高中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念

潘莽

【摘要】教育的責(zé)任就是要對人類的生存和發(fā)展提供支持。近年來，逐漸提出可持續(xù)發(fā)展教育理念。這一教育理念迅速得到廣泛認(rèn)可，并被大量實施?；瘜W(xué)這門學(xué)科與人類的可持續(xù)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。人生中最為重要的教育階段主要出現(xiàn)在中學(xué)階段。所以，在高中化學(xué)課程的教學(xué)過程中，要將可持續(xù)發(fā)展教育理念向?qū)W生進(jìn)行傳授。這樣不僅能夠促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動的開展，最大程度提高教學(xué)效果，同時有利于培養(yǎng)中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 可持續(xù)發(fā)展理念 教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0182-02

一、可持續(xù)發(fā)展教育理念的基本論述

關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的概念，不同的機構(gòu)以及專家給出的定義是完全不相同的。究其原因，主要是認(rèn)識的角度不相同。在1987年的時候，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展委員會對可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了定義。指的是能夠讓當(dāng)代需求得到滿足，但是又不對后代的需求能力產(chǎn)生損害。有學(xué)者從社會發(fā)展的角度對可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了定義。認(rèn)為，在讓生活質(zhì)量得到提高的同時，控制在支持生態(tài)系統(tǒng)的承載范圍內(nèi)。這些定義是完全不相同的，但是當(dāng)前主要是從道德方面來強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。讓人們對社會和環(huán)境進(jìn)行有效的預(yù)防和風(fēng)險控制，最終得到人與自然和諧統(tǒng)一的目的?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵是比較廣泛的。在這當(dāng)中有著最為明顯的綜合性特征?？梢赃@么說，引入可持續(xù)發(fā)展教育理念的時候，可以從不同的角度，不同的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行。這樣就能讓可持續(xù)發(fā)展教育理念得到最為廣泛的應(yīng)用。在自然科學(xué)中，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。對人類的生產(chǎn)和生活有著很好的促進(jìn)作用。并且，化學(xué)同可持續(xù)發(fā)展的理念也有著較為密切的聯(lián)系。要想讓可持續(xù)發(fā)展教育理念在高中化學(xué)教學(xué)過程中完全貫徹落實，需要進(jìn)行一些行之有效的策略促進(jìn)其發(fā)展。

二、在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中充分滲透可持續(xù)發(fā)展教育理念

高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有很多地方，同可持續(xù)發(fā)展理念有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)活動中利用這些教學(xué)內(nèi)容的時候，要對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)。主要是將環(huán)境保護(hù)與人類的可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系穿插進(jìn)來。教師要將教材中涉及到的知識點，同現(xiàn)實社會較好地結(jié)合起來。這樣的教學(xué)可以將環(huán)境、人口與化學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)知識進(jìn)行滲透。同時，在教學(xué)過程中要面對一個較為重要的問題。就是要讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

比如，在對化石燃料知識點進(jìn)行教學(xué)的時候，要對石油的特點、組成進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。同時，還要讓學(xué)生掌握石油的加工過程，包括石油的分餾、催化裂化以及裂解這些知識。在這個過程中，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的能源短缺問題。以及要充分關(guān)注化石燃料產(chǎn)生的污染問題。教師在教學(xué)過程中，要列舉身邊的具體實例。這樣才能讓學(xué)生對化石燃料知識點進(jìn)行必要的理解。同時，可以通過引導(dǎo)開拓，可以促使學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生對如何進(jìn)行化石燃料的綜合利用進(jìn)行組織討論。最終達(dá)到知識與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，可以例舉“白色污染”進(jìn)行教學(xué)?！鞍咨廴尽笔撬芰侠?，主要含有聚乙烯這種化學(xué)物質(zhì)。這個污染問題是國際環(huán)境和化學(xué)領(lǐng)域面臨的一個重要難題。如何對這種白色物質(zhì)進(jìn)行處理？可以從教材中的知識點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高分子鍵的斷裂知識。向?qū)W生提出當(dāng)前對這一問題的主要解決方案，主要就是加入特定的物質(zhì)，讓高分子鍵斷裂，最終完成降解。通過這樣的教學(xué)，通過相應(yīng)的化學(xué)知識，可以促使人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

三、在化學(xué)教學(xué)過程中導(dǎo)入可持續(xù)發(fā)展教育理念

從可持續(xù)發(fā)展教育理念中可以看出，教學(xué)的主要功能主要表現(xiàn)在兩個方面。一個方面是讓學(xué)生學(xué)習(xí)具體的科學(xué)知識。另一個方面是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的可持續(xù)發(fā)展意識。例如，可以在教學(xué)中列舉當(dāng)前人類面臨的各種環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科的角度出發(fā)，運用所學(xué)的化學(xué)知識對這些問題進(jìn)行解釋和分析。比如，城市中當(dāng)前主要存在大氣污染問題?？梢宰寣W(xué)生列舉出產(chǎn)生大氣污染的物質(zhì)有哪些，這些物質(zhì)是怎樣產(chǎn)生的。人類在當(dāng)前是采用什么樣的方法來進(jìn)行治理。

在這個過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行提示和引導(dǎo)。要充分鼓勵學(xué)生對資料進(jìn)行查閱，讓認(rèn)識進(jìn)一步深化。通過這種方式，可以讓學(xué)生的分析和解決問題的能力得到培養(yǎng)。同時，可以從思想上培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的概念?？梢酝ㄟ^一些現(xiàn)代化媒體以及通訊手段，讓學(xué)生對環(huán)保知識進(jìn)行收集和傳播，逐步擴寬學(xué)生的視野。比如，可以讓學(xué)生收看《科技苑》、《我愛發(fā)明》、《人與自然》這些電視節(jié)目，讓學(xué)生的環(huán)保理念得到強化，從而可以讓學(xué)生對環(huán)境和社會發(fā)展的責(zé)任感得到加強?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生對于環(huán)保有關(guān)的科技信息進(jìn)行查閱，擴展課外活動內(nèi)容。例如，在進(jìn)行如何充分利用能源、節(jié)約能源教學(xué)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)資料，讓視野得到最大程度的擴展?？梢酝ㄟ^第二課堂，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、總結(jié)

要想讓學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念得到培養(yǎng)，成功的關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)確引導(dǎo)。教師在教學(xué)活動中，起到主導(dǎo)作用。如果教師感覺自己的知識、理論、教育方法方面的儲備不足的時候，要通過培訓(xùn)、自學(xué)等方式來擴寬自己的知識面。讓自己加強可持續(xù)發(fā)展觀教育知識及理論的學(xué)習(xí)。對具體的教育方法進(jìn)行了解，對教育規(guī)律進(jìn)行掌握。通過各種形式的學(xué)習(xí)，讓教師開展可持續(xù)發(fā)展理念的教育水平得到提高。同時，教師要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)揮自己的模范作用。

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