用評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，促進(jìn)小學(xué)生開展讀書活動(dòng)

吳靜

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0086-01

小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長期的閱讀活動(dòng)，這就需要教師不斷調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。所以開展課外閱讀方面的比賽、活動(dòng)，一方面在于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使之持之以恒；另一方面在于促進(jìn)學(xué)生之間相互交流閱讀成果，使他們的閱讀成果有展示的舞臺(tái)。所以，我在班中不定期的舉行各類活動(dòng)。

一、讀物推薦活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生采取自己擅長的方式，比如講故事，組合演課本劇等大力推薦自己喜歡的一本書，達(dá)到吸引其他同學(xué)，形成爭(zhēng)相閱讀的場(chǎng)面。

教師也可以在學(xué)完一個(gè)單元后，根據(jù)本單元的內(nèi)容向?qū)W生推薦與之相關(guān)的書籍。如五年級(jí)下冊(cè)上完了有關(guān)童年的單元，我就向?qū)W生推薦林海音的《城南舊事》、高爾基的《童年》等，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的儲(chǔ)備知識(shí)比較豐富，課內(nèi)外的融會(huì)貫通就是水到渠成的事了。

二、閱讀匯報(bào)活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生展示閱讀記錄卡及自己制作的讀書名言書簽、演課本劇、故事會(huì)等。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，擅長繪畫的同學(xué)可選擇畫連環(huán)畫，愛表演的同學(xué)可選擇演課本劇。學(xué)生在自主參與的過程中，個(gè)性能得以充分發(fā)揮。

如學(xué)完英雄人物單元后，我在班中開展“我心目中的英雄”演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的英雄人物事跡，班中一時(shí)掀起了“向英雄人物學(xué)習(xí)”的熱潮。

三、我們還舉行朗誦、故事會(huì)、表演、讀書知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)出幾名優(yōu)勝者，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。這不但使學(xué)生在準(zhǔn)備的同時(shí)，擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量，使越來越多的學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭，體會(huì)到成功的喜悅，課外閱讀的勁頭更足了。

四、親子共讀，其樂融融。

有不少同學(xué)在剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，就能講很多的童話故事、神話故事等，我認(rèn)為這就是家庭里對(duì)閱讀的啟蒙。家長是孩子的第一任老師?，F(xiàn)在的家庭具有優(yōu)越的物質(zhì)條件，能為孩子購置比較充足的各種兒童讀物?，F(xiàn)在的家長也比較重視對(duì)自己子女的教育，自身的文化程度也比較高。但不能否認(rèn)的是學(xué)生的心智還不夠成熟，分析判斷能力也較差，自我控制意識(shí)不強(qiáng)，讓他們自己去閱讀一些課外讀物，有很大的困難。所以，家長要幫助孩子找到合適的讀物，并和子女一起閱讀，共同探討，這無疑把孩子帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的課外世界。

我在家長會(huì)上，把親子共讀的益處與家長交流，呼吁家長為孩子營造一個(gè)濃濃的讀書氛圍，同時(shí)了解與掌握學(xué)生的課外閱讀情況，并適當(dāng)給部分家長在閱讀中遇到的情況與困難稍作指導(dǎo)，引導(dǎo)家長幫助孩子制定讀書安排表，并按計(jì)劃切實(shí)有效地進(jìn)行親子共讀，每學(xué)期末家長和孩子一起進(jìn)行讀書總結(jié)，總結(jié)一學(xué)期來的收獲。

五、每學(xué)期還進(jìn)行讀書明星的評(píng)選，對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)予以表彰，激發(fā)他們讀書的熱情。

我覺得作為一個(gè)語文老師，首先就是要教孩子愛讀書。所謂愛讀書，就是培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，讓孩子知道，書是甜的，書是美的。要把讀書作為他生活的一部分。我們班的劉某某，非常愛讀書，幾乎達(dá)到了癡迷的地步。寫作水平在班里也是獨(dú)占鰲頭，每次寫作，他的文章都會(huì)被當(dāng)做范文在班里傳閱。但是他一點(diǎn)也不驕傲，經(jīng)常耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子。我想正是因?yàn)樗绱藧圩x書才造就了如此儒雅的氣質(zhì)和性格。

其次，要教孩子會(huì)讀書。而劉某某平時(shí)課堂中精彩的發(fā)言，作文中優(yōu)美的詞匯已經(jīng)很好的證明了這點(diǎn)。

最后指導(dǎo)他們讀好書。這里面，就是說，讀書要有選擇。作為老師有責(zé)任給孩子選擇那些有品位的，值得孩子們?nèi)ラ喿x的，對(duì)孩子的一生有幫助的這樣的一些書籍。為此我經(jīng)常會(huì)利用家長會(huì)向家長推薦一些好書。劉某某的父母會(huì)主動(dòng)與我交流給孩子買些什么書最適合。有的時(shí)候利用閱讀課，中午休息的時(shí)候，我和他還有其他小伙伴也會(huì)一起讀書，享受書籍給我們帶來的快樂。正是因?yàn)檫@個(gè)孩子如此愛讀書，如此會(huì)讀書，所以每學(xué)期都被評(píng)為讀書明星。

崔某某同學(xué)，是個(gè)愛讀書的女孩，讀書是她最大的樂趣。上三年級(jí)了，她讀的書越來越多、越來越厚，也越讀越帶勁、越讀越有味兒了，讀書成了她的最大樂趣。在班級(jí)里下課的時(shí)候愛看書；放學(xué)回家寫完作業(yè)就看書；夜里睡覺時(shí)，坐到被窩里，也看書，媽媽怕她的視力下降，有時(shí)控制她的讀書時(shí)間，她甚至把書偷偷地帶到洗手間里。她像一只勤勞、快樂的小蜜蜂，盡情地在書的花叢中釀蜜，從《西游記》、《三國演義》到《霧都孤兒》、《雙城記》，從《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書》、《中國兒童文學(xué)精品文叢》到《格林童話》、《安徒生童話》，她貪婪地吮吸著書的乳汁。書是她的良師益友，讀書真是其樂無窮、妙不可言。學(xué)習(xí)累了，翻幾頁《世界未解之謎》，那一個(gè)個(gè)充滿懸念、光怪陸離的奇異現(xiàn)象，會(huì)使困意頓消、疲勞全無；學(xué)習(xí)中碰到困難、受到挫折時(shí)，讀上幾段《綠野仙蹤》，美麗善良的小姑娘多蘿茜憑借自己的非凡智慧和頑強(qiáng)的毅力，克服重重困難重返家鄉(xiāng)的故事，讓她信心倍增、精神振奮。 讀書使她變得更加聰明，思維縝密，上課發(fā)言條理清晰，表達(dá)流暢，作文里好詞佳句猶如泉涌，書籍伴她成長，使她越來越優(yōu)秀。

因?yàn)橛袡z查才會(huì)有落實(shí)，有測(cè)評(píng)才會(huì)有促進(jìn)。如果放任自流，肯定不會(huì)有什么效果。所以學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀后，要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)好的典型，就及時(shí)組織交流，擴(kuò)大影響。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)我一點(diǎn)不吝嗇，讓絕大多數(shù)的學(xué)生都享受這種成功的體驗(yàn)，營造“以愛讀書多讀書為榮”的氛圍，激勵(lì)學(xué)生愛讀多讀，養(yǎng)成良好的讀書風(fēng)氣。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸、補(bǔ)充，是提高學(xué)生閱讀能力，擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑。課外閱讀能豐富學(xué)生的精神生活，滿足學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人生的心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識(shí)的極為巧妙的工具，同時(shí)又是豐富的精神生活的源泉?！币虼苏n外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作為語文老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)并指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，提高他們對(duì)語言文字的駕馭能力，改觀語文教學(xué)的現(xiàn)狀。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種樂趣，讓書香浸潤每個(gè)孩子的心靈，透出芬芳！