提升高中音樂課堂教學(xué)實(shí)效的探索與思考

葉長(zhǎng)浩

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程。課堂教學(xué)的成敗優(yōu)劣，不僅影響教育教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也直接決定著學(xué)生理解和獲取知識(shí)的多少以及學(xué)生思維方式的形成和發(fā)展。在新課程背景下，如何努力增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和水平，使我們每一位教師都適應(yīng)新課程教育理念和要求，就顯得尤為重要。

今年4月，學(xué)校組織了為期一周的青年教師優(yōu)課評(píng)選，掀起了研究課堂教學(xué)模式、探討課堂教學(xué)實(shí)效性的高潮，洋溢著濃郁的青春氣息。經(jīng)過緊張的聽課、評(píng)課之后，身為多年一線教學(xué)的老教師，我感慨良多，心頭久久回味。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的主要渠道，更是體現(xiàn)教師駕馭課堂，凸顯教學(xué)智慧與人格魅力的重要途徑。一堂課上，圍繞確立的教學(xué)目標(biāo)，如何省時(shí)高效地完成教學(xué)內(nèi)容的整合、重難點(diǎn)的突破與解決、學(xué)生思維能力的拓展等，是年輕教師順利完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效率的必由之路。

面對(duì)不同年齡段的學(xué)生，年輕的教師觀摩了如何構(gòu)建初中、高中音樂課堂教學(xué)常規(guī)模式；如何創(chuàng)設(shè)濃郁的課堂藝術(shù)氛圍、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變、突破難點(diǎn)、知識(shí)版塊的銜接、知識(shí)的拓展與研究等，真實(shí)體驗(yàn)了駕馭課堂的不同表現(xiàn)。

二、亮點(diǎn)評(píng)析

追求自由，是音樂教育課程改革的基礎(chǔ)之一。教學(xué)中，教師能揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，解放個(gè)體，充分發(fā)掘自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并能夠用心去選擇、編排教學(xué)內(nèi)容，篩選教學(xué)方法，大膽進(jìn)行整合。能夠萌發(fā)圍繞教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化過程的意識(shí)，比較科學(xué)地確立教學(xué)重難點(diǎn)，思路較為開闊，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，注重師生互動(dòng)，注重學(xué)科知識(shí)滲透與藝術(shù)思維方式的培養(yǎng)，積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，顯示出年輕人教學(xué)的青春活力。具體表現(xiàn)為：

1.導(dǎo)入新課形式新穎。A教師出示一段電影《聶耳》中的精彩視頻片段，并以欣賞示標(biāo)的形式，讓學(xué)生饒有興致地帶著問題欣賞。接著師生對(duì)話交流，簡(jiǎn)潔明了地揭示新課題《人民音樂家聶耳》，并從其代表性作品、生平事跡的共同回顧開始新課的教學(xué)。B教師教《西部暢想》：以賞析活動(dòng)開始，推出一組歌曲演唱的音像，要求學(xué)生判斷流行地區(qū)，在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，相繼談起西部大開發(fā)的話題，推出本課新課題——《西部暢想》。

2.學(xué)科知識(shí)傳授精雕細(xì)琢，注重創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍、學(xué)科知識(shí)滲透與人格教育。在深化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師能鼓勵(lì)學(xué)生即興編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，載歌載舞，體現(xiàn)了音樂學(xué)科知識(shí)傳授的專業(yè)性，精雕細(xì)琢，環(huán)環(huán)相扣。并能夠鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)演練，用打擊樂即興創(chuàng)編，配合教師，共同合奏樂曲《金蛇狂舞》，深入體驗(yàn)樂曲的情感內(nèi)涵。另一個(gè)教師的課例中，體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待追星現(xiàn)象以正確的價(jià)值觀確立自己的榜樣，并以此為動(dòng)力，奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力成才。

三、存在問題

由于剛走上三尺講臺(tái)，缺乏教學(xué)實(shí)踐的磨合，年輕的音樂教師雖然有許多的思維亮點(diǎn)涌現(xiàn)，但是與新課改的理念與常規(guī)教學(xué)要求，還是存在著一定距離，需要予以調(diào)整。

1.教學(xué)視野不是很開闊。部分教師導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)選擇得很好，但是缺乏畫龍點(diǎn)睛之筆，讓揭示新課題所創(chuàng)設(shè)的氛圍迅速升溫，缺少了推波助瀾式的效果，降低了拓展教學(xué)視野的效果。

2.教學(xué)缺乏全局意識(shí)。教學(xué)中頭大尾小，某個(gè)版塊教學(xué)很精彩，而隨后環(huán)節(jié)教學(xué)卻比較松散，教學(xué)內(nèi)容豐富但是重點(diǎn)不太突出。

3.教師課堂教學(xué)情感不夠投入。中學(xué)音樂學(xué)科新課改的核心理念是以人為本、以音樂為本，以情感體驗(yàn)為主線，凸顯人格教育。在個(gè)別教師的課堂中，教師缺乏激情，不能走到學(xué)生中間進(jìn)行情感交流。一堂課平鋪直敘地推進(jìn)，臺(tái)下的學(xué)生比較疲憊。

4.新課內(nèi)容的拓展，做得不夠細(xì)致、深入。有的內(nèi)容不能體現(xiàn)、深化主題，缺乏創(chuàng)意，只是知識(shí)的累積而已，不能進(jìn)行有效教學(xué)。

5.教學(xué)中缺乏靈活多變的機(jī)智。教師提問，學(xué)生沒能及時(shí)回答，出現(xiàn)了冷場(chǎng)現(xiàn)象，教師的語(yǔ)言啟迪性不夠，缺乏現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)的智慧。教學(xué)中出現(xiàn)了滿堂問現(xiàn)象，設(shè)計(jì)的問題缺乏斟酌與提煉。

6.改善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生萌發(fā)成就感。新時(shí)代的中學(xué)音樂課堂，學(xué)生要學(xué)些什么？是音樂教師始終要注重的內(nèi)容。音樂教師如能在教學(xué)過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生主體參與后的感受，就可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，相繼會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、改進(jìn)建議

1.切實(shí)實(shí)施結(jié)對(duì)工程。如果青年教師新授的每一課時(shí)備課稿都是與師傅共同商榷、修改后才進(jìn)班授課，將會(huì)是青年教師少走彎路，提升課堂教學(xué)時(shí)效性的一條捷徑。

2.盡快完善音樂教室配置。在音樂教室里，應(yīng)該擁有鋼琴、多媒體等一套完備的設(shè)施，要能夠?yàn)橹袑W(xué)生提供開放的藝術(shù)體驗(yàn)空間，登臺(tái)演練。

3.定期開展優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件評(píng)比等活動(dòng)，以推門聽課的方式驅(qū)動(dòng)青年教師自覺提升個(gè)人教育教學(xué)水平。

4.教研室加大開設(shè)公開課、示范課的力度，增加音樂教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多聽多看，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，是最有效的學(xué)習(xí)方式。

要想提升高中音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師就要在實(shí)際教學(xué)中不斷研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂藝術(shù)、喜愛音樂課的興趣和動(dòng)力。在新課程教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，采取靈活有效的方法和手段，確保課堂教學(xué)活動(dòng)地順利實(shí)施和教學(xué)目的地有效實(shí)現(xiàn)。通過提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)以音樂審美為核心的音樂課程理念。

總之，我們要根據(jù)新課程改革的“開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造、積極參與；促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性發(fā)展”的基本要求，為最終實(shí)現(xiàn)“每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展”這一目奮斗、努力。

【責(zé)編 張景賢】