基于PHP的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

李永新　王超

摘 要： 我國(guó)高等職業(yè)教育迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的新局面，各院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的教學(xué)管理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。為了提高學(xué)生成績(jī)管理的效率，進(jìn)一步簡(jiǎn)化管理流程，描述了一種適用于高等院校的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)按照軟件工程的流程，采用PHP和MySQL相結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)分為管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。經(jīng)測(cè)試，該系統(tǒng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，系統(tǒng)的成功運(yùn)行提高了管理人員的工作效率和管理水平，使院校的管理更加規(guī)范和高效。

關(guān)鍵詞： 成績(jī)管理； 軟件工程； 學(xué)生； 效率

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）08-44-02

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活與工作方式發(fā)生了很大的改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得計(jì)算機(jī)之間的通信和信息共享成為可能，而數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用則為人們提供了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、信息檢索、信息分析等功能，從而使工作更高效地進(jìn)行。

我國(guó)各大中專院校在信息化進(jìn)程中都建立了自己的校園網(wǎng)[1]。這為網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教育提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。在技術(shù)和需求的推動(dòng)下，大中專院校以紙介質(zhì)為基礎(chǔ)的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，暴露出了很多缺點(diǎn)和不足，如消耗時(shí)間較長(zhǎng)、工作效率不高。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生成績(jī)管理的效率，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、正規(guī)化教學(xué)管理的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)條件[2]。

1 系統(tǒng)需求分析

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的主要需求如下。

⑴ 選課管理：學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以對(duì)課程進(jìn)行選擇。

⑵ 成績(jī)管理：學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以查詢自己的成績(jī)信息。

⑶ 系統(tǒng)管理：學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以查看系統(tǒng)說(shuō)明和查看公告。

對(duì)任課老師來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的主要需求如下。

⑴ 學(xué)生管理：教師登錄系統(tǒng)后可以查詢學(xué)生信息，其中查詢又分為按姓名查詢和按所在班級(jí)查詢。

⑵ 授課管理：教師登錄系統(tǒng)后可以查詢授課課程。

⑶ 成績(jī)管理：教師登錄系統(tǒng)后可以登記成績(jī)信息并對(duì)成績(jī)信息進(jìn)行管理。

⑷ 系統(tǒng)管理：教師登錄系統(tǒng)后可以查看系統(tǒng)說(shuō)明和系統(tǒng)公告。

對(duì)教務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的主要需求如下。

⑴ 學(xué)生管理：管理員登錄系統(tǒng)后可以添加學(xué)生，查詢學(xué)生，修改學(xué)生，刪除學(xué)生信息。

⑵ 教師管理：管理員登錄系統(tǒng)后可以添加教師，查詢教師，修改教師，刪除教師信息。

⑶ 課程管理：管理員登錄系統(tǒng)后可以登記新的課程信息，查詢修改課程信息，刪除課程信息。

⑷ 授課信息管理：管理員登錄系統(tǒng)后可以分配課程由哪個(gè)老師教授。

⑸ 班級(jí)信息管理：管理員可以在系統(tǒng)其他功能運(yùn)行前先把班級(jí)信息設(shè)置好。

⑹ 系統(tǒng)管理：修改登錄密碼，關(guān)于系統(tǒng)說(shuō)明。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在整個(gè)系統(tǒng)中，管理員登錄系統(tǒng)后可以添加學(xué)生、查詢學(xué)生、修改學(xué)生、刪除學(xué)生信息；還可以添加教師、查詢教師、修改教師、刪除教師信息；可以登記新的課程信息、查詢修改課程信息、刪除課程信息；可以分配課程由哪個(gè)老師教授， 管理員還可以在系統(tǒng)其他功能運(yùn)行前先設(shè)置好班級(jí)信息。學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以查看自己的信息、查看公告信息，并對(duì)課程進(jìn)行選擇。教師登錄系統(tǒng)后可以查看自己的授課信息、查看公告信息，以及查詢自己教授的課程并給學(xué)生打分[3]。

本系統(tǒng)主要包含的數(shù)據(jù)庫(kù)表有：管理員（admin）表，學(xué)生表（stuednet），教師表（teacher），成績(jī)表（score），授課表（teach_course），班級(jí)表（t_class），選課表（select_course）和課程表（course）共八張表，這里主要介紹學(xué)生表和學(xué)生選課表。

學(xué)生信息表，標(biāo)識(shí)為student，共包括9個(gè)字段，如表1所示。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

當(dāng)在主頁(yè)面用戶登錄中輸入用戶名、密碼，選擇身份，確認(rèn)后登錄。在提交后的php文件中，首先通過(guò)用戶名（username）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的admin（管理員表）進(jìn)行檢索，若檢索到的記錄集為空，則說(shuō)明用戶名為空或者輸入錯(cuò)誤，從而轉(zhuǎn)到相應(yīng)的出錯(cuò)處理程序，若記錄集不為空，進(jìn)而檢查密碼（password）是否相等，不相等，作出錯(cuò)處理，相等則轉(zhuǎn)入用戶登錄成功的操作，并將用戶名以session對(duì)象保存起來(lái)[4]。

3.1 學(xué)生模塊

學(xué)生選擇要選擇的課程進(jìn)行選課，上面顯示的信息包括課程編號(hào)，課程名稱，課程學(xué)時(shí)和課程學(xué)分等內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生如果要選多門(mén)課可以在復(fù)選框中勾出，確定選擇后就可以選定自己所要學(xué)的課程，如圖1所示。

此外，學(xué)生還可以查看自己所選課程的成績(jī)和系統(tǒng)公告。

3.2 管理員功能模塊

管理員登錄后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，登記學(xué)生信息，如圖2所示。

類似地，管理員也可以對(duì)教師信息、課程信息、班級(jí)信息和公告信息進(jìn)行管理。

3.3 教師模塊

教師登錄系統(tǒng)后，可以查詢學(xué)生信息、授課信息，并對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理。學(xué)生成績(jī)錄入界面如圖3所示。

4 結(jié)束語(yǔ)

本系統(tǒng)綜合運(yùn)用了Dreamwever CS3和PHP網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，根據(jù)用戶的實(shí)際需求，按照軟件工程的流程來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。系統(tǒng)由多個(gè)功能模塊組成，系統(tǒng)有管理員、教師和學(xué)生三種權(quán)限，不同的權(quán)限可以操作不同的模塊，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成績(jī)管理的目標(biāo)。但該系統(tǒng)還未實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析功能，此外，界面還不夠美觀，這些需要在以后的開(kāi)發(fā)中進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張煜.中國(guó)高等教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2007.6（A01）：4-6

[2] 劉心美.高職學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科版），2005.21（12）：8-15

[3] 卓文華主編.Web開(kāi)發(fā)的平民英雄—PHP+Mysql[M].電子工業(yè)出版社，2011.

[4] 郭娜著.網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)完全實(shí)用手冊(cè)[M].人民郵電出版社，2010.