議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新初中班級管理的幾點策略研究

呂萍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)中的一部分。網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生傳統(tǒng)價值觀的沖擊，網(wǎng)上信息垃圾對中學(xué)生身心健康的影響等已經(jīng)成為初中班級管理的難點。針對網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何做好班級管理工作提出一些策略。

關(guān)鍵詞：班級管理；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對初中生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)的開放性容易導(dǎo)致學(xué)生價值觀偏移

在以往的信息傳播與教育模式下，信息是在一個相對穩(wěn)定、封閉的環(huán)境下進行交流與傳播的，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)則對傳統(tǒng)信息交流方式進行了十分致命的沖擊。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的目的便是為了實現(xiàn)信息共享。由于信息的碎片化出現(xiàn)、有效監(jiān)管能力作用有限等綜合因素的影響，中學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中，無可避免地會受到各種不健康言行的影響而導(dǎo)致價值觀偏移。舉例來說，中學(xué)生在對某一熱點話題進行網(wǎng)絡(luò)搜索中，經(jīng)常會遇到立場不一、修養(yǎng)不同的人對事件發(fā)出的不同看法與評論，個別素質(zhì)低下的言論，由于其蠱惑性、煽動性強，十分容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，學(xué)生一旦沒有及時對這種思想進行消解，他們的日常行為便會無意識間受到狹隘、偏激思想的沖擊，甚至中學(xué)生的價值觀也會相應(yīng)地發(fā)生偏移，不利于其終身發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)的非理性極易引起學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下滑

現(xiàn)代生活中，由于生活節(jié)奏的加快以及生活壓力的加大，人們?yōu)榱藢⒆约旱牟粷M情緒發(fā)泄出來，通常便會在網(wǎng)絡(luò)這個監(jiān)管相對寬松的平臺進行各種“暴力式”表達(dá)，過激的言語會頻繁出現(xiàn)，網(wǎng)民狂歡式的表達(dá)會引發(fā)這種非理性后果，這種心態(tài)影響下最直接的表現(xiàn)形式便是雞毛蒜皮的小事也會因為無意間觸犯眾怒而造成難以預(yù)料的后果。中學(xué)生由于發(fā)展階段的特點，在上網(wǎng)過程中無可避免地會對明星多加關(guān)注，這樣便會導(dǎo)致學(xué)生注意力產(chǎn)生偏差，從而因為一件十分小的事情而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的創(chuàng)新方法

1.科學(xué)制訂班級管理方式以及評價方法

要實現(xiàn)班級管理創(chuàng)新，必須對班級管理中各個考核的指標(biāo)進行科學(xué)的確定，并以此為基礎(chǔ)選擇最為恰當(dāng)?shù)脑u分方式。例如：教師可以組織全班學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論，制訂出合理的班級考核指標(biāo)，考核點可以確定為日常中的表現(xiàn)，如學(xué)生遲到、曠課等情況，也可以把學(xué)生的考試成績作為重要指標(biāo)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所參加的各種社會活動以及獲獎情況也應(yīng)當(dāng)被納入到被考核的范圍內(nèi)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時對學(xué)生心理動態(tài)進行引導(dǎo)

學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、不愿面對現(xiàn)實的直接誘因，是現(xiàn)實中感受不到別人的認(rèn)可及關(guān)心，鑒于此種心理，在班級管理中應(yīng)該通過建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時了解到學(xué)生的心理狀況，并在此基礎(chǔ)上對其進行積極有效的引導(dǎo)，提高學(xué)校以及班級化解學(xué)生心理障礙的能力。具體地講，班級網(wǎng)絡(luò)管理機構(gòu)可以利用QQ、微博、郵件、空間、博客等互動性強的交流平臺，通過組建QQ群、進行微博互粉等方式，在對學(xué)生交流用語、日志發(fā)表、空間動態(tài)等方面進行及時跟蹤，了解學(xué)生產(chǎn)生心理困擾的原因，并通過私信、郵件往來等方式與學(xué)生進行有效溝通。

3.根據(jù)班級實際情況，巧妙運用學(xué)生數(shù)據(jù)庫

創(chuàng)建班級EXCEL學(xué)生數(shù)據(jù)庫，是實現(xiàn)對班級管理成果進行直接展示的重要途徑，具體做法如下：可以將具體考核的內(nèi)容一一輸入到EXCEL中，并針對學(xué)生的實際表現(xiàn)，具體輸入應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)學(xué)生信息統(tǒng)一歸檔，杜絕統(tǒng)計信息的無序管理。數(shù)據(jù)庫信息必須要特別詳細(xì)，不得敷衍了事。例如：針對學(xué)生加減分?jǐn)?shù)的情況，數(shù)據(jù)庫中必須能夠全面顯示出來，學(xué)生姓名、學(xué)號、加（扣）分情、時間、產(chǎn)生獎懲情況的原因，數(shù)據(jù)庫必須有對其完完整整的記錄。鑒于數(shù)據(jù)庫在評價學(xué)生實際表現(xiàn)中的重要作用，班主任需要以身作則，自己親自擔(dān)負(fù)起對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的錄入或者找班級學(xué)生共同討論，推薦出有責(zé)任心、敢于負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任數(shù)據(jù)錄入者的重要角色，以確保各項數(shù)據(jù)能夠如實、完整地在數(shù)據(jù)庫中呈現(xiàn)出來。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀

為了樹立中學(xué)生正確的價值觀，學(xué)校和教師可以在校園專題網(wǎng)絡(luò)中，定期更新新時代下各種正能量事件，使學(xué)生了解到社會上不斷涌現(xiàn)出的好人好事，接受正面思想的教育與熏陶。同時，學(xué)校和教師還要及時在校園網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布本學(xué)校內(nèi)部正能量的情況，讓學(xué)生能夠了解到學(xué)校內(nèi)部也存在著隨處可見的正能量。為了促進學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，班主任還可以通過在微博、博客上組織相關(guān)“網(wǎng)絡(luò)價值觀”辯論會、演講比賽等活動，提高學(xué)生的參與熱情與力度，使學(xué)生在斗智斗勇的辯論、慷慨激昂的演講活動中，有效提高自身思想道德以及價值觀創(chuàng)建的科學(xué)性。通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，班主任能夠?qū)W(xué)生價值觀進行十分積極的引導(dǎo)。

三、結(jié)語

初中階段是學(xué)生人生觀和價值觀逐漸形成的時期，奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的班集體能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和集體觀，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。新時期網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對班級管理來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該積極面臨挑戰(zhàn)，抓住機遇，做好初中班級管理，促進中學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭.生本教育理念對初中班級管理模式的影向分析[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育，2012，（05）：104-105.

[2]張倩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生班級管理的難點與對策[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2009，（05）：76-78.

[3]李敏.新時期初中班級管理的幾點體會[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育，2011，（02）：126-128.