我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的孩子？

張玉輝

【摘要】前教育部長周濟(jì)說：“沒有愛，就沒有教育。”因而我們始終要有一顆聰慧的心去關(guān)心、理解、尊重我們的每一位學(xué)生，去尋求一個(gè)合理的方法解決問題，這樣我們的教育一定會(huì)取得成功！

【關(guān)鍵詞】班干部 幸運(yùn)星 身體力行

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0201-02

我，職業(yè)高中的一名普普通通的班主任。

“輝哥”是我的學(xué)生對我最親昵的稱呼。

從高一下學(xué)期分班的那一刻，我知道我的挑戰(zhàn)來臨了。我，被分配到電工電子專業(yè)代班主任。拿到學(xué)生名單，我就第一時(shí)間先了解了我班上的每名學(xué)生的情況。不容樂觀?。∨?2名，其余是男生。熱愛學(xué)習(xí)的不到三分之一，行為習(xí)慣差，也沒有人生目標(biāo)。

我不禁思考：該如何教育他們！腦海中閃現(xiàn)出校長曾經(jīng)和我談過的一句話“不成材，要成人”。以及魏書生老師的一句話[1]：“我很佩服那些能堅(jiān)持在教室里坐上45分鐘，但卻沒有學(xué)習(xí)的學(xué)生，即使他們的板凳腿由4條變?yōu)?條，又變成1條?？伤麄儏s沒有逃學(xué)和曠課。這些不就是他們身上的的優(yōu)點(diǎn)么！”

是啊，每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的，只是作為教師的我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。如果我們能找到，就可以循循善誘，充分利用起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格！對于職高的學(xué)生，應(yīng)該讓他們懂得，只有明白人生的價(jià)值取向，只有明白有了健全思想和提高自身能力的重要性，只有懂得了[2]“天生我才必有用”的道理，才可以使學(xué)生成為一個(gè)健康、積極、進(jìn)取、快樂、幸福的人！

所以進(jìn)班的第一件事就是先讓學(xué)生寫寫自己的長處。不過結(jié)果也讓人大跌眼鏡，居然有學(xué)生交上來的紙條上寫的是“無”。不過不礙事，任何事情都是從無到有的，他們身上肯定有，就是需要我去挖掘，需要我通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生，需要我能走進(jìn)學(xué)生的心靈！

第一件工作是宣布我們班的每一名同學(xué)都是班干部?！胺夤佟保繉?，先得讓學(xué)生都有職務(wù)，讓他們每名同學(xué)都分管一項(xiàng)具體的工作。要知道從小學(xué)起，絕大部分同學(xué)從來都是被約束被管轄的對象，他們做任何事情都是“被動(dòng)”的，這樣即使他們有些能力也會(huì)被埋沒的，久而久之，就會(huì)缺乏主觀能動(dòng)性，變成一個(gè)“凡人”?，F(xiàn)在就是要讓他們都動(dòng)起來，都有事做，這樣才會(huì)讓他們充分認(rèn)識到自己的價(jià)值。所以我先根據(jù)學(xué)生自薦的情況“封官”，其余的學(xué)生先隨機(jī)安排，直到我準(zhǔn)確的摸清了各自的情況后才有一一調(diào)整。

我們班級的職務(wù)都有哪些？比如，王夢是“生日成長委員”。她要記錄好每一名學(xué)生的出生日期，然后在當(dāng)天在黑板上寫“xx同學(xué)，祝你生日快樂！”并起唱生日快樂歌。同時(shí)班上的“手工委員”藍(lán)鶯鶯同學(xué)要送上一件手工制品作為生日禮物。再比如，我班的“環(huán)境委員”王雪梅同學(xué)，要定時(shí)給我們班級的所有盆栽植物澆水、松土等等。這樣，我們班就達(dá)到了“人人有事做”的效果。由于每項(xiàng)工作基本上都是按照學(xué)生本人的個(gè)性而設(shè)計(jì)的，所以大伙干起工作來也特別有勁。這就自然而然的培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力、獨(dú)立能力、工作能力動(dòng)手能力。

第二件工作，是評選每周的“幸運(yùn)星”。班會(huì)時(shí)間同學(xué)們先自我總結(jié)一周的個(gè)人得失，主要從十個(gè)方面考查，這十個(gè)方面是我結(jié)合職高學(xué)生特點(diǎn)而制定的，它們分別是：

1.紀(jì)律星，上課是否有擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象；

2.作業(yè)星，作業(yè)是否及時(shí)完成并上交；

3.出勤星，有無遲到、早退、曠課等行為；

4.衛(wèi)生星，是否及時(shí)完成衛(wèi)生打掃；

5.寢室衛(wèi)生星，寢室個(gè)人內(nèi)務(wù)是否整理；

6.保潔星，自己周圍環(huán)境是否干凈，有無亂丟亂吐等行為；

7.效率星，出操、活動(dòng)是否能保持高效率；

8.盡責(zé)星，自己的本職工作是否做到盡心盡責(zé)；

9.才藝星，是否能當(dāng)眾展現(xiàn)自己的特長；

10.貢獻(xiàn)星，多做好人好事，能為班級爭得榮譽(yù)。

自評完后再由班長審核并頒發(fā)由“手工委員”藍(lán)鶯鶯同學(xué)手工疊的幸運(yùn)星，學(xué)期末時(shí)得到的星星總數(shù)就是表彰優(yōu)秀學(xué)生的評比標(biāo)準(zhǔn)。

此舉，一方面鼓勵(lì)能學(xué)習(xí)的同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，另一方面又大力培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，同時(shí)給學(xué)生以競爭意識，利于今后的發(fā)展。

做到上述這些還是不夠的，對學(xué)生你有動(dòng)機(jī)有目標(biāo)，對自身呢？更要講“人格藝術(shù)”。學(xué)生每天接觸最多的教師就是班主任?！坝H其師，信其教”，你的人格魅力越強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)越親近你。同時(shí)[3]加里寧也指出過，教師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督”，這種監(jiān)督對班主任會(huì)更勝一籌。班主任對學(xué)生的影響是多方面的，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一句話會(huì)影響學(xué)生一生的興趣、追求和事業(yè)。想想，幾十年后，當(dāng)學(xué)生談起你還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是因?yàn)槟愕娜烁窠o學(xué)生留下的印象是永世不滅的。

因此，第三件工作是我處處身體力行，做一個(gè)勤快的班主任。

一、“足勤”。[4]烏申斯基說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。我盡一切可能走進(jìn)了學(xué)生的生活，全面了解了學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等。在我與學(xué)生的日常接觸中，總能及時(shí)把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。

一個(gè)早自習(xí)我發(fā)現(xiàn)王旭陽沒來，正納悶，門衛(wèi)來告訴我，一個(gè)學(xué)生要進(jìn)學(xué)校，說是我班的學(xué)生。我過去一看正是他。他的神情讓我大吃一驚：麻木的臉上嵌著一雙布滿血絲的眼睛，渾身臟兮兮的。問明原因果然和我心中所想一樣，王旭陽昨晚包夜上網(wǎng)去了。我拉起他，懷著復(fù)雜的心情將他帶到辦公室。我讓他洗了把臉，然后讓他爬在我的辦公桌上休息。

隨后我到班上去了解了一下他的情況，心中有了主意。

放學(xué)后我叫醒他，叮囑他路上小心，并告訴他下午如果休息好后來找我。如期而至，我對他講述了我在班上理解的情況：“別的同學(xué)都說你對電腦是個(gè)行家，特別是懂好多黑客技術(shù)。”還稱贊他微機(jī)課時(shí)愛發(fā)言，愛幫大家解決許多網(wǎng)絡(luò)問題。聽到我的贊美，他低下了頭小聲說：“我很笨，除了這我什么都聽不進(jìn)去。”“別逗了，連黑客技術(shù)都懂，怎么可能差呢？我知道你以前的成績，基礎(chǔ)是不錯(cuò)的，只要你認(rèn)真努力，什么都能學(xué)好的！”他靦腆的笑了。在這笑容中證實(shí)了他心中仍存留著些許的自尊與自信。隨后，我特意安排了他做“如何防范密碼被盜”的報(bào)告。他細(xì)致的講解、流暢的語言、自信的神態(tài)贏得了同學(xué)們的掌聲。這件事后，他找到的目標(biāo)、自信，以學(xué)習(xí)的熱情代替了網(wǎng)上沖浪，各科成績有了長足的進(jìn)步。

二、“口勤”。我想班主任如果想教育好學(xué)生，不是在課堂上、主題班會(huì)上大講特講，給學(xué)生做思想工作；而是應(yīng)該在私下個(gè)別交流，要能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。

我班有名學(xué)生叫宋達(dá)權(quán)，一個(gè)月假來校的晚自習(xí)上，我突然發(fā)現(xiàn)在這個(gè)男生的左耳上有一個(gè)別致的耳釘，一下我來氣了，就想發(fā)怒，但我同時(shí)發(fā)現(xiàn)：他也怕我發(fā)現(xiàn)，所以一直用手遮掩著左耳。有門！于是當(dāng)晚我并沒在班上呵斥他，而是按部就班地完成了我班的各項(xiàng)班級常規(guī)檢查和總結(jié)任務(wù)。第二天上完課，我把他叫到學(xué)校的一角，詢問他扎耳釘?shù)氖虑?，他很誠實(shí)的就說明了情況。當(dāng)即我告訴他這種行為不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范，要求他立刻取下。剛剛很痛快就說出事實(shí)的他現(xiàn)在卻根本不動(dòng)，意思就是告訴我：不??！我情緒一下就激動(dòng)起來，告訴他，如果不取，我將告訴他的家長。意想不到的事情發(fā)生了，他竟然轉(zhuǎn)身離去，丟下一句話：“想告家長就去告去，反正你們老師不都會(huì)這一套嗎？”看著他的離去，我心情復(fù)雜的立在那。

告學(xué)生的狀，不，那樣只能適得其反！

下午我再次找到他，先向他就我的態(tài)度道了歉，接著稱贊他昨晚擋耳朵的行為也是有知道自己做的不合適的地方，是有是非之心的。然后和他對男生如何做才是最帥氣的問題交流了看法。最終他心悅誠服的摘下了耳釘走勢仍舊留下一句話：“老師，您是我上學(xué)以來唯一一個(gè)不告我狀的人！”

這件事讓我認(rèn)識到學(xué)生需要尊重和溝通，如果我們都能用深深的情，濃濃的愛變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變向家長告狀為促膝交談，一樣可以達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。學(xué)生們解讀著班主任的任一個(gè)眼神、一句話語，希望從中找到關(guān)注自己或是嫌棄自己的答案。所以我總是讓每一名學(xué)生都能真切的感到班主任很重視他們，關(guān)心他們。

至此，不論教學(xué)任務(wù)有多忙，我一定會(huì)抽出時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。通過談話我能掌握同學(xué)們的心理和班級的大小事情，既有利于拉近和學(xué)生的距離有有利于開展班級工作，何樂而不為呢？

當(dāng)然談話過后，只要學(xué)生能覺悟，哪怕是取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，便及時(shí)給予肯定，并且我總是在這個(gè)時(shí)候會(huì)把學(xué)生的進(jìn)步通知家長，讓家長高興更讓學(xué)生有了大人們的認(rèn)可后獲得工作和學(xué)習(xí)的信心。

三、“手勤”。與學(xué)生交往中，往往需要班主任用自己的雙手給學(xué)生作出示范。是學(xué)生“耳濡目染”，聽其言，還觀其行。這樣久而久之就能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。要知道言教固然重要，但身教也同樣重要，甚至身教重于言教。

在我的帶動(dòng)下，班級發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次對我班給予了肯定，我班還被譽(yù)為是我?！坝惺芬詠碜詈玫睦砜瓢唷?。

但是，為了學(xué)生，我忘記了父母；為了學(xué)生，我忘記了愛人；為了學(xué)生，我也忘記了自己的孩子……是的，面對父母，我不是好兒女，因?yàn)槲覜]能在老人膝下盡孝；面對愛人，我不是一名好丈夫，因?yàn)槲覜]能與你共同擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)；面對孩子，我不是好父親，因?yàn)槲野言緦儆谀愕倪@份關(guān)愛奉獻(xiàn)給了更多的孩子。我愧對這些至親至愛的親人，但我卻可以無悔的說：我對得起自己的學(xué)生！我愿拿我所有的愛與責(zé)任奉獻(xiàn)給你——我的孩子！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生《班主任工作漫談》2002.8.1 漓江出版社

[2]李白《將進(jìn)酒》

[3]加里寧《為什么這樣的教師不受歡迎》1955.7

[4]烏申斯基 俄羅斯教育家