中學(xué)語文教學(xué)中如何進行人文教育

王有青

[摘 要]：學(xué)生的人文素質(zhì)普遍不高，不僅抑制了學(xué)生的發(fā)展，也難以滿足社會對高素質(zhì)人才的需要。語文教學(xué)在學(xué)生人格的塑造方面起著舉足輕重的作用。但目前在語文教學(xué)中，人文教育功能相對貧乏。人文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，人文精神的培養(yǎng)首先在于情感培育。語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)的途徑主要有：情感培育；加強人文素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)；開展豐富多彩的校園文化活動；美化校園環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。

[關(guān)鍵詞]：人文教育 情感培育 師資建設(shè) 文化活動 文化氛圍

一、人文教育在語文課堂教學(xué)中的地位

語文教育的工具性與人文性是一個對立統(tǒng)一的整體，任何一方都不可偏廢。人文教育是語文課堂教學(xué)的重要理念，簡單的講，就是指在培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。人文精神是一種普遍的人類自我形式，主要指執(zhí)著地追求理想世界和理想人格，高楊人的價值，追求自身的完善，謀求個性解放，并堅持理性，反對迷信和盲從，是對全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。

課程的實施首先要有合理的教學(xué)理念，沒有與之相匹配的教學(xué)理念，其實施就很難得到真正的落實。課程實施教學(xué)理念的核心是通過合理的教學(xué)過程和方法，實現(xiàn)學(xué)生知識、技能、態(tài)度、情感及價值觀的有機統(tǒng)一。課堂要能夠給學(xué)生提供順利成長與發(fā)展的土壤，教學(xué)要以促進學(xué)生的個性發(fā)展、生命質(zhì)量提升、交往能力提高、智慧發(fā)展為中心，使課堂充滿情感和智慧。把人為目標與認知目標比例提出，反映課程改革對人類發(fā)展的關(guān)注、對生命價值觀的關(guān)注。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤其是情感培育成為課程改革應(yīng)遵循的重要教學(xué)理念。

二、中學(xué)語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

1、人文精神與全情感培育相結(jié)合

人文精神的培育首先在與情感培育。根據(jù)心理學(xué)定義，情感是與個體的社會性需要相聯(lián)系的主觀體驗，人類高級的社會性情感主要有道德感、理智感和美感。

隨著新課程理念不斷深入和人文精神研究的深化，在職教語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加深對課程教學(xué)和情感培育的認識。知識是人類智慧的結(jié)晶，知識中蘊含著豐富的情感。在每中教學(xué)行為的背后，都蘊含著一種觸及人的靈魂，涉及人的價值和進入人的情感生活的東西。因此，教師在語文課堂教學(xué)過程中，要認真提煉、加工教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)掘教材中所蘊含的情感因素，用以陶冶學(xué)生的情感，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

一個成功的語文教師，應(yīng)該是學(xué)生心理奧秘的探尋者，要時刻把握學(xué)生心理發(fā)展的特征和規(guī)律，了解學(xué)生的所思、所想、所好、所恨、所愿，對學(xué)生心靈的把握和領(lǐng)會是教師激發(fā)學(xué)生積極情感的基礎(chǔ)和保證。教師要運用靈活的策略、豐富的藝術(shù)、健康的內(nèi)容去激活學(xué)生的精神世界，促進學(xué)生情感的健康發(fā)展?？傊?，在語文教學(xué)中，知識的形成與情感的培養(yǎng)是相互依存、相輔相成、相互促進的。知識能促進積極因素情感的發(fā)展，而積極情感又能引到知識的學(xué)習(xí)。

2、加強人文素質(zhì)教師隊伍建設(shè)

教師是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵，不僅要具有扎實的基礎(chǔ)知識，還要具有高尚的師德、豐富的人文知識，具有一定的人格魅力。所以，必須加強對人文素質(zhì)的培養(yǎng)選部分教師進修學(xué)習(xí)，使其掌握系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育知識、方法，提高人文素質(zhì)教育水平，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)人文素質(zhì)教師隊伍；加強對專業(yè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使其在傳授專業(yè)知識的過程中，滲透人文精神。

3、開展豐富多彩的校園文化活動

豐富多彩的校園文化活動，是提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)其人文精神的重要手段。積極開展校園文化活動，如專題講座、演講比賽、文藝演出、體育活動等，可以使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識、開拓視野、陶冶情操、美化心靈、娛樂身心，達到提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的。

4、美化校園環(huán)境營造良好的校園文化氛圍

良好的校園環(huán)境，對學(xué)生有一定的熏陶作用。校園的“美化”、“凈化”、“綠化”、學(xué)生行為規(guī)范、名言警句宣傳宣傳欄、人文景觀等，都會形成一種濃厚的文化氛圍。良好的校園壞境和濃厚的文化氛圍，影響著學(xué)生情感和道德觀念，凈化著學(xué)生的心靈。學(xué)校在為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境的同時，要求學(xué)生參與到學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，讓學(xué)生親自動手美化校園，在勞動中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和無私奉獻的精神。