè)前的一段時間，進行就業(yè)方面的輔導、培訓。有的學校甚至沒有這方面的輔導，只是對某些學生在面臨就業(yè)手足無措的時候主動咨詢時被動地解答，或者以班會的形式簡潔扼要地介紹一下注意事項便了事。

大學生的就業(yè)思想政治教育缺乏系統(tǒng)性，一次性地就“解決”了。大學生就業(yè)思想政治教育不僅是輔導員的事，動員多部門，根據(jù)大學生的實際就業(yè)需要充分利用學校資源。比如，宣傳部門要關注就業(yè)信息、就業(yè)政策，提供給有需要的畢業(yè)班學生。宣傳積極向上的就業(yè)思想及正確的就業(yè)觀，推動學校的思想政治教育工作。此外，學校要避免一次性灌輸式教育，大學生的就業(yè)思想政治教育要貫穿整個大學教育過程。大一是思想的啟蒙階段，以漸進式的方式進行，使學生能夠真正從中受益。同時，大學生的就業(yè)思想政治教育不能只局限于就業(yè)技巧的指導，要注重大學生核心競爭力的提高，職業(yè)規(guī)劃的指導，自我價值的實現(xiàn)。

三、就業(yè)思想政治教育的實踐路徑

針對大學生就業(yè)思想政治教育中存在的問題，結合大學生就業(yè)的社會形勢，探索大學生就業(yè)思想政治教育的新方法、新思路。讓思想政治教育全面指導大學生的就業(yè)過程，真正體現(xiàn)思想政治教育的功能。

1.分模塊、分層次地進行思想政治教育

將思想政治教育與就業(yè)指導相互滲透，其內容包括：自我認知教育、就業(yè)形勢教育、誠信教育、職業(yè)價值觀教育、擇業(yè)心理教育、團隊教育和社會責任感教育。要將這些模塊課程化或專題化，一方面，使大學生思想素質得到提高，使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀；另一方面，重視大學生的心理素質的鍛煉，加強大學生的心理素質教育。健康的就業(yè)心理及積極向上的人生態(tài)度，提高抗壓、抗打擊能力，在挫折面前要堅強、樂觀。

2.以多元化的教育方式進行思想政治教育

在充分認識大學生思想政治教育主要問題的前提下，針對不同的教育對象，采取多元的教育方式。在進行集體教育的同時對問題顯著的個別學生，進行重點指導培訓；非畢業(yè)班的日常教育與畢業(yè)班的強化教育并重進行；在進行理論教育的同時，鼓勵學生在實踐中勇敢嘗試，及時解決在實踐中遇到的問題；發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)典范的榜樣作用，針對大學生就業(yè)中的突出問題進行重點培訓教育。鼓勵學生要刻苦努力，在學校和家庭的聯(lián)合下，做好思想政治教育工作。使大學生思想政治教育具有全面性、實用性、針對性、時效性、全程性和滲透性。

3.針對對象的特點進行區(qū)別教育

不同大學、不同的專業(yè)，有著不一樣的就業(yè)形勢，教育對象的不同，具體教育的方法和重點是不同的。根據(jù)大學生的實際需求，因材施教。如熱門專業(yè)與常規(guī)專業(yè)的區(qū)別，少數(shù)民族畢業(yè)生與漢族畢業(yè)生的區(qū)別，畢業(yè)班學生與非畢業(yè)班學生的區(qū)別，新專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)的區(qū)別，能力強的學生與能力弱學生的區(qū)別，不同情況的學生其面臨的就業(yè)問題也不盡相同，就業(yè)心理不一樣，就業(yè)需求不一樣，對不同的學生要有重點、有區(qū)別地進行思想政治教育。

4.強化師資力量是保障

要提高教師的專業(yè)化水平，對相關教師要進行相應考核與培訓，保證思想政治教育者的質量，打造專業(yè)化的思想政治教育教師隊伍。思想政治教育者要加強自己的責任感，提高自己的指導能力，積極參加培訓學習，總結經(jīng)驗，推廣優(yōu)良做法，能夠真正為大學生解答疑惑，提供就業(yè)方面的幫助。

四、結語

在國家就業(yè)政策的指導下，對大學生進行就業(yè)思想政治教育，為大學生提供方向上的指導，精神上的扶持。提高大學生的就業(yè)質量，對于緩解社會的就業(yè)壓力有積極意義。緩解大學生就業(yè)問題引發(fā)的社會問題和社會壓力，穩(wěn)定社會秩序，推動和諧社會建設，大學生是國家為社會培養(yǎng)的人才，大學生的充分就業(yè)體現(xiàn)了社會對人才資源的充分利用。因此，社會、學校及家庭要共同努力，不斷推進大學生的就業(yè)思想政治教育。

參考文獻：

[1]潘小珣.高職院校思想政治理論課實踐教學的實施路徑探討及可操作性分析[J].時代教育（教育教學版），2008，（07）.

[2]李遼寧.當代中國思想政治教育意識形態(tài)功能研究[J].華中師范大學學報，2009，（07）.

[3]李榮強.和諧社會背景下大學生思想政治教育研究[J].東北石油大學學報，2011，（07）.

[4]郝南.加強大學生思想政治教育，建設和諧校園[J].河北建筑科技學院學報（社科版），2009，（08）.

[5]王利遷.當代中國就業(yè)問題與和諧社會構建研究[J].河北師范大學學報，2010，（07）.