幼兒桌面游戲創(chuàng)新初探

高玲昭

【摘要】游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒最喜愛的探索方式。桌面游戲是幼兒一日活動中接觸較為頻繁的活動，操作簡單方便，在游戲時幼兒沒有精神壓力，不乏為開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。然而，目前內(nèi)容和形式都比較單一的幼兒桌面游戲，遠(yuǎn)不能滿足幼兒多種能力發(fā)展的需求。為幼兒優(yōu)化桌面游戲環(huán)境，讓桌面游戲與教育教學(xué)相結(jié)合，讓桌面游戲與本土文化相融合，創(chuàng)新桌面游戲勢在必行。

【關(guān)鍵詞】幼兒桌面游戲 創(chuàng)新 教育教學(xué) 本土文化

我國著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴怯變簣@教育的基本活動，是幼兒最喜愛的探索方式。游戲不僅給幼兒帶來了快樂，更能幫助兒童按自己特有的方式去學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、幼兒桌面游戲創(chuàng)新的重要性

桌面游戲是幼兒在一日活動中接觸較為頻繁的活動，晨間、課間、午餐前后、離園前都可以開展。桌面游戲始終是孩子們最喜歡的活動，同時也是幼兒成長過程中“知識淵博的老師”。桌面游戲材料簡單，操作方便，幼兒沒有任何精神上的壓力，他們以自己的知識和想象去反映和表現(xiàn)社會生活，所以桌面游戲又是幼兒的實(shí)踐活動。在游戲中，幼兒要擺弄玩具，使用各種游戲材料進(jìn)行構(gòu)造性活動，這些活動容易引起幼兒豐富的聯(lián)想和幻想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機(jī)，給幼兒帶來創(chuàng)造的樂趣，深受幼兒喜愛。結(jié)合現(xiàn)今“將游戲還給孩子”“用自由的游戲點(diǎn)亮孩子的生命”等游戲新理念，桌面游戲不乏為開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展的重要途徑。

二、幼兒桌面游戲創(chuàng)新的必要性

桌面游戲材料是進(jìn)行桌面游戲的物質(zhì)條件，它不僅起著角色的作用，又能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。然而，目前幼兒園桌面游戲材料多以購買的成品積木、積塑玩具為主，內(nèi)容和形式都比較單一，不能更好地激發(fā)幼兒的探索欲望，啟迪幼兒的智慧；而現(xiàn)成的游戲材料成本較高，靠有限的經(jīng)費(fèi)購買現(xiàn)成的材料，遠(yuǎn)不能滿足幼兒多種能力發(fā)展的需求。所以，根據(jù)大、中、小不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需求設(shè)計創(chuàng)新桌面游戲，挖掘富有童趣的多層次多樣的桌面游戲材料勢在必行。

三、幼兒桌面游戲創(chuàng)新的途徑

幼兒桌面游戲應(yīng)該怎樣創(chuàng)新才能吸引孩子，變得精彩，讓孩子對桌面活動有持久的熱情，在活動中得到發(fā)展呢？經(jīng)過對桌面游戲現(xiàn)狀的調(diào)查分析和初步的探索，對桌面游戲的創(chuàng)新得到了一些啟示：

（一）為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的桌面游戲環(huán)境

教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，游戲過程的觀察者，游戲進(jìn)程的支持者，這三種角色的定位，既凸顯了幼兒在前教師在后的游戲者主體性，同時也體現(xiàn)了教師的能動性。我們幼兒教師有責(zé)任為孩子優(yōu)化游戲環(huán)境。桌面游戲的環(huán)境包括物質(zhì)的和心理的環(huán)境，應(yīng)能夠促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗的豐富，激發(fā)其對周圍事物的興趣與探索的欲望，促使幼兒與環(huán)境材料相互作用，提高身心發(fā)展水平。

1. 物質(zhì)環(huán)境

在物質(zhì)環(huán)境方面，材料玩具的提供要適合幼兒的特點(diǎn)，考慮其生活經(jīng)歷、已有的知識經(jīng)驗及興趣能力。我們可以通過教師自制、發(fā)動家長與幼兒搜集材料參與自制、幼兒園準(zhǔn)備這三方面，為幼兒提供豐富多樣的操作材料。如彩色線繩、十二生肖卡、鵝卵石、彩色的雪山大豆、大小不同的瓶蓋、吸管做成的串珠、七巧板、動物棋等。材料應(yīng)擺放在幼兒易拿到的地方，幼兒游戲之前可根據(jù)自己的喜愛選擇相應(yīng)的材料，活動的時間也盡量放寬松，讓孩子能自由支配。

2. 心理環(huán)境

在心理環(huán)境方面，注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境，讓幼兒自由自主地進(jìn)行游戲，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，幼兒活動的持久性差，若幼兒對一游戲感到厭倦時，可以允許孩子重新選擇游戲內(nèi)容，保持他們對桌面游戲活動的興趣，興趣是最好的老師，只有在感興趣的情況下，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。老師應(yīng)經(jīng)常參與到孩子們的游戲中去，平等地與孩子們交流、互相啟發(fā)。盡量創(chuàng)造一個平等、互動、和諧的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中孩子們才能無拘無束地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，釋放出自己的創(chuàng)造沖動。另外，可以通過家長會、家長園地等方式向家長宣傳桌面游戲，讓家長也知道桌面游戲的益處，如何為孩子創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，與老師、孩子一起對桌面游戲創(chuàng)新，參與到孩子的桌面游戲中。

（二）豐富桌面游戲的材料，創(chuàng)新桌面游戲的內(nèi)容

“玩具”是孩子探索世界、認(rèn)識世界的工具。不同類型的活動材料，這樣可以調(diào)動幼兒參與游戲的積極性、主動性，提高幼兒對桌面游戲的興趣。豐富的游戲材料從直觀上吸引幼兒參與活動，并為進(jìn)一步探索奠定了基礎(chǔ)。同時多樣的材料也豐富了游戲的內(nèi)容，從多方面發(fā)展了幼兒的能力。目前，幼兒園局限性的桌面游戲材料不能促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展，幼兒玩的時間一長就覺得枯燥乏味，喪失了對桌面游戲的興趣。因此，創(chuàng)新桌面游戲，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，挖掘豐富游戲材料，創(chuàng)新設(shè)計游戲內(nèi)容，適時更新，讓幼兒對桌面游戲保持長久的熱情。

1. 讓桌面游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園的教學(xué)是教師根據(jù)教育目的、《綱要》或課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計劃地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言、數(shù)概念、音樂、美術(shù)、身體運(yùn)動、科學(xué)知識等的活動。它是游戲等活動所不能替代的。游戲不是模仿，而是通過想象去反映現(xiàn)實(shí)生活。游戲是兒童主動的、自愿的活動，它是適應(yīng)兒童內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的。幼兒園的教學(xué)和游戲都是不可替代的，在幼兒教育實(shí)踐中，游戲活動和教學(xué)活動的作用具有互補(bǔ)性，這兩者的優(yōu)化整合能使整個的幼兒教育變得完善。

幼兒園的教學(xué)可謂是幼兒全面發(fā)展的奠基石，而游戲就像催化劑，如果將教學(xué)內(nèi)容與桌面游戲的設(shè)計結(jié)合起來，那將是一種最優(yōu)化的結(jié)合。在教學(xué)的內(nèi)容中挖掘桌面游戲的材料還有一個最大的益處，能做到材料的適時更新。譬如，我們進(jìn)行幾何圖形認(rèn)識的教學(xué)后，可以自制一些幾何圖形的材料，讓孩子們進(jìn)行拼圖游戲，在游戲中體驗圖形的特征，為他們的再創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。也可以將一個幾何圖形剪成不規(guī)則的幾塊，讓孩子們拼成原有的圖形，體驗成功的樂趣。又如，我們在進(jìn)行了十二生肖迎新年的教學(xué)后，可以將十二生肖畫成的卡片貼在瓶蓋、紙筒等材料上面做成桌面玩具，可以讓孩子參與制作，他們更有興趣。做成后他們會自然地玩起給十二生肖排隊，十二生肖迎新年的游戲，更會創(chuàng)造出與生肖有關(guān)的游戲。

2. 讓桌面游戲與本土文化相融合，有效傳承民族文化

結(jié)合地方文化，挖掘地方資源，會創(chuàng)造出更具特色的桌面游戲。我們羌族是云朵上的民族，羌族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的自然資源和優(yōu)秀的民族文化。羌繡作為羌文化藝術(shù)的奇葩，無論在圖案、色彩、構(gòu)成還是針法上都凝聚著千年古羌文化的底蘊(yùn)和羌民族的生活理想。但遺憾的是現(xiàn)在年青一代都不會羌繡了，所以在幼兒時期讓孩子受本民族文化的熏陶很有必要。對羌雕的了解甚是如此。如果我們將羌繡、羌雕的精髓融入幼兒桌面游戲?qū)⒎浅Ｓ幸?，既可以讓孩子們從小受到本民族文化的熏陶，更好地傳承民族文化，又可以讓桌面游戲得以更新，更具特色。我們可以讓孩子們玩羌繡填色游戲、拼圖游戲、手工游戲等適合幼兒的游戲，讓其感受羌繡的美麗與魅力。我們這兒的玉米棒骨、鵝卵石用來做桌面玩具非常不錯，孩子創(chuàng)造出讓你意想不到的作品。他們可以拼車、拼房、拼花，拼成他喜歡的卡通人物、搭碉樓……

四、自主創(chuàng)新設(shè)計幼兒桌面游戲的優(yōu)越性

自主創(chuàng)新設(shè)計的幼兒桌面游戲，其活動性和操作性都非常強(qiáng)，既體現(xiàn)了一個動手創(chuàng)作的過程，又體現(xiàn)了多元發(fā)展的目標(biāo)，很能滿足幼兒積極活動的需求，使幼兒經(jīng)常迷戀在桌面游戲中，這對于實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育是十分有利的，能起到事半功倍的效果。

特色的桌面游戲需要我們?nèi)ネ诰虬l(fā)現(xiàn)，在未來桌面游戲的創(chuàng)新中，我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，根據(jù)孩子發(fā)展需要與家長幼兒一起挖掘桌面游戲，讓桌面游戲更具廣泛性，具有永久的生命力。讓孩子們能在未來特色的桌面游戲中盡情地釋放自己，大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造活動，多嘗試“無中生有”的創(chuàng)新，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。

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