“三心二意”開啟中部地區(qū)民辦本科院校新天地

高青東

日前，筆者參加了由山西農(nóng)大信息學(xué)院舉辦的高?！咧姓搲?，參會(huì)人員有市縣教育局人員、各高中校長130多人。通過聆聽國家一級(jí)演員李光羲先生親談自己辛苦奮斗歷程和成功之路，參觀校園教學(xué)場地、圖書館、實(shí)踐場地、實(shí)驗(yàn)室等，聽取學(xué)院負(fù)責(zé)人姚來昌對學(xué)院的介紹，參加由學(xué)生自編自演的首屆大學(xué)生戲劇節(jié)，兩天近距離接觸認(rèn)識(shí)了山西農(nóng)大信息學(xué)院，在隨后與學(xué)院交流會(huì)上有這樣的心得，對以姚來昌教授為班長的一班院領(lǐng)導(dǎo)們及辦學(xué)理念及辦學(xué)方向有了初步的認(rèn)識(shí)，即學(xué)院有“三心”參會(huì)人員有“二意”。

責(zé)任心，提升綜合素質(zhì)。近年來，隨著新興產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和社會(huì)需求的急速變化，社會(huì)對大學(xué)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)提出了一系列新的要求，農(nóng)大信息學(xué)院面臨著重要的抉擇：是向可以直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用學(xué)科全面傾斜，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，還是堅(jiān)持長期實(shí)踐證明了是正確的教育原則，保持大學(xué)相對獨(dú)立的教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)？為了探討大學(xué)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要的戰(zhàn)略選擇問題，學(xué)院董事會(huì)及院領(lǐng)導(dǎo)姚來昌從對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整學(xué)院專業(yè)設(shè)置提高學(xué)生就業(yè)率。據(jù)介紹，學(xué)院設(shè)有太古精英學(xué)院、國際交流與培訓(xùn)學(xué)院、信息與機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、工商與公共管理系、環(huán)境科學(xué)與食品工程系、藝術(shù)傳媒系、外國語言文學(xué)系、文理教學(xué)部、體育教學(xué)部和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等十多個(gè)教學(xué)單位，共開設(shè)39個(gè)本科專業(yè)和若干國際合作項(xiàng)目涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等7大學(xué)科門類。區(qū)別于公辦大學(xué)來說，專業(yè)設(shè)置更有靈活性、實(shí)踐性。現(xiàn)行的教育，小學(xué)階段、中學(xué)階段、大學(xué)階段沒有很好的銜接，而信息學(xué)院舉辦高?！咧行ｉL論壇就是將高中教育和大學(xué)教育聯(lián)系的紐帶之一，更能表現(xiàn)出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心。

感恩心，強(qiáng)化行為引導(dǎo)。同時(shí)能體會(huì)到董事會(huì)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師隊(duì)伍的感恩社會(huì)、回饋社會(huì)和報(bào)答社會(huì)的心情。這種感覺也是我學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的深度體會(huì)，我國的一些大企業(yè)家在社會(huì)好的制度和好的政策條件下，物質(zhì)富有了，經(jīng)濟(jì)寬余了，拿出一筆資金搞教育事業(yè)。學(xué)院投資8億元人民幣，用地1000畝，建筑面積45萬平方米，圖書館藏書100多萬冊。在參觀學(xué)習(xí)的當(dāng)天，有十幾幢樓房正在新建中，機(jī)器轟隆，建筑工人干的熱火朝天。學(xué)院是一所年輕的學(xué)校，已屢獲“全國十大獨(dú)立學(xué)院”“全國十大品牌獨(dú)立學(xué)院”等殊榮。感恩心還可在校園首屆大學(xué)生戲劇節(jié)上表現(xiàn)出。校園戲劇節(jié)的主題是：“多彩陽光校園、綻放藝術(shù)青春”，包括了話劇、戲曲、歌劇、音樂劇、相聲劇等多種戲劇形式，學(xué)生們自演的《青春再會(huì)》《父母心》《昨日重現(xiàn)》等節(jié)目均體現(xiàn)了感恩父母、感恩社會(huì)的孝心。同時(shí)反映了當(dāng)代大學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活。經(jīng)管系表演的節(jié)目《圣愛斯的淚》更是展現(xiàn)了學(xué)子們自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、心懷感恩、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

細(xì)致心，開闊知識(shí)視野。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)院重視學(xué)生的智育培養(yǎng)，也重視德育、體育、美育的培養(yǎng)。信息學(xué)院肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量的人才的使命，一直努力探索人才的新理念、新機(jī)制、新方式，使素質(zhì)教育具體化，推出一項(xiàng)全新的舉措——“卓越教育”，該教育體系涵蓋了課堂教學(xué)以外的一切提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、鍛造人格、強(qiáng)健體魄的活動(dòng)，包括藝術(shù)實(shí)踐、競技體育、公益服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六個(gè)模塊。在校園室外的運(yùn)動(dòng)場上，在學(xué)生的競技活動(dòng)場地，正是卓越教育藝術(shù)實(shí)踐版塊的成果體現(xiàn)。學(xué)院投資400多萬元的素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。如“攀巖墻壁”“高空跨步”“信任后摔”等項(xiàng)目的培訓(xùn)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力，達(dá)到提升個(gè)人形象氣質(zhì)，提高綜合管理能力，培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、奮發(fā)進(jìn)取精神的目的。周到細(xì)致心能讓我們感覺到院領(lǐng)導(dǎo)努力創(chuàng)建一個(gè)陽光、向上、以人為本的和諧校園，處處體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康開朗的精神面貌。“名人大講堂”和“名師課堂”兩大模塊是學(xué)院投入巨資、傾力打造的優(yōu)質(zhì)教育品牌。邀請國內(nèi)外名人、名師、名家到校講學(xué)，并將作為選修課納入人才培養(yǎng)方案，受學(xué)生喜愛的名人名師如孔慶東、張鳴等被學(xué)院聘請為客座教授或兼職教授，長期來校分階段授課。在參會(huì)當(dāng)天，國家一級(jí)演員、享受國務(wù)院頒發(fā)的“有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”稱號(hào)的李光羲先生被學(xué)院聘請為客座教授。

在隨后的高中校長交流會(huì)上，運(yùn)城、懷仁、陽城、翼城、太谷等部分參會(huì)人員發(fā)了言，總結(jié)出來是想表達(dá)以下兩個(gè)意思。

一是作為教育工作者，“說出去”。要在周圍的人中宣傳信息學(xué)院的辦學(xué)方向。我們身處一個(gè)改革的時(shí)代，創(chuàng)新的時(shí)代，要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的時(shí)代，有考取一本、二本大學(xué)的，也有考取不上的，信息學(xué)院是一所因材施教、有教無類的大學(xué)，學(xué)院建立不拘一格降人才的理念，按照“育人為本、質(zhì)量立校、特色發(fā)展、品牌興?！钡霓k學(xué)導(dǎo)向，敢為天下先，在五大拳頭教育品牌的基礎(chǔ)上，明確提倡“學(xué)術(shù)”“體育”“藝術(shù)”“社團(tuán)活動(dòng)與志愿者服務(wù)”等四柱并立的學(xué)生培養(yǎng)模塊，努力建設(shè)一所國際化、特色化、信息化的一流應(yīng)用型大學(xué)。同時(shí)學(xué)院以建設(shè)全國一流獨(dú)立學(xué)院為初期發(fā)展目標(biāo)，不屈不撓、不斷開拓、勇于進(jìn)取、穩(wěn)步發(fā)展。這樣的大學(xué)不正是大多數(shù)學(xué)子夢想中的大學(xué)嗎？

二是作為新聞工作者，“寫出來”。要把信息學(xué)院的辦學(xué)理念在媒介上做更多的宣傳，在聽取學(xué)院負(fù)責(zé)人姚來昌介紹，信息學(xué)院是一所以信息科技為特色，經(jīng)、文、理、工、農(nóng)、管、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)，堅(jiān)持“人人成人、成才、成功”的辦學(xué)理念。筆者在網(wǎng)上查了哈佛大學(xué)的特色學(xué)辦理念之一：致力于給予學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方式和解決問題的方法，把學(xué)生看作是處于實(shí)習(xí)階段的學(xué)者和研究者，和教師一樣要主動(dòng)參與探索未知的事物或者檢驗(yàn)現(xiàn)有的假設(shè)和解釋。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)課程，開設(shè)講座，組織研討，就學(xué)生的研究題目提出建議，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案或研究論文提供咨詢，引導(dǎo)學(xué)生開展正式或非正式的討論，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析問題、解決問題的能力上。這種理念不正是信息學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念嗎，我想院領(lǐng)導(dǎo)想辦一所中國的“哈佛大學(xué)”——山西農(nóng)大信息學(xué)院吧，或者他們正在朝著這個(gè)方向努力著。哈佛大學(xué)圖書館有這樣一句名言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。”山西農(nóng)大信息學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們正帶領(lǐng)師生們學(xué)習(xí)著，圓著每個(gè)人的夢。